《無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強》復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)目標：1、知識目標：通過知識網(wǎng)絡(luò)掌握本單元的基礎(chǔ)知識。2、能力訓(xùn)練目標：能通過課件提供的文字和圖片，及問答題能自己綜合分析出答案，并掌握。3、情感目標：通過復(fù)習(xí)本單元進一步認識到馬、恩選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴精神財富，值得繼承和發(fā)揚。通過美俄日三國的發(fā)展道路可以認識順應(yīng)歷史潮流的改革或革命才是強國之路。復(fù)習(xí)過程：導(dǎo)入教師：多媒體播放有關(guān)國際工人運動、馬克思主義誕生、美國南北戰(zhàn)爭、俄國1861年改革和日本明治維新的圖片，讓學(xué)生欣賞，欣賞完后提問：這組圖片與世界歷史上哪些重大事件有關(guān)呢？學(xué)生：國際工人運動、馬克思主義誕生、美國南北戰(zhàn)爭、俄國1861年改革和日本明治維新教師：這些事件與哪個經(jīng)濟變革有關(guān)呢？學(xué)生：工業(yè)革命。教師：對，工業(yè)革命以后，社會上出現(xiàn)了兩大直接對立的階級：即工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級，面對工業(yè)資產(chǎn)階級無情的壓榨和剝削，工業(yè)無產(chǎn)階級掀起了工人運動的高潮。同時，工業(yè)革命創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力，推動了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，在19世紀中期，世界上又一次掀起了資產(chǎn)階級革命和改革的潮流。這節(jié)課我們所要共同復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是：《無產(chǎn)階級的斗爭和資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強》。教師：出示有關(guān)這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標，學(xué)生齊讀：1、知識目標：通過知識網(wǎng)絡(luò)掌握本單元的基礎(chǔ)知識。2、能力訓(xùn)練目標：能通過課件提供的文字和圖片，及問答題能自己綜合分析出答案，并掌握。3、情感目標：通過復(fù)習(xí)本單元進一步認識到馬、恩選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴精神財富，值得繼承和發(fā)揚。通過美俄日三國的發(fā)展道路可以認識順應(yīng)歷史潮流的改革或革命才是強國之路。三、教師：引導(dǎo)學(xué)生回憶、理清本單元歷史事件的兩條主線，并出示：1、工業(yè)革命工業(yè)革命使資產(chǎn)階級最終戰(zhàn)勝封建主義確立對世界的統(tǒng)治出現(xiàn)了資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級分化與對立19世紀三四十年代工人運動在歐洲蓬勃興起迫切需要先進理論做指導(dǎo)馬、恩適應(yīng)時代要求汲取前人精華馬克思主義的誕生巴黎公社的成立國際共產(chǎn)主義運動進入新的高潮2、資本主義經(jīng)濟發(fā)展資本主義經(jīng)濟發(fā)展19世紀中后期掀起了資產(chǎn)階級改革和革命的潮流美國內(nèi)戰(zhàn)俄國1861年改革和日本明治維新推動18世紀60年代18世紀60年代—19世紀上半期（英國）工業(yè)革命（英國）工業(yè)革命四、教師:出示本單元的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生回憶并梳理思路后填寫。經(jīng)濟條件：工業(yè)革命的開展，＿＿社會的各種矛盾逐漸暴露條件階級基礎(chǔ)：歐洲工人運動興起（代表：＿＿）實踐基礎(chǔ)：＿＿親自參加工人運動，不斷總結(jié)斗爭經(jīng)驗，上升為理論。馬克思主義的誕生標志：＿＿＿＿＿＿＿＿意義：＿＿＿＿＿＿＿＿背景：＿＿政府對外投降賣國，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民1871年3月，＿＿起義爆發(fā)，推翻資產(chǎn)階級政府巴黎公社經(jīng)過“五月流血周”，＿＿失敗《＿＿》在世界廣泛傳唱歷史意義：＿＿＿＿＿＿＿＿1、原因：兩種不同的經(jīng)濟制度的矛盾。