2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16《散文二篇》說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16《散文二篇》說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本單元選入的《散文二篇》旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從文字中品味人生百態(tài)，提升對(duì)生活的感悟。通過(guò)賞析文章的修辭手法、描寫(xiě)技巧和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)文學(xué)作品的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：一是提升閱讀理解能力，通過(guò)分析散文結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)文本的整體把握；二是培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、意象、情感等方面欣賞散文之美；三是增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力；四是激發(fā)文學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)、關(guān)注生活的情感態(tài)度。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，情感豐富，思維活躍。在知識(shí)層面，他們已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。然而，在閱讀散文時(shí)，他們對(duì)散文的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感內(nèi)涵的把握尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力有待提高，尤其是對(duì)散文中修辭手法的運(yùn)用和情感表達(dá)的理解。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)散文中描繪的情感和意境難以產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)影響課程學(xué)習(xí)，如閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、課堂參與的積極性等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《散文二篇》教材，方便學(xué)生隨堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與散文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于課堂討論和小組活動(dòng)。

4.教室布置：營(yíng)造輕松、互動(dòng)的課堂氛圍，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生能自由交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《散文二篇》的閱讀資料，如作者介紹、散文背景、重點(diǎn)段落等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞散文的主題、情感表達(dá)、修辭手法等，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了人物的情感？”、“散文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！保龑?dǎo)學(xué)生自主思考。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀散文，初步了解作者和作品背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和便捷性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解散文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與散文相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出散文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，如情景交融、細(xì)膩的情感描寫(xiě)等，結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解散文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)散文的理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文的寫(xiě)作技巧和情感內(nèi)涵。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀同類型散文，并寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分析散文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦與散文相關(guān)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成讀書(shū)筆記，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解散文寫(xiě)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)散文寫(xiě)作手法的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解散文的內(nèi)容，把握散文的主題、情感和寫(xiě)作手法。他們能夠分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的情感和性格。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從語(yǔ)言、意象、情感等方面欣賞散文之美。他們能夠識(shí)別散文中的象征意義，理解作者通過(guò)文字傳達(dá)的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)散文的理解和感悟。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了散文的寫(xiě)作技巧，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。他們?cè)趯?xiě)作時(shí)能夠更加靈活地運(yùn)用修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

4.思維能力發(fā)展：散文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。他們?cè)诜治錾⑽慕Y(jié)構(gòu)、探討主題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，從而提高了整體思維能力。

5.情感共鳴和價(jià)值觀塑造：散文往往蘊(yùn)含著深刻的情感和價(jià)值觀。學(xué)生在閱讀散文時(shí)，能夠與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而在潛移默化中塑造自己的價(jià)值觀。

6.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。他們?cè)谡n堂上更加積極發(fā)言，樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和感受。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)行深度閱讀，并在學(xué)習(xí)中不斷反思和總結(jié)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

具體體現(xiàn)在以下案例中：

案例一：在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一課后，學(xué)生能夠獨(dú)立分析散文的結(jié)構(gòu)，識(shí)別其中的象征意義，如荷塘象征著純潔美好的理想，月色則象征著寧?kù)o、祥和的氛圍。學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中，嘗試運(yùn)用象征手法，創(chuàng)作了一篇以校園生活為主題的散文，表達(dá)了對(duì)美好校園生活的向往。

案例二：在學(xué)習(xí)《背影》一課后，學(xué)生能夠深刻理解作者對(duì)父親的思念之情。在小組討論中，學(xué)生分享了各自與父母之間的感人故事，增進(jìn)了對(duì)親情和家庭的感悟。

案例三：在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一課后，學(xué)生通過(guò)觀看與散文相關(guān)的紀(jì)錄片，了解了作者的生活背景和創(chuàng)作靈感，進(jìn)一步加深了對(duì)散文的理解。

案例四：在學(xué)習(xí)《背影》一課后，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激之情，提高了自己的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①散文特點(diǎn)：

-情感真摯

-語(yǔ)言優(yōu)美

-意象豐富

-結(jié)構(gòu)靈活

②修辭手法：

-比喻

-擬人

-排比

-設(shè)問(wèn)

③重點(diǎn)詞句：

-“荷塘月