7鹿角和鹿腿（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：7鹿角和鹿腿（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《鹿角和鹿腿》的故事，提升對(duì)寓言故事的理解和欣賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出寓意，學(xué)會(huì)辯證思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，了解中華民族的傳統(tǒng)美德和智慧。

4.提高學(xué)生的審美情趣，感受文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事《鹿角和鹿腿》的寓意，把握故事中的道德教育意義。

2.通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)寓言故事的理解深度有限，難以把握故事中的深層含義。

2.學(xué)生在分析故事時(shí)，可能難以將故事情節(jié)與道德教育意義相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事中的寓意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。

2.結(jié)合生活實(shí)例，將故事中的道德教育意義與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫、圖片等形式，生動(dòng)展示故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬故事場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：寓言故事《鹿角和鹿腿》的相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、故事復(fù)述、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《鹿角和鹿腿》。請(qǐng)大家打開課本，一起來(lái)看一看這個(gè)故事。）

二、初讀課文，整體感知

（學(xué)生：我已經(jīng)讀過(guò)了，這個(gè)故事講的是鹿因?yàn)樽约旱穆菇翘蠖械綗?，后?lái)它遇到了獅子，因?yàn)樽约旱穆雇燃?xì)小而害怕。）

（教師：很好，大家已經(jīng)對(duì)故事有了初步的了解。接下來(lái)，我們一起再讀一遍課文，注意圈畫出你覺得重要的詞句。）

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.分析鹿角和鹿腿的特點(diǎn)

（教師：同學(xué)們，鹿角和鹿腿各有特點(diǎn)，它們分別代表了什么？請(qǐng)你們結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析一下。）

（學(xué)生：鹿角代表鹿的美麗，鹿腿代表鹿的速度。）

（教師：很好，你們分析得很到位。鹿角和鹿腿的特點(diǎn)在故事中起到了什么作用呢？）

2.探究故事的寓意

（教師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)你們結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)討論一下。）

（學(xué)生：這個(gè)故事告訴我們，事物都有其存在的價(jià)值，不能只看到外表，而忽視了內(nèi)在的價(jià)值。）

（教師：非常好，你們的理解很深刻。那么，鹿在故事中是如何看待自己的鹿角和鹿腿的呢？）

3.分析故事情節(jié)

（教師：同學(xué)們，故事中有哪些情節(jié)讓你印象深刻？請(qǐng)你們選擇一個(gè)情節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析一下。）

（學(xué)生：我選擇了鹿遇到獅子的情節(jié)。在這個(gè)情節(jié)中，鹿因?yàn)楹ε伦约旱穆雇燃?xì)小，而感到非常害怕。）

（教師：很好，你們的分析很有邏輯。那么，這個(gè)情節(jié)對(duì)整個(gè)故事有什么影響呢？）

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.故事續(xù)寫

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想象，續(xù)寫一下這個(gè)故事。）

（學(xué)生：我續(xù)寫的故事是，鹿在獅子面前展示了自己的聰明才智，最終逃脫了獅子的追捕。）

2.主題討論

（教師：同學(xué)們，這個(gè)故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈兊目捶?。?/p>

（學(xué)生：這個(gè)故事讓我明白，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)接受自己的不足。）

五、課堂小結(jié)

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事，從中我們學(xué)到了很多道理。希望大家能夠把故事中的寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有智慧、有勇氣的人。）

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀與《鹿角和鹿腿》相關(guān)的其他寓言故事，并記錄自己的心得體會(huì)。

2.結(jié)合自己的興趣，創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，并嘗試講述給家人或朋友聽。

七、板書設(shè)計(jì)

1.鹿角和鹿腿的特點(diǎn)

2.故事的寓意

3.故事情節(jié)分析

4.主題討論

（教師：今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，期待你們的進(jìn)步。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的背景和特點(diǎn)，包括伊索寓言的歷史淵源、寓言故事的形式和特點(diǎn)等。

-《中國(guó)古代寓言故事》：介紹中國(guó)古代寓言故事的發(fā)展歷程，包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、漢代、唐宋時(shí)期等不同時(shí)期的寓言故事代表作品。