北方：_____________經(jīng)濟南方：__________________經(jīng)濟2、焦點：______________________3、導(dǎo)火線：____________________美國南北戰(zhàn)爭4、經(jīng)過：爆發(fā)：＿＿年4月，＿＿挑起內(nèi)戰(zhàn)初期形勢：＿＿軍隊節(jié)節(jié)失利轉(zhuǎn)折：＿＿年，頒布＿＿和＿＿扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局結(jié)束：＿＿年，＿＿勝利，美國恢復(fù)統(tǒng)一5、性質(zhì):____________________6、作用：①維護了＿＿＿＿②廢除了＿＿＿＿，掃清了＿＿，為＿＿創(chuàng)造了條件原因：1、＿＿嚴重阻礙了＿＿的發(fā)展2、＿＿暴動頻繁，＿＿統(tǒng)治面臨嚴重危機時間：＿＿內(nèi)容：1、＿＿＿＿＿＿＿＿俄國廢除農(nóng)奴制改革2、＿＿＿＿＿＿＿＿3、＿＿＿＿＿＿＿＿性質(zhì)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿影響：1、有利于＿＿＿＿，俄國走上＿＿＿＿，是＿＿＿2、改革留下了＿＿＿＿1、是＿＿＿＿的封建國家，天皇大權(quán)旁落，＿＿＿＿掌握實權(quán)背景幕府統(tǒng)治危機2、＿＿入侵，激化了國內(nèi)矛盾3、一部分中下級＿＿主張以武力推翻＿＿1868年，＿＿＿＿被推翻日本明治維新政治：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿內(nèi)容經(jīng)濟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿社會生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿性質(zhì)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿影響：1、使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋撸撸撸邍?，擺脫了＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿2、日本強大后，很快走上了＿＿＿＿道路教師過渡：大家課本知識掌握得還不錯，下面看看我們解決問題的能力?。ǔ鍪菊n件）五、闖關(guān)多媒體出示卡通圖片美羊羊、沸羊羊、喜羊羊、灰太狼、紅太狼，并出示文字：大家好！你們認識我們嗎？我們很高興認識大家，但希望大家要做好我們身后的問題呀?。總€圖片身后都有一組問題，每組學(xué)生可以選擇其中的一組問題，并按回答問題的質(zhì)量評分。）美羊羊：1、最能體現(xiàn)明治維新性質(zhì)的改革措施是（）A.廢藩置縣B.努力發(fā)展教育C.文明開化D.發(fā)展近代工業(yè)2、美國南北戰(zhàn)爭前，南方種植園經(jīng)濟與下列哪國聯(lián)系最密切（）A西班牙B英國C法國D荷蘭3、美國政府發(fā)布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》所起的直接作用是()A.廢除奴隸制B.掃清資本主義發(fā)展障礙C.維護國家統(tǒng)一D.發(fā)動群眾力量扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局沸羊羊：1、英國憲章運動的主要目的是工人爭?。ǎ〢勞動權(quán)B普選權(quán)C增加工資D生存權(quán)2、下列事件發(fā)生于同一年的有（）①美國內(nèi)戰(zhàn)②日本明知維新③巴黎公社成立④俄國廢除農(nóng)奴制的改革A①②B③④C①④D②④3、如果你在19世紀60－70年代去俄國旅行，你不會感受到的是什么？（）A亞歷山大一世成為眾人談?wù)摰膶ο驜到處可見舉債贖買份地的農(nóng)奴，地主資本家喜笑顏開C廣大農(nóng)奴可以自由選擇職業(yè)，很多解放后的農(nóng)奴到工廠打工謀生D社會經(jīng)濟有一定活力但是近代化發(fā)展腳步沉重喜羊羊：1、無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試的事件（）A巴黎公社成立B《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表C共產(chǎn)主義者同盟D憲章運動2、運用你的知識判斷下列內(nèi)容中不屬于日本明治維新的是（)A在政治上加強中央集權(quán)B經(jīng)濟上向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義C在軍事上，模仿西方國家實行征兵制，建立“皇軍”D在法律上，頒布了《大日本帝國憲法》3、俄國1861年改革與日本明治維新的不同點是（）A是自上而下的資產(chǎn)階級改革B走上資本主義發(fā)展道路C擺脫了嚴重的民族危機D改革不徹底，保留了大量封建殘余灰太狼：1、如果杰克是南方叛亂州的一名黑人，戰(zhàn)爭中他對林肯的正常反應(yīng)是（）A先支持，后反對B先不滿后來覺得無所謂C先不關(guān)心，后積極參加北方作戰(zhàn)D一直積極參加南方作戰(zhàn)，因為是為自己作戰(zhàn)。