總第02課時學(xué)習(xí)目標(biāo)(包含學(xué)科核心素養(yǎng))1.信息意識：認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)、生活、工作中的廣泛應(yīng)用，理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的多樣性與重要性。2.計(jì)算思維：能分類歸納互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及其特征，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用之間的邏3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際4.信息社會責(zé)任：理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的互動性、全球性等特征，增強(qiáng)理性使用互聯(lián)網(wǎng)和文明上網(wǎng)的責(zé)任感。問題類型學(xué)生問題1.我們在日常學(xué)習(xí)和生活中都體驗(yàn)過哪些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用?2.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有哪些共同的特征?這些特征是如何影響我們的生活的?3.未來還可能出現(xiàn)哪些新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用?學(xué)科問題1.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涵蓋哪些主要領(lǐng)域?2.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有哪些關(guān)鍵特征，它們是如何體現(xiàn)的?3.為什么說互聯(lián)網(wǎng)推動了社會由線下到線上、由物理空間向數(shù)字空間的遷移?教師問題1.同學(xué)們，你們每天使用的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有哪些?能不能把它們進(jìn)行分類?2.你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的“即時性、海量性、全球性、互動性”等特征，具體在生活中是如何體現(xiàn)的?問題系統(tǒng)(星號標(biāo)出核心問1.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涵蓋哪些主要領(lǐng)域?2.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有哪些關(guān)鍵特征，它們是如何體現(xiàn)的?3.為什么說互聯(lián)網(wǎng)推動了社會由線下到線上、由物理空間向數(shù)字空間的遷移?情境設(shè)置：展示一組生活化場景圖片(如網(wǎng)購、外賣、網(wǎng)課、刷短視頻、智能導(dǎo)航)。教師問題：同學(xué)們，你們每天使用的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有哪些?能不能把它們進(jìn)行分類?學(xué)生思考：學(xué)生舉例(淘寶、微信、嗶哩嗶哩、釘釘、百度地圖等教師小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已滲透到學(xué)習(xí)、生活、工作各方面，這節(jié)課我們就走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)的世界”,探究它的應(yīng)用與特征。二、學(xué)(自主探究):引導(dǎo)情境：展示一張學(xué)生日常生活中的互聯(lián)網(wǎng)使用拼圖(如網(wǎng)課、外賣、網(wǎng)游、社交)。教師引導(dǎo)語：同學(xué)們，你們能把這些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用分門別類嗎?活動設(shè)計(jì)(完成教材P10寫一寫):學(xué)生在學(xué)習(xí)單或本子上完成任務(wù)：寫出你最常用的3個互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(如釘釘、微信、淘寶把它們按照學(xué)習(xí)、生活、娛樂、社交、工作、服務(wù)分類。學(xué)習(xí)：釘釘課堂；生活：美團(tuán)外賣、淘寶；娛樂：抖音；社交：微信；知識點(diǎn)總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)覆蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂、工作、社交等多個領(lǐng)教師提問：這種應(yīng)用體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的哪些特征?活動設(shè)計(jì)(完成教材P11寫一寫):寫出你日常使用的某一個互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(如微信/百度百科歸納它體現(xiàn)了哪些互聯(lián)網(wǎng)特征(即時性、海量性、全球性、互動性、多樣性)。微信：即時性(秒發(fā)秒收)、互動性(群聊/視頻通話百度百科：海量性(資料豐富)、全球性(全球用戶編輯知識點(diǎn)總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要特征包括即時性、海量性、全球性、互動性、多樣性。三、探(合作探究):小組合作任務(wù)(教材“設(shè)計(jì)”和“實(shí)現(xiàn)”環(huán)節(jié)):引導(dǎo)說明：現(xiàn)在我們要把所學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和特征，整合到我們的《走進(jìn)互聯(lián)數(shù)字科普手冊中?；顒右?基于教師提供的科普手冊模板):補(bǔ)充應(yīng)用分類表：把自主探究中的應(yīng)用分類成果填入模板的應(yīng)用板塊。完善特征表格：在模板對應(yīng)部分，填寫互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征及示拓展暢想：在“展望”部分，寫一段對未來互聯(lián)網(wǎng)新課堂)。小組合作形式：每組分工(信息搜集、文字整理、排版設(shè)計(jì)、展示匯報成果展示：小組代表將完成的手冊頁面展示給全班。教師點(diǎn)評：肯定學(xué)生的創(chuàng)新與總結(jié)，指出排版與表達(dá)上的改進(jìn)方四(課堂檢測):形式：小游戲“快速搶答”互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主要特征有哪些?→答：即時性、海量性、全球性、互動性、多樣性。網(wǎng)課屬于哪一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用?互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的過度使用可能帶來什么問題?五、拓(知識拓展):任務(wù)：能量加油站閱讀“能量加油站”欄目，了解互聯(lián)網(wǎng)的更多應(yīng)用案思考問題：未來，互聯(lián)網(wǎng)還能在哪些新領(lǐng)域產(chǎn)生更大作用?智慧農(nóng)業(yè)(無人機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)傳感器);虛擬現(xiàn)實(shí)教育(沉浸式課堂);一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的領(lǐng)域二、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征即時性/海量性/全球性/互動性/多樣性三、互聯(lián)網(wǎng)的影響積極：便利生活、促進(jìn)學(xué)習(xí)、推動發(fā)展消極：沉迷、信息安全、隱私泄露層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步提升到學(xué)科知識和責(zé)任意識。課堂中學(xué)生參與度