第二課竹蜻蜓教學設(shè)計-2025-2026學年小學勞動粵教版勞動技術(shù)五年級上冊-粵教版（勞動技術(shù)）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自粵教版（勞動技術(shù)）五年級上冊教材，具體章節(jié)為“第二課竹蜻蜓”。本課主要內(nèi)容包括：認識竹蜻蜓的結(jié)構(gòu)，學習制作竹蜻蜓的基本步驟，掌握制作竹蜻蜓的技巧，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的勞動技能、創(chuàng)新精神和實踐能力。學生通過學習竹蜻蜓的制作，將提升動手操作能力，培養(yǎng)細致觀察和耐心專注的學習態(tài)度。同時，通過合作交流，增強團隊協(xié)作意識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：竹蜻蜓的結(jié)構(gòu)認識。教師需引導學生識別竹蜻蜓的各個部分，如竹簽、紙片、平衡點等，并理解它們在竹蜻蜓飛行中的作用。

-重點二：制作步驟掌握。學生需要學會按照正確的步驟制作竹蜻蜓，包括切割竹簽、折疊紙片、粘貼等，確保每個步驟的準確性。

2.教學難點

-難點一：平衡點的精確定位。學生需要理解平衡點對竹蜻蜓飛行穩(wěn)定性的重要性，并學會如何通過實驗和調(diào)整找到合適的平衡點。

-難點二：制作技巧的掌握。學生可能難以掌握紙片的折疊和粘貼技巧，導致竹蜻蜓無法正常飛行。教師需通過示范和個別指導，幫助學生克服這一難點。

-難點三：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在制作過程中，學生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的竹蜻蜓造型，這要求學生具備一定的空間想象力和設(shè)計能力，是本節(jié)課的又一難點。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過教師的講解和實際操作展示制作過程，使學生直觀理解。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生在合作中學習如何精確測量和裁剪，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示竹蜻蜓的歷史和文化背景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

4.通過實驗和游戲環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和探索，提高動手能力和創(chuàng)新思維。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示不同樣式的竹蜻蜓圖片，引導學生觀察并描述其特點，激發(fā)學生對竹蜻蜓的興趣。

-提問：“你們知道竹蜻蜓是怎么飛起來的嗎？”引發(fā)學生對竹蜻蜓飛行原理的好奇心。

-引入本節(jié)課主題：“今天，我們就來學習如何制作一個簡單的竹蜻蜓?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解竹蜻蜓的結(jié)構(gòu)：教師展示竹蜻蜓的各個部分，如竹簽、紙片、平衡點等，并解釋它們的作用。

-制作步驟講解：詳細講解制作竹蜻蜓的步驟，包括切割竹簽、折疊紙片、粘貼等。

-制作技巧示范：教師現(xiàn)場制作一個竹蜻蜓，邊操作邊講解每個步驟的細節(jié)和注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生分組，每組準備材料，如竹簽、紙片、膠水等。

-學生按照講解的步驟，開始制作竹蜻蜓，教師巡回指導。

-鼓勵學生嘗試不同的折疊和粘貼方法，提高制作技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：如何找到竹蜻蜓的平衡點？

-舉例：通過調(diào)整紙片的形狀和位置，找到使竹蜻蜓能夠平穩(wěn)飛行的平衡點。

-討論二：制作過程中遇到了哪些問題？

-舉例：有的學生可能會遇到紙片粘貼不牢固的問題，教師引導學生嘗試不同的粘貼方法。

-討論三：如何創(chuàng)新設(shè)計自己的竹蜻蜓？

-舉例：鼓勵學生設(shè)計不同的圖案和形狀，提高竹蜻蜓的觀賞性和飛行性能。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答：制作竹蜻蜓的步驟、平衡點的重要性、創(chuàng)新設(shè)計等。

-教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅學會了制作竹蜻蜓，還培養(yǎng)了動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。”

-展示學生制作的竹蜻蜓，鼓勵學生互相欣賞和評價。

教學流程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升

-學生通過實際操作，掌握了制作竹蜻蜓的步驟和技巧，提高了動手能力和實際操作技能。

-學生學會了如何使用工具，如剪刀、膠水等，增強了安全意識和操作規(guī)范。

2.創(chuàng)新思維的發(fā)展

-學生在制作竹蜻蜓的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計了不同形狀和圖案的竹蜻蜓，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-通過嘗試不同的制作方法，學生學會了從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了創(chuàng)新實踐能力。