2、美國內(nèi)戰(zhàn)與美國獨立戰(zhàn)爭的相同點包括（）⑴都屬于資產(chǎn)階級革命⑵美國人民對革命起了推動作用⑶都是為了反對英國的殖民統(tǒng)治⑷都獲得了國際援助A⑴⑵B⑴⑵⑶C⑴⑵⑷D⑴⑵⑶⑷3、馬克思主義誕生的標志（）A歐洲三大工人運動B《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表C布爾什維克黨的成立D俄國十月社會主義革命勝利紅太狼：1、俄國1861年改革與中國同時期開始的洋務(wù)運動相比共同點是（）A都是維護統(tǒng)治階級利益B都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革C都取得了成功D都發(fā)展軍事工業(yè)、創(chuàng)建海軍2、下列關(guān)于眀治維新與戊戌變法共同點的敘述不正確的是（）A都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革B都有利于資本主義發(fā)展C都獲得了成功D都采取了政治經(jīng)濟等方面的措施3、仔細觀察圖，你認為它發(fā)映出19世紀60年代美國的什么歷史現(xiàn)象（）A西進運動B南方和北方共同進行領(lǐng)土擴張C南北雙方矛盾的焦點集中在奴隸制的存廢問題上D南北戰(zhàn)爭教師過渡：大家解決問題的能力還不錯，下面看看我們綜合運用知識的能力！（出示課件）。六、綜合運用：1、閱讀下列材料：亞歷山大二世在俄國國務(wù)會議最后審查改革方案時說：“諸位會相信：凡能夠維護地主利益的措施都已經(jīng)一一地做到了?！闭埢卮穑海?）材料中談到的改革是俄國歷史上的哪一次改革？

(2)亞歷山大二世的這番話說明了什么問題？他的這種思想帶來了什么后果？2、讀材料回答問題：當前南部與北部之間的斗爭不是別的，而是兩種社會制度之間的斗爭，這個斗爭之所以爆發(fā)，是因為這兩種制度不能再在北美大陸上和平共處－－－－馬克思《美國內(nèi)戰(zhàn)》（1）材料中的“兩種社會制度”指的是什么？（2）為什么說“這兩種制度不能再在北美大陸上和平共處”？3、１９世紀中期，美、日、俄、三國所面臨的主要問題是什么？各自又是通過什么途徑解決的？4、試從政治、經(jīng)濟、對外關(guān)系諸方面，簡析明治維新前后的日本有哪些重大變化？它對我國的現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？5、議一議：“學(xué)史可以明智，學(xué)古可以鑒今。美國南北戰(zhàn)爭維護了國家的統(tǒng)一，我們中國也面臨著“兩岸統(tǒng)一”問題，為了避免南北戰(zhàn)爭的歷史重演，黨和國家制定了什么政策？作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做？（大家共同交流后派代表回答）教師：當今時代的兩大主題是和平與發(fā)展，和平才能發(fā)展，發(fā)展才有進步，但世界上仍然存在著戰(zhàn)亂與饑荒，我們希望和平鴿銜著橄欖枝能飛遍世界的每一個角落！就讓我們共同唱響和平之歌，共同建設(shè)美好的明天，相信我們的明天會更好！播放flash歌曲：《明天會更好》。五、學(xué)生談收獲、感想。校際交流課歷史教案無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強小關(guān)二中：王紅章時間：2010.10.14校際交流課反思今天聽了我們東部的幾節(jié)歷史課，歷史老師講的課題是《無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強》。課堂在老師的組織、引導(dǎo)下，從前置檢測、新課導(dǎo)入、目標出示到學(xué)生自學(xué)，教師講解，有條不紊的進行著。學(xué)生按照學(xué)案內(nèi)容依次完成相應(yīng)的任務(wù)，課堂氣氛活躍，學(xué)生對所學(xué)知識點達到熟練掌握。按理說，這堂課的目標完成的不錯，學(xué)生對所學(xué)歷史知識要點也都掌握起來了。可是，我覺得這是一堂歷史知識復(fù)習(xí)課，而非一堂歷史文化課，知識性強，人文性弱。二是所講授的知識多是零碎的，而缺少一種內(nèi)在的聯(lián)系，三是歷史事件蘊含的知古鑒今的意義不夠突出。我覺得歷史知識點之間有著必然的聯(lián)系，構(gòu)建歷史網(wǎng)絡(luò)圖或知識樹很有必要。歷史有其發(fā)展變化的規(guī)律，可以按時、地、人、事等要素構(gòu)建知識圖譜，或者按時間經(jīng)線和空間緯線來畫知識圖譜，明確各歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以達到求本溯源、舉一反三的效果。講課中教師用多媒體課件展示了許多有趣的圖片，一