2025年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題庫(kù)（社區(qū)護(hù)理學(xué)專(zhuān)項(xiàng)）社區(qū)護(hù)理教育試題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)）1.社區(qū)護(hù)理教育中，健康信念模式主要用于解釋和影響社區(qū)居民的健康相關(guān)行為，該模式的核心是居民對(duì)疾病的哪種認(rèn)知？A.病因認(rèn)知B.嚴(yán)重程度認(rèn)知C.易感性認(rèn)知D.診斷明確性認(rèn)知2.社區(qū)護(hù)士在開(kāi)展健康教育活動(dòng)時(shí)，首先需要了解社區(qū)人群的健康需求、現(xiàn)有資源和文化背景，這一步驟屬于健康教育計(jì)劃制定過(guò)程中的？A.目標(biāo)制定B.干預(yù)措施選擇C.預(yù)期效果評(píng)價(jià)D.現(xiàn)狀評(píng)估3.針對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展高血壓管理知識(shí)講座，采用PPT演示、視頻播放、互動(dòng)問(wèn)答等多種方式，屬于哪種健康教育方法組合？A.個(gè)別指導(dǎo)B.小組討論C.大組講座結(jié)合多媒體D.家庭訪視4.某社區(qū)計(jì)劃為老年糖尿病患者開(kāi)展健康生活方式干預(yù)項(xiàng)目，項(xiàng)目結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解參與者對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的知曉程度，這種評(píng)價(jià)屬于健康教育評(píng)價(jià)的哪個(gè)層面？A.過(guò)程評(píng)價(jià)B.結(jié)果評(píng)價(jià)C.行為改變?cè)u(píng)價(jià)D.健康改善評(píng)價(jià)5.社區(qū)護(hù)士在為社區(qū)居民提供健康咨詢(xún)服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循的原則不包括？A.保密原則B.完整性原則C.個(gè)體化原則D.經(jīng)濟(jì)性原則6.在社區(qū)健康教育中，利用社區(qū)宣傳欄、微信公眾號(hào)、健康講座等形式傳播健康信息，屬于哪種健康教育資源？A.人力資源B.物力資源C.信息系統(tǒng)資源D.財(cái)力資源7.社區(qū)護(hù)士在為慢性病患者提供健康教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)自我管理的重要性，這主要是基于以下哪種考慮？A.社區(qū)資源有限B.患者依從性差C.慢性病需要長(zhǎng)期管理D.醫(yī)生工作繁忙8.針對(duì)社區(qū)內(nèi)的學(xué)齡前兒童開(kāi)展預(yù)防接種知識(shí)宣傳，最適合采用的健康教育方法是？A.書(shū)面健康手冊(cè)B.社區(qū)廣播通知C.家長(zhǎng)小組討論D.兒童故事會(huì)或游戲9.社區(qū)健康教育計(jì)劃的目標(biāo)制定應(yīng)遵循SMART原則，其中“M”代表？A.Specific（具體的）B.Measurable（可測(cè)量的）C.Achievable（可實(shí)現(xiàn)的）D.Relevant（相關(guān)的）10.當(dāng)社區(qū)健康教育項(xiàng)目面臨資金不足的困難時(shí)，社區(qū)護(hù)士可以嘗試的策略不包括？A.向政府部門(mén)申請(qǐng)項(xiàng)目支持B.尋求社會(huì)公益組織或企業(yè)的贊助C.降低項(xiàng)目活動(dòng)規(guī)模以減少開(kāi)支D.要求參與活動(dòng)的居民承擔(dān)部分費(fèi)用二、多項(xiàng)選擇題（請(qǐng)選擇所有符合題意的選項(xiàng)）1.社區(qū)護(hù)士作為健康教育者，其角色和職責(zé)可能包括？A.評(píng)估社區(qū)居民的健康需求B.制定和實(shí)施社區(qū)健康教育計(jì)劃C.對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)D.評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)的效果E.獨(dú)立診斷和處理社區(qū)居民的健康問(wèn)題2.影響社區(qū)居民參與健康教育活動(dòng)積極性的因素可能包括？A.健康教育內(nèi)容與居民需求脫節(jié)B.居民對(duì)健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度認(rèn)識(shí)不足C.健康教育活動(dòng)時(shí)間與居民工作沖突D.居民缺乏參與活動(dòng)的同伴支持E.社區(qū)缺乏開(kāi)展健康教育的場(chǎng)地和設(shè)備3.社區(qū)健康教育計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，常用的干預(yù)措施可能包括？A.開(kāi)展健康知識(shí)講座B.建立社區(qū)居民健康檔案C.組織健康促進(jìn)活動(dòng)（如義診、健康咨詢(xún)）D.提供健康生活方式指導(dǎo)E.實(shí)施健康行為干預(yù)（如戒煙門(mén)診）4.