3.團隊合作能力的增強

-在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

-通過分工合作，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

4.觀察力和分析能力的提升

-學生在觀察竹蜻蜓的結(jié)構(gòu)和飛行過程中，鍛煉了觀察力和分析能力。

-通過分析竹蜻蜓飛行的原理，學生理解了力學、空氣動力學等基本概念，提高了科學素養(yǎng)。

5.對傳統(tǒng)文化的認識和傳承

-學生通過學習竹蜻蜓的制作，了解了我國傳統(tǒng)文化中的竹編技藝，增強了民族自豪感。

-學生在制作過程中，體會到了傳統(tǒng)工藝的魅力，激發(fā)了保護和發(fā)展傳統(tǒng)文化的熱情。

6.耐心和毅力的發(fā)展

-在制作竹蜻蜓的過程中，學生需要耐心地完成每一個步驟，培養(yǎng)了耐心和毅力。

-面對制作過程中的困難和挫折，學生學會了堅持不懈，克服困難，培養(yǎng)了堅強的意志。

7.美術(shù)素養(yǎng)的提高

-學生在制作竹蜻蜓的過程中，學會了如何運用色彩和圖案進行創(chuàng)作，提高了美術(shù)素養(yǎng)。

-通過制作竹蜻蜓，學生了解了不同顏色和圖案的搭配原理，培養(yǎng)了審美能力。教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問學生關(guān)于竹蜻蜓制作的知識點，如竹蜻蜓的結(jié)構(gòu)、制作步驟等，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察記錄：教師觀察學生在制作過程中的操作規(guī)范、團隊合作情況，以及學生在遇到困難時的解決策略。

-課堂互動：鼓勵學生提問和討論，通過互動了解學生的思考過程和學習需求。

-測試評估：設(shè)計小測驗或口頭提問，測試學生對竹蜻蜓制作關(guān)鍵知識的記憶和理解。

舉例：

-問題：“請同學們分享你們在制作竹蜻蜓時遇到的困難以及解決方法?！?/p>

-觀察記錄：“在粘貼紙片環(huán)節(jié)，部分學生遇到了粘貼不牢固的問題，教師及時給予了指導和幫助?！?/p>

-互動：“哪位同學愿意來分享一下你們小組的設(shè)計理念？”

2.作業(yè)評價

-完成度評價：檢查學生的竹蜻蜓作品是否完成了所有制作步驟，是否具備基本功能。

-質(zhì)量評價：對作品的制作質(zhì)量、設(shè)計創(chuàng)意、色彩搭配等方面進行評價。

-個性評價：關(guān)注每個學生的特點和進步，給予個性化的反饋。

-反饋溝通：與學生進行一對一溝通，針對作品提出具體建議，鼓勵學生改進。

舉例：

-完成度評價：“所有學生都完成了竹蜻蜓的制作，但部分學生在切割竹簽和粘貼紙片時存在誤差。”

-質(zhì)量評價：“小李同學制作的竹蜻蜓不僅外觀精美，而且飛行穩(wěn)定性較好?！?/p>

-個性評價：“小王同學在制作過程中遇到了困難，但經(jīng)過努力最終完成了作品，值得表揚。”

-反饋溝通：“小張，你在竹蜻蜓的圖案設(shè)計上很有創(chuàng)意，但紙片的折疊需要更加精確。”

3.自我評價與同伴評價

-引導學生進行自我評價，反思自己在制作過程中的優(yōu)點和不足。

-設(shè)計同伴評價表，讓學生互相評價，提高學生的觀察能力和溝通能力。

舉例：

-自我評價：“我今天的作品在顏色搭配上還有提升空間，下次我會更加注意?！?/p>

-同伴評價：“我覺得小王在竹蜻蜓的設(shè)計上很有新意，值得我們學習。”

4.期末綜合評價

-在學期末，對學生在整個勞動技術(shù)課程中的表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、創(chuàng)新實踐能力等。

-根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。

舉例：

-綜合評價：“小明同學在整個學期中表現(xiàn)出色，無論是課堂表現(xiàn)還是作品質(zhì)量，都得到了同學們的認可?！?/p>

-獎勵：“學校將授予小明同學‘勞動技術(shù)優(yōu)秀學生’稱號，以表彰他在勞動技術(shù)課程中的優(yōu)秀表現(xiàn)。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在竹蜻蜓制作過程中，融入中國傳統(tǒng)文化元素，如使用中國傳統(tǒng)圖案進行裝飾，讓學生在動手制作的同時，了解和傳承傳統(tǒng)文化。

2.引入科學原理講解：在講解制作步驟時，適當引入科學原理，如空氣動力學、力學等，提高學生的科學素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手操作能力不足：部分學生在制作過程中，由于缺乏實際操作經(jīng)驗，導致作品質(zhì)量不高。

2.教學評價方式單一：主要依靠教師評價，缺乏學生自評和同伴評價，不利于學生全面了解自己的學習情況。

3.校企合作不夠深入：與相關(guān)企業(yè)合作，為學生提供實踐機會較少，導致學生實踐能力提升有限。

反思改進措施（三）

1.加強學生動手操作訓練：針對學生動手能力不足的問題，可以增加實際操作練習時間，讓學生在反復(fù)練習中提高技能。

2.豐富教學評價方式：引入學生自評和同伴評價，讓學