七年級生物上冊第三單元第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課為七年級生物上冊第三單元第四章，以“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”為主題，旨在讓學(xué)生了解光合作用的過程及其意義。設(shè)計思路如下：首先通過實(shí)物展示和圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；接著，通過實(shí)驗(yàn)探究和小組討論，讓學(xué)生親自參與光合作用的過程，加深對知識的理解；最后，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.生物觀念：使學(xué)生理解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，形成生物圈中能量流動的基本觀念。

3.生命觀念：認(rèn)識到綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，對生物圈物質(zhì)循環(huán)的重要性。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，意識到保護(hù)綠色植物的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對生物的基本概念有了初步的了解，如生物的基本特征、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等。此外，他們對環(huán)境科學(xué)的一些基本概念也有所接觸，如生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。然而，對于光合作用的具體過程、植物如何制造有機(jī)物等知識，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有較高的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探索自然現(xiàn)象。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的動手操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和理論分析來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用時可能會遇到以下困難：一是對光合作用過程的理解，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的細(xì)節(jié)；二是如何將光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的能量流動聯(lián)系起來；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和問題。這些挑戰(zhàn)需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用過程的相關(guān)圖片、圖表、光合作用實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備光合作用實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)裝置、光源、水培植物、二氧化碳吸收瓶等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保光線充足，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們知道我們生活中離不開的氧氣是從哪里來的嗎？

（2）生：氧氣是從空氣中來的。

（3）師：沒錯，空氣中的氧氣對我們的生命至關(guān)重要。那么，是誰在默默地為地球上的生物提供氧氣呢？今天，我們就來探究這個問題。

二、新課講授

1.光合作用的概念

（1）師：光合作用是綠色植物利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。

（2）生：光合作用發(fā)生的場所是葉綠體。

（3）師：非常好，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個概念。

2.光合作用的過程

（1）師：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。我們先來了解一下光反應(yīng)。

（2）生：光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，需要光能、水和ADP。

（3）師：接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)觀察光反應(yīng)的過程。

（4）實(shí)驗(yàn)：將水培植物置于光照條件下，觀察其葉片顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（5）師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光合作用確實(shí)需要光能和水。

（6）生：光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP將用于暗反應(yīng)。

（7）師：非常好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)暗反應(yīng)的過程。

（8）生：暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，需要二氧化碳、水和ATP。

（9）師：接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)觀察暗反應(yīng)的過程。

（10）實(shí)驗(yàn)：將水培植物置于黑暗條件下，觀察其葉片顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（11）師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光合作用確實(shí)需要二氧化碳和水。

（12）生：暗反應(yīng)產(chǎn)生的有機(jī)物是葡萄糖。

（13）師：總結(jié)一下，光合作用的過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)，分別需要不同的物質(zhì)和條件。

3.光合作用的意義

（1）師：光合作用對生物圈有哪些意義呢？

（2）生：光合作用是生物圈中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)。

（3）師：非常好，光合作用不僅為地球上的生物提供氧氣，還為生物提供能量和有機(jī)物。

（4）生：光合作用有助于維持地球上的碳-氧平衡。

（5）師：確實(shí)如此，光合作用對地球的生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

三、課堂小結(jié)

1.光合作用的概念、過程和意義。

2.光合作用在生物圈中的重要作用。

四、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

五、板書設(shè)計

1.光合作用的概念

2.光合作用的過程

-光反應(yīng)

-暗反應(yīng)

3.光合作用的意義學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解光合作用的概念，包括光合作用的定義、發(fā)生的場所、參與物質(zhì)、條件以及光合作用的基本過程。學(xué)生能夠區(qū)分光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系，掌握光合作用中水的光解和ATP的生成過程，以及二氧化碳的固定和三碳化合物的還原過程。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)置對照組、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠驗(yàn)證光合作用的條件，如光照、二氧化碳和水，以及光合作用產(chǎn)生氧氣的事實(shí)。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)了提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些假設(shè)，從而提高科學(xué)探究的素養(yǎng)。

4.生物觀念的形成：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用，形成了生物圈中能量流動和物質(zhì)循環(huán)的基本觀念。他們認(rèn)識到綠色植物作為生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及光合作用對維持地球生物多樣性和生態(tài)平衡的意義。

5.環(huán)保意識增強(qiáng)：

學(xué)生在了解光合作用的重要性后，能夠更加珍惜綠色植物，增強(qiáng)環(huán)保意識。他們認(rèn)識到減少二氧化碳排放、保護(hù)植被對于減緩全球氣候變化的重要性，并能夠在日常生活中采取實(shí)際行動，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等。

6.應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何提高作物的光合效率，以及如何通過改變農(nóng)業(yè)耕作方式來保護(hù)土壤和水資源。

7.交流與合作能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、分享觀點(diǎn)和合作完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也尊重他人的意見，從而提高交流與合作的能力。板書設(shè)計①光合作用的概念

-定義：綠色植物利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。

-場所：葉綠體

-參與物質(zhì)：水、二氧化碳、光能

-條件：光照、適宜的溫度和pH值

②光合作用的過程

-光反應(yīng)：

-場所：葉綠體的類囊