對(duì)社區(qū)健康教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用的方法或工具包括？A.前后對(duì)比的問(wèn)卷調(diào)查B.參與者滿意度調(diào)查C.健康指標(biāo)（如血壓、血糖）的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)D.行為改變觀察記錄E.媒體報(bào)道數(shù)量5.社區(qū)健康教育資源主要包括？A.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)護(hù)人員B.社區(qū)內(nèi)的老年人協(xié)會(huì)等志愿者組織C.社區(qū)宣傳欄、電子屏等宣傳設(shè)施D.政府部門(mén)提供的健康項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)E.社區(qū)居民自身及其家庭三、案例分析題某城市老舊小區(qū)，居民多為老年人，高血壓、糖尿病患病率較高。社區(qū)護(hù)士小李負(fù)責(zé)該區(qū)域的健康管理工作。近期，她計(jì)劃開(kāi)展一個(gè)針對(duì)老年慢性病患者的健康自我管理教育項(xiàng)目。項(xiàng)目初步計(jì)劃包括：邀請(qǐng)老年患者及其家屬參加講座，學(xué)習(xí)慢性病知識(shí)；指導(dǎo)患者進(jìn)行家庭血壓、血糖監(jiān)測(cè)；組織患者小組，分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)；定期進(jìn)行電話隨訪，解答疑問(wèn)，督促管理。請(qǐng)結(jié)合社區(qū)護(hù)理教育的相關(guān)知識(shí)，分析小李計(jì)劃中可能存在的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，并提出具體的建議。四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述社區(qū)護(hù)士在開(kāi)展健康教育活動(dòng)中進(jìn)行有效溝通時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.C4.A5.D6.C7.C8.D9.B10.D二、多項(xiàng)選擇題1.A,B,C,D2.A,B,C,D,E3.A,C,D,E4.A,B,C,D5.A,B,C,D,E三、案例分析題優(yōu)點(diǎn)：1.針對(duì)性強(qiáng)：明確針對(duì)老年慢性病患者，問(wèn)題突出。2.內(nèi)容較全面：涵蓋知識(shí)教育、技能指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、隨訪督促等環(huán)節(jié)。3.形式多樣：結(jié)合講座、小組、電話隨訪等多種形式。4.考慮家屬：納入家屬參與，有助于患者管理。需要改進(jìn)之處及建議：1.需求評(píng)估不足：計(jì)劃未明確是否基于前期對(duì)居民具體需求的深入了解。建議：項(xiàng)目啟動(dòng)前進(jìn)行詳細(xì)的需求評(píng)估，了解患者最關(guān)心的問(wèn)題和現(xiàn)有知識(shí)技能水平。2.目標(biāo)不明確：計(jì)劃未設(shè)定具體、可測(cè)量的行為或健康目標(biāo)。建議：為項(xiàng)目設(shè)定SMART目標(biāo)，如“六個(gè)月后，參與患者自我監(jiān)測(cè)血壓/血糖的行為比例提高20%”。3.干預(yù)措施單一：主要依賴(lài)講座和指導(dǎo)，可能效果有限。建議：增加更多互動(dòng)性、體驗(yàn)性的活動(dòng)，如角色扮演（模擬復(fù)診）、技能操作練習(xí)、同伴指導(dǎo)員培訓(xùn)等。4.支持系統(tǒng)薄弱：僅靠護(hù)士隨訪，社會(huì)支持系統(tǒng)利用不足。建議：積極鏈接社區(qū)資源，如志愿者、老年協(xié)會(huì)、家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建多層次的支持網(wǎng)絡(luò)。5.評(píng)價(jià)機(jī)制缺失：未明確如何評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果。建議：設(shè)計(jì)項(xiàng)目前后對(duì)比的評(píng)估工具（如知識(shí)問(wèn)卷、技能考核、行為記錄表），定期收集數(shù)據(jù)，評(píng)估項(xiàng)目成效并進(jìn)行反饋調(diào)整。6.文化敏感性不足：未考慮老年人可能存在的聽(tīng)力障礙、學(xué)習(xí)意愿差異、文化習(xí)慣等。建議：講座語(yǔ)速放慢，提供大字版材料，設(shè)置助聽(tīng)設(shè)備（如有可能），活動(dòng)形式多樣化以適應(yīng)不同老人。四、簡(jiǎn)答題1.明確溝通目標(biāo)：每次溝通前清晰知道希望達(dá)到的目的。2.傾聽(tīng)與同理：耐心傾聽(tīng)居民訴求，理解其感受和立場(chǎng)。3.使用通俗易懂的語(yǔ)言：避免過(guò)多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，確保對(duì)方理解。4.注意非語(yǔ)言溝通：保持微笑、眼神接觸、身體姿態(tài)開(kāi)放，傳遞關(guān)懷。5.尊重與信任：尊重居民個(gè)體差異和隱私，建