三年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計-第十課《家鄉(xiāng)在哪里》∣粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自三年級上冊品德與社會教材，第十課《家鄉(xiāng)在哪里》。內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的地理位置、了解家鄉(xiāng)的自然資源、了解家鄉(xiāng)的歷史文化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識家鄉(xiāng)的位置，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和歷史變遷，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理認(rèn)知能力，使其能夠識別和描述家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文景觀。

2.增強學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識。

4.提升學(xué)生的溝通合作能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別家鄉(xiāng)在地圖上的位置，包括省、市、縣的具體位置。

②引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征，如地形、氣候、植被等，并能夠描述其與家鄉(xiāng)生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

③幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的歷史文化遺產(chǎn)，如著名的歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，提升對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和自豪感。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解地理位置的概念，以及如何通過地圖等工具來表示和解釋地理位置。

②引導(dǎo)學(xué)生深入思考家鄉(xiāng)自然資源與人類生活的關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的理念。

③培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生能夠理解家鄉(xiāng)歷史變遷對現(xiàn)代生活的影響，并能夠表達(dá)對家鄉(xiāng)歷史文化的感悟。

④在小組合作學(xué)習(xí)中，如何有效組織討論，使每位學(xué)生都能參與到活動中，并能夠分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子地圖軟件、投影儀、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：品德與社會課程教學(xué)資源庫

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史文化遺產(chǎn)視頻資料、地理知識動畫

-教學(xué)手段：實地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的印象和感受，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的好奇心和興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道什么是地理位置嗎？你們知道自己的家鄉(xiāng)在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的地理知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹地圖的基本知識，如比例尺、方向、圖例等。

-講解家鄉(xiāng)在地圖上的具體位置，包括省、市、縣以及相鄰的地理位置。

-介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，如地形、氣候、植被等，以及它們對家鄉(xiāng)生活的影響。

-舉例說明：

-通過展示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生直觀地看到家鄉(xiāng)的位置。

-分享家鄉(xiāng)的自然資源圖片和視頻，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的了解，如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名勝古跡等。

-設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的歷史文化，如家鄉(xiāng)的歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進行地圖繪制活動，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注家鄉(xiāng)的位置、自然環(huán)境和歷史遺跡。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的活動情況，及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行實地考察，參觀家鄉(xiāng)的某個著名景點或歷史遺跡，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)：強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，為今后的教學(xué)提供改進的方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理認(rèn)知能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述家鄉(xiāng)在地圖上的位置，包括省、市、縣的具體位置。

-學(xué)生能夠識別家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征，如地形、氣候、植被等，并能夠描述其與家鄉(xiāng)生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過地圖等工具表示和解釋地理位置，增強地理空間觀念。

2.文化認(rèn)同感增強：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，如著名的歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

-學(xué)生能夠表達(dá)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和自豪感，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變遷和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.社會責(zé)任感培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)的發(fā)展與每個人的生活息息相關(guān)，增強社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠思考如何為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，激發(fā)參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性。

-學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.溝通合作能力提高：

-學(xué)生在小組討論和分享中，能夠表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提高溝通能力。

-學(xué)生在實地考察和角色扮演活動中，學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在編寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文中，鍛煉了寫作能力和表達(dá)能力。

5.環(huán)保意識增強：

-學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的自然資源和環(huán)境問題，認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性。

-學(xué)生能夠提出保護家鄉(xiāng)環(huán)境的建議，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行環(huán)保理念，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

6.綜合實踐能力提升：

-學(xué)生在實地考察、小組討論、角色扮演等活動中，提高了綜合實踐能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

-學(xué)生在完成課程任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的歷史故事》：推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍或文章，如家鄉(xiāng)的歷史人物傳記、歷史事件記錄等，以加深對家鄉(xiāng)歷史的了解。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)風(fēng)光》：收集一些介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、人文景觀的紀(jì)錄片或短視頻，讓學(xué)生通過視覺感受家鄉(xiāng)的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《家鄉(xiāng)的歷史故事》，了解家鄉(xiāng)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，感受家鄉(xiāng)的歷史底蘊。

-觀看《家鄉(xiāng)風(fēng)光》視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和文化特色，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)景點或文化現(xiàn)象，進行實地考察或采訪當(dāng)?shù)鼐用?，收集相關(guān)信息，并撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)研報告。

-教師可以組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)知多少”主題班會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀后感，交流對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和感受。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如設(shè)計一份關(guān)于家鄉(xiāng)的宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的特色和旅游資源。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、攝影等形式記錄家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學(xué)生的疑問，以及提供實地考察的建議和資源。

-在拓展活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的觀點和想法。

-通過課后拓展活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教師工作中不可或缺的一環(huán)。在教授《家鄉(xiāng)在哪里》這一課時，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃。

首先，我覺得課堂的互動性還有待提高。雖然我在課堂上設(shè)計了小組討論和分享環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對討論的話題不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機會去了解和收集家鄉(xiāng)的信息，這樣在課堂上討論時，他們會有更多的素材和觀點可以分享。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解地理位置概念時存在困難。他們在識別地圖上的方向和比例尺方面顯得有些吃力。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用實物地圖或者模型，讓學(xué)生通過動手操作來理解地理知識。

再者，我注意到在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時，學(xué)生的興趣并不像我想象中那么高。這可能是由于歷史內(nèi)容較為抽象，難以引起學(xué)生的共鳴。為了激發(fā)他們的興趣，我計劃引入一些互動性的教學(xué)活動，比如讓學(xué)生扮演歷史人物，或者通過角色扮演的方式來重現(xiàn)歷史事件。

此外，我也意識到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠積極。這可能是因為練習(xí)的形式單一，缺乏吸引力。我打算嘗試多樣化的練習(xí)形式，比如設(shè)計一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的游戲或者競賽，以增加學(xué)生的參與興趣。

在教學(xué)反