中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告「篇一」中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范本-實(shí)習(xí)報(bào)告我區(qū)心理教育專業(yè)委員會(huì)報(bào)經(jīng)陽(yáng)泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)的《中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過(guò)XX年6月至XX年年6月的三年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)陽(yáng)泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準(zhǔn)予結(jié)題，并于XX年年9月29日，授予陽(yáng)泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號(hào)為：XX年03。面對(duì)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來(lái)下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)的精神，我們從XX年9月起，分別選擇了上站、下站、新華小學(xué)的3個(gè)四年級(jí)班和陽(yáng)泉三中、四中、七中的3個(gè)初一年級(jí)班，作為學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班，目的是通過(guò)對(duì)中小學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造和諧向上的班級(jí)心理氛圍，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項(xiàng)智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容：（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）(1)真心：自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識(shí)美。(4)新心：尋找自我新感覺(jué);養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。(7)專心：學(xué)思專心；待人專注；做事專一。（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力。(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力。(3)述智：信息表述的說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大。(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持。(7)評(píng)智：評(píng)價(jià)行為的合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。采用心理激勵(lì)，心智分析與心智評(píng)價(jià)等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：1、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開(kāi)發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開(kāi)發(fā)日?qǐng)?bào)、寫心智潛能開(kāi)發(fā)日記、心智潛能開(kāi)發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開(kāi)發(fā)工長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)安排表、心智潛能開(kāi)發(fā)作業(yè)改錯(cuò)記錄、心智潛能開(kāi)發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開(kāi)發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計(jì)制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時(shí)，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對(duì)前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開(kāi)發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)真心周（青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂(lè)。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識(shí)美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺(jué)，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。(6)恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒；(7)專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心；待人專注；做事專一。開(kāi)發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力；(2)信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力；(3)信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力；(4)信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力；(5)行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大；(6)行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長(zhǎng)、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持；(7)行為評(píng)價(jià)周(黃色為基調(diào))。本周是行為評(píng)價(jià)周。我們的行為合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級(jí)，分別為1-3名。分為28個(gè)亮點(diǎn)（簡(jiǎn)稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個(gè)亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日?qǐng)?bào)（或稱“報(bào)星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長(zhǎng)（或稱“值星”），最佳工長(zhǎng)（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵(lì)手段，有的班級(jí)還把星級(jí)學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。二、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)與激勵(lì)1、XX年9月到XX年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，對(duì)參與心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個(gè)班級(jí)的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評(píng)智等心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)講座。聽(tīng)講學(xué)生通過(guò)心智開(kāi)發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會(huì)，獲得了良好的效果。2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開(kāi)發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見(jiàn)和建議，向班委或班主任反饋?！?》《2》中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告相關(guān)文章:節(jié)能照明燈安裝實(shí)驗(yàn)報(bào)告英語(yǔ)課題組階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)“自主、合作、探究”有效學(xué)習(xí)方式研究的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)“興趣作文教學(xué)法”課題研究與實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告探究蠟燭實(shí)驗(yàn)報(bào)告初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)報(bào)告計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告「篇二」關(guān)于小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進(jìn)去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過(guò)來(lái)，但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里，里面的立刻炸了開(kāi)來(lái)，炸出來(lái)的油差點(diǎn)濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問(wèn)媽媽水遇到油為什么會(huì)炸起來(lái)啊?媽媽說(shuō)她也不清楚。我便開(kāi)始翻閱書籍、詢問(wèn)別人、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料：油水之所以無(wú)法融合，是因?yàn)槌掷m(xù)加熱下，油的溫度會(huì)一直上升，超過(guò)100度時(shí)，少量的水濺入熱油中，因?yàn)橛偷拿芏缺人。ㄋ?000kg/m3油800kg/m3），水會(huì)沉在鍋底，而油的沸點(diǎn)（250攝氏度）大于水的沸點(diǎn)（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升，沸點(diǎn)比水高。所以在油包住水時(shí)，水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會(huì)蒸發(fā)、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開(kāi)，但這個(gè)過(guò)程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時(shí)，油分子產(chǎn)生震動(dòng)，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā)，所以幾乎都是被油噴到。我為了確認(rèn)以上的資料是否正確，又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：1、較多的冷油加少量的冷水，一開(kāi)始沒(méi)有反應(yīng)，加熱到沸騰后，立刻炸了起來(lái)。2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺，噼里啪啦，人都不敢靠近。3、較多的熱油加少量的熱水，和上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣，立刻炸開(kāi)來(lái)。4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開(kāi)了，但是炸的程度很小。5、較多的熱水加少量的冷油，過(guò)一會(huì)兒也會(huì)炸，但威力不夠。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開(kāi)了，就一定會(huì)炸起來(lái)，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了。