2024年七年級(jí)生物下冊(cè)2.3.1呼吸說課稿（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年七年級(jí)生物下冊(cè)2.3.1呼吸”為主題，通過結(jié)合冀教版教材，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解呼吸的概念、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，通過呼吸作用的學(xué)習(xí)，理解生物體與環(huán)境的能量交換，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知。發(fā)展科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究呼吸過程，提升觀察、分析和解決問題的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，在小組討論中學(xué)會(huì)交流與分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到呼吸對(duì)人體健康的重要性，形成正確的健康觀念。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物現(xiàn)象充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞、組織等概念，但呼吸作用的相關(guān)知識(shí)較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和科學(xué)態(tài)度需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師將采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的基本概念和原理。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物葉片或人體呼吸現(xiàn)象，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作感受呼吸過程。

3.利用多媒體展示呼吸作用的動(dòng)畫或視頻，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析呼吸作用的意義和應(yīng)用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞呼吸作用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“呼吸作用在人體中的作用是什么？”“呼吸作用與哪些生理過程相關(guān)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解呼吸作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放人體呼吸的視頻，引出呼吸作用的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸作用的化學(xué)方程式、參與器官等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同生物的呼吸特點(diǎn)，如植物與動(dòng)物的呼吸差異。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么人體需要呼吸？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)呼吸作用的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析生物的呼吸特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握呼吸過程。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)呼吸作用，布置適量的課后作業(yè)，如繪制呼吸作用的示意圖。

提供拓展資源：提供與呼吸作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）呼吸作用的生理意義：通過學(xué)習(xí)呼吸作用，了解其在人體中的作用，如提供能量、維持體溫等。

（2）不同生物的呼吸特點(diǎn)：對(duì)比分析植物、動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的呼吸方式，探討其適應(yīng)環(huán)境的原因。

（3）呼吸作用的化學(xué)原理：學(xué)習(xí)呼吸作用的化學(xué)方程式，了解氧氣、二氧化碳和能量在呼吸過程中的轉(zhuǎn)化。

（4）呼吸作用與人體健康：探討呼吸作用對(duì)人體健康的影響，如缺氧、二氧化碳中毒等。

（5）呼吸作用的生態(tài)意義：分析呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《人體生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等書籍，深入了解呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。

（2）觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看《人體奧秘》、《生命的奧秘》等科普視頻，直觀了解呼吸作用的過程。

（3）參觀科技館：組織學(xué)生參觀科技館，參觀與呼吸作用相關(guān)的展覽，如人體結(jié)構(gòu)模型、呼吸系統(tǒng)模型等。

（4）實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)探究，如測(cè)定植物葉片的呼吸速率、人體呼出氣體成分等。

（5）小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)呼吸作用的看法，探討不同生物的呼吸特點(diǎn)。

（6）撰寫論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于呼吸作用的論文，提高學(xué)生的綜合分析能力和寫作能力。

（7）科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解呼吸作用在醫(yī)學(xué)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

（8）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀醫(yī)院、環(huán)保企業(yè)等，了解呼吸作用在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（9）制作手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于呼吸作用的手抄報(bào)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

（10）開展辯論賽：組織學(xué)生開展關(guān)于“呼吸作用對(duì)生物的重要性”的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這種方法在一定程度上是有效的，學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，能夠提出一些有見地的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)呼吸作用這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的氣氛不夠適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，營(yíng)造一個(gè)更加開放、包容的課堂氛圍。

在策略上，我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)和小組討論等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐和合作來學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的動(dòng)手能力，能夠按照步驟完成實(shí)驗(yàn)操作。但在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論還比較困惑。這說明我在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有一些問題。比如，有個(gè)別學(xué)生在課堂上走神，這影響了整個(gè)課堂的氛圍。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者利用一些小技巧來吸引學(xué)生的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)呼吸作用的基本概念有了更深入的理解，能夠解釋呼吸作用的過程和意義。在技能方面，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)探究有了更積極的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)的拓展和深化。此外，課堂紀(jì)律管理方面還有待加強(qiáng)，需要我更加細(xì)致地管理課堂秩序。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、游戲等，以激