-《克雷洛夫寓言》：介紹俄羅斯作家克雷洛夫的寓言作品，了解其寓言故事的風(fēng)格和主題。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》中關(guān)于鹿的故事，如《鹿和葡萄》、《鹿和獅子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的豐富內(nèi)涵。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“事物都有其存在的價(jià)值”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己的看法。

-繪本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《鹿角和鹿腿》的故事，創(chuàng)作繪本故事，通過(guò)繪畫和文字結(jié)合的方式，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-比較分析：讓學(xué)生對(duì)比《鹿角和鹿腿》和其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，分析不同寓言故事的異同點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)寓言故事，寫一篇短文，可以是續(xù)寫故事、改寫故事或者以寓言故事為靈感創(chuàng)作的原創(chuàng)故事。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀寓言故事，共同討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系。典型例題講解1.例題一：

鹿因?yàn)樽约旱穆菇翘蠖械綗?，后?lái)它遇到了獅子，因?yàn)樽约旱穆雇燃?xì)小而害怕。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)故事，用“因?yàn)椤浴钡木涫剑瑢懸粋€(gè)類似的句子。

答案：因?yàn)樾∶鞯某煽?jī)一直很好，所以老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。

2.例題二：

故事中的鹿在遇到獅子時(shí)，它認(rèn)為自己的鹿腿細(xì)小是自己的弱點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)故事，寫一個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)自己優(yōu)缺點(diǎn)的句子。

答案：我們應(yīng)該正視自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要努力改正自己的缺點(diǎn)。

3.例題三：

在故事中，鹿最初因?yàn)樽约旱穆菇翘蠖鵁溃髞?lái)因?yàn)槁雇燃?xì)小而害怕。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)故事，寫一個(gè)關(guān)于事物兩面性的句子。

答案：事物往往具有兩面性，我們需要學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。

4.例題四：

故事告訴我們，事物都有其存在的價(jià)值。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)故事，寫一個(gè)關(guān)于珍惜自己的特點(diǎn)的句子。

答案：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)該珍惜并發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

5.例題五：

在故事中，鹿最終意識(shí)到自己的鹿角和鹿腿各有價(jià)值。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)故事，寫一個(gè)關(guān)于全面認(rèn)識(shí)自己的句子。

答案：我們要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《鹿角和鹿腿》故事內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，如“你認(rèn)為鹿最終認(rèn)識(shí)到什么道理？”

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否能夠主動(dòng)思考問(wèn)題。

-注意學(xué)生的面部表情和身體語(yǔ)言，以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒狀態(tài)。

1.3小組合作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見。

-評(píng)估學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否能夠提出建設(shè)性意見或引導(dǎo)討論。

1.4測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的掌握情況。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

1.5反饋評(píng)價(jià)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，給予學(xué)生積極的反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。

-對(duì)學(xué)生的不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和正確性。

-使用不同顏色的筆進(jìn)行批改，清晰標(biāo)注錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-在作業(yè)批改后，給予學(xué)生書面或口頭上的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中努力改進(jìn)，并展示他們的進(jìn)步。

2.3作業(yè)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.4作業(yè)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整作業(yè)難度和類型，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也有些許不足。咱們就坐下來(lái)，聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們對(duì)《鹿角和鹿腿》這個(gè)寓言故事產(chǎn)生了興趣?？吹剿麄兡且粋€(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子，我覺得這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

然后，在閱讀課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事的理解都比較到位。他們能從故事中提煉出寓意，比如事物都有其存在的價(jià)值，不能只看到外表，而忽視了內(nèi)在的價(jià)值。這讓我挺欣慰的，看來(lái)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)初步達(dá)成了。

但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言。他們可能是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)，或者是不太善于表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，缺乏深度。他們只是簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，沒有結(jié)合自己的生活實(shí)際去思考。這讓我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出更多的道理，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們談?wù)勛约旱氖斋@。他們紛紛表示，通過(guò)這節(jié)課，他們明白了要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。這讓我覺得，