我終于明白了其中的道理，覺(jué)得很高興?？磥?lái)生活中的小事確實(shí)都有著或深或淺的科學(xué)道理，我們要做生活的有心人，多發(fā)現(xiàn)，多研究，多探索……生活處處有科學(xué)。中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告「篇三」我區(qū)心理教育專業(yè)委員會(huì)報(bào)經(jīng)陽(yáng)泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)的《中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過(guò)XX年6月至XX年年6月的三年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)陽(yáng)泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準(zhǔn)予結(jié)題，并于XX年年9月29日，授予陽(yáng)泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號(hào)為：XX年03。面對(duì)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來(lái)下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)的精神，我們從XX年9月起，分別選擇了上站、下站、新華小學(xué)的3個(gè)四年級(jí)班和陽(yáng)泉三中、四中、七中的3個(gè)初一年級(jí)班，作為學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班，目的是通過(guò)對(duì)中小學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造和諧向上的班級(jí)心理氛圍，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項(xiàng)智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容：（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）(1)真心：自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識(shí)美。(4)新心：尋找自我新感覺(jué);養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。(7)專心：學(xué)思專心；待人專注；做事專一。（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力。(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力。(3)述智：信息表述的說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大。(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持。(7)評(píng)智：評(píng)價(jià)行為的合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。采用心理激勵(lì)，心智分析與心智評(píng)價(jià)等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：1、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開(kāi)發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開(kāi)發(fā)日?qǐng)?bào)、寫心智潛能開(kāi)發(fā)日記、心智潛能開(kāi)發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開(kāi)發(fā)工長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)安排表、心智潛能開(kāi)發(fā)作業(yè)改錯(cuò)記錄、心智潛能開(kāi)發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開(kāi)發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計(jì)制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時(shí)，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對(duì)前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開(kāi)發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)真心周（青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂(lè)。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識(shí)美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺(jué)，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。(6)恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒；(7)專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心；待人專注；做事專一。開(kāi)發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力；(2)信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力；(3)信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力；(4)信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力；(5)行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大；(6)行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長(zhǎng)、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持；(7)行為評(píng)價(jià)周(黃色為基調(diào))。本周是行為評(píng)價(jià)周。我們的行為合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級(jí)，分別為1-3名。分為28個(gè)亮點(diǎn)（簡(jiǎn)稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個(gè)亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日?qǐng)?bào)（或稱“報(bào)星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長(zhǎng)（或稱“值星”），最佳工長(zhǎng)（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵(lì)手段，有的班級(jí)還把星級(jí)學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。二、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)與激勵(lì)1、XX年9月到XX年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，對(duì)參與心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個(gè)班級(jí)的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評(píng)智等心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)講座。聽(tīng)講學(xué)生通過(guò)心智開(kāi)發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會(huì)，獲得了良好的效果。2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開(kāi)發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見(jiàn)和建議，向班委或班主任反饋。3、設(shè)置和培訓(xùn)心智潛能開(kāi)發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員。為了使心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)向規(guī)范化邁進(jìn)，要求各實(shí)驗(yàn)班主任老師根據(jù)心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的學(xué)生表現(xiàn)情況，在每班學(xué)生中推薦3－５名學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員，31名心理教育骨干學(xué)生經(jīng)過(guò)區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了互動(dòng)式的相互心理輔導(dǎo)，學(xué)到了一些心理輔導(dǎo)的操作方法，有效地協(xié)助班主任開(kāi)展學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)。4、通過(guò)心智潛能開(kāi)發(fā)主題班會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果的深化和展示。下站小學(xué)、上站小學(xué)、新華小學(xué)、陽(yáng)泉四中的心智潛能開(kāi)發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)班，XX年6月分別為前來(lái)學(xué)校的市心理教育工作檢查驗(yàn)收組進(jìn)行了課題實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)。其中下站小學(xué)實(shí)驗(yàn)班以“心的收獲”為題，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)，通過(guò)學(xué)生緊密聯(lián)系自身體會(huì)的演講，展示了該實(shí)驗(yàn)班評(píng)出的“善星”、“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報(bào)星”和“工星”等班級(jí)明星心智潛能開(kāi)發(fā)的感悟和收獲。成功的匯報(bào)深深感染了市心理教育工作檢查驗(yàn)收組的每個(gè)成員。市驗(yàn)收組常務(wù)副組長(zhǎng)市心理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)劉成福教授在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)座談反饋時(shí)，特意為實(shí)驗(yàn)班當(dāng)場(chǎng)揮筆題詞：“耳聞目睹口說(shuō)心亦想，日積月累手動(dòng)智更高”。XX年年6月6日，來(lái)自全市四區(qū)兩縣的40余名心理教師骨干，在市心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、市教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領(lǐng)下，來(lái)到我區(qū)下站小學(xué)，觀摩了該校的心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)班為市心理教師培訓(xùn)學(xué)員所做的題為“心的收獲----快樂(lè)每一天”的心理教育主題班會(huì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)展示。《陽(yáng)泉教育》雜志和《今日城區(qū)報(bào)》均對(duì)此進(jìn)行了宣傳報(bào)道。在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導(dǎo)的心理教育主題班會(huì)上，全班有20多位同學(xué)以自己的切身體會(huì)，談了自己在一年多來(lái)的心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的收獲和感悟，同學(xué)a談到自己曾經(jīng)由于看書過(guò)度，引起長(zhǎng)時(shí)間眼痛。受實(shí)驗(yàn)所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境；同學(xué)b談了父母強(qiáng)迫自己無(wú)休止的反復(fù)練琴，陷入煩惱后，是同學(xué)幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無(wú)效的情況下，以書信方式和父母進(jìn)行心理溝通，很快見(jiàn)效；同學(xué)c談了自己受“專心周”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，針對(duì)過(guò)去由于過(guò)多的看電視，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力，專心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的質(zhì)量……。班會(huì)上還有幾位同學(xué)即席談了自己的煩惱和困惑，向同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)求助：同學(xué)k談起自己的父母不在身邊時(shí)，心情煩躁，早上也不能按時(shí)起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調(diào)好鬧鐘；把媽媽鼓勵(lì)的話錄音放給自己聽(tīng)，乘機(jī)鍛煉自己獨(dú)立生活能力等；同學(xué)j談了寫作業(yè)時(shí)注意力無(wú)法集中的煩惱，幾位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂(lè)起來(lái)后，再開(kāi)始做作業(yè)；想中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告「篇四」一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：學(xué)生心智潛能開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容：（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）(1)真心：自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心：善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識(shí)美。(4)新心：尋找自我新感覺(jué);養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。(5)度心：學(xué)思量度；待人有度；做事適度。(6)恒心：學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒。(7)專心：學(xué)思專心；待人專注；做事專一。（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力。(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力。(3)述智：信息表述的說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。(5)主智：行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大。(6)合智：行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持。(7)評(píng)智：評(píng)價(jià)行為的合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。采用心理激勵(lì)，心智分析與心智評(píng)價(jià)等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：1、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開(kāi)發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開(kāi)發(fā)日?qǐng)?bào)、寫心智潛能開(kāi)發(fā)日記、心智潛能開(kāi)發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開(kāi)發(fā)工長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)安排表、心智潛能開(kāi)發(fā)作業(yè)改錯(cuò)記錄、心智潛能開(kāi)發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開(kāi)發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。2、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計(jì)制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面。具體實(shí)施時(shí)，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對(duì)前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開(kāi)發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)真心周（青色為基調(diào)，或配有該色調(diào)的名畫。以下同）。本周是真心周，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí)。自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心周(紅色為基調(diào))。本周是善心周，我們心地善良，我們求善務(wù)和。善待自我；善待他人；善待學(xué)業(yè)。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周，我們心境美好，我們求美務(wù)樂(lè)。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美；感受知識(shí)美。(4)新心周(綠色為基調(diào))。本周是新心周，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇。尋找自我新感覺(jué)，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。(5)度心周(黃色為基調(diào))。本周是度心周，我們心馳有度，我們求度務(wù)量。學(xué)思量度；待人有度；做事適度。恒心周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是恒心周，我們心意恒常，我們恒心永駐。學(xué)思有恒；待人如一，做事求恒；專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周，我們心力專注，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心；待人專注；做事專一。開(kāi)發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng)：信息吸收周(青色為基調(diào))。本周是信息吸收周。我們提高閱讀能力，聽(tīng)記能力，筆記能力；信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周。我們提高分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力；信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周。我們提高說(shuō)服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力；信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周。我們提高操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力；行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周。我們的主意，能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大；行為合作周(藍(lán)色為基調(diào))。本周是行為合作周。我們的行為有老師、同學(xué)、班長(zhǎng)、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持；行為評(píng)價(jià)周(黃色為基調(diào))。本周是行為評(píng)價(jià)周。我們的行為合理、合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。3、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一、二、三星級(jí)，分別為1-3名。分為28個(gè)亮點(diǎn)（簡(jiǎn)稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個(gè)亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日記（或稱“記星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)日?qǐng)?bào)（或稱“報(bào)星”），最佳心智潛能開(kāi)發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長(zhǎng)（或稱“值星”），最佳工長(zhǎng)（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等。作為心理激勵(lì)手段，有的班級(jí)還把星級(jí)學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。二、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)與激勵(lì)1、XX年9月到XX年5月，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，對(duì)參與心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個(gè)班級(jí)的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心、善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評(píng)智等心智開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)講座。聽(tīng)講學(xué)生通過(guò)心智開(kāi)發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會(huì)，獲得了良好的效果。2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開(kāi)發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見(jiàn)和建議，向班委或班主任反饋。中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告「篇五」聽(tīng)爸爸說(shuō)：“蝸牛雖小但力氣很大?！毙⌒〉奈伵Ｄ苡卸啻蟮牧猓课覍?duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，便和哥哥準(zhǔn)備做一次實(shí)驗(yàn)—讓蝸牛拉菇碼。一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號(hào)，還給3只蝸牛稱了體重：1號(hào)12克，2號(hào)11.5克，3號(hào)12克。為使實(shí)驗(yàn)更加精確，我們還借來(lái)了砝碼。我們先用一根細(xì)線系住一個(gè)10克重的砝碼，并把它拴在1號(hào)蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯著I號(hào)蝸牛。心想：這下你神氣不起來(lái)了吧？可沒(méi)想到，它竟