（演唱）頑皮的小杜鵑（教案）-2023-2024學年湘藝版音樂三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《演唱》頑皮的小杜鵑（教案）-2023-2024學年湘藝版音樂三年級下冊

本節(jié)課選自湘藝版音樂三年級下冊，歌曲《頑皮的小杜鵑》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞形象生動，易于學生理解和演唱。通過學習這首歌曲，學生可以培養(yǎng)對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)，同時鍛煉學生的節(jié)奏感和音樂表現力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的興趣和欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)；鍛煉學生的音樂表現力，通過演唱活動增強音樂表達能力；發(fā)展學生的節(jié)奏感和音樂感知力，提高音樂實踐技能；培養(yǎng)學生合作與交流的能力，通過集體演唱活動增強團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：歌曲《頑皮的小杜鵑》的節(jié)奏感和旋律表現。

難點：學生準確把握歌曲的節(jié)奏和情感表達。

解決辦法：

1.通過節(jié)奏練習，讓學生熟悉歌曲的節(jié)奏模式，采用簡單的節(jié)奏游戲和拍手活動。

2.利用多媒體展示歌曲的旋律線條，引導學生感受旋律的起伏變化，增強對旋律的感知。

3.分段教學，先讓學生學會歌曲的第一部分，再逐步加入第二部分，逐步提高難度。

4.通過示范和模仿，讓學生體會歌曲的情感，鼓勵學生用自己的方式表達歌曲的頑皮和活潑。

5.組織小組討論，讓學生分享演唱心得，共同解決難點問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘藝版音樂三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《頑皮的小杜鵑》相關的圖片、音樂視頻等多媒體資源，以輔助學生理解歌曲背景和情感。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示節(jié)奏和旋律，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《頑皮的小杜鵑》的旋律音頻和歌詞，要求學生預習歌曲，并了解歌曲的背景故事。

設計預習問題：圍繞《頑皮的小杜鵑》，設計問題如“歌曲的節(jié)奏有何特點？”和“你如何理解小杜鵑的頑皮性格？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過聽歌曲、閱讀歌詞，理解歌曲的基本內容。

思考預習問題：學生結合歌曲，思考并提出自己的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《頑皮的小杜鵑》的音樂片段，引導學生跟隨旋律律動，自然導入新課。

講解知識點：講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律特點，強調學生注意節(jié)奏的準確性。

組織課堂活動：分組進行節(jié)奏模仿和歌曲演唱，讓學生在實踐中掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

學生活動：

聽講并思考：學生在老師的講解下，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動：學生積極參與分組活動，練習歌曲的演唱。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后再次演唱《頑皮的小杜鵑》，并嘗試用其他樂器伴奏。

提供拓展資源：推薦相關的音樂網站和書籍，供學生課后拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生回家后練習歌曲，并嘗試用簡單的樂器進行伴奏。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解音樂知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，讓學生自主鞏固學習內容。

拓展學習法：通過推薦資源，拓寬學生的知識面。

作用與目的：

通過課中強化技能，讓學生在實踐中掌握歌曲演唱的技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂背景知識：《頑皮的小杜鵑》的作者介紹，歌曲創(chuàng)作的歷史背景，以及歌曲在音樂史上的地位。

-節(jié)奏知識：介紹不同類型的節(jié)奏和節(jié)拍，如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它們在音樂中的應用。

-樂器知識：介紹與歌曲風格相符的樂器，如小提琴、鋼琴等，以及這些樂器的演奏技巧。

-音樂欣賞：推薦與《頑皮的小杜鵑》風格相近的其他歌曲，如《小毛驢》、《小螺號》等，引導學生進行對比欣賞。

-文化知識：探討歌曲中體現的民間文化特色，如杜鵑鳥的傳說，以及這些文化元素在音樂中的體現。

2.拓展建議：

-音樂欣賞：鼓勵學生聆聽不同版本《頑皮的小杜鵑》，比較不同演唱者的風格和表現力，撰寫欣賞心得。

-節(jié)奏練習：設計節(jié)奏練習活動，讓學生通過打擊樂器或身體動作，體驗不同節(jié)奏的韻律感。

-樂器體驗：組織學生參觀音樂教室，嘗試使用不同的樂器，如小提琴、手風琴等，感受不同樂器的音色和演奏方法。

-創(chuàng)作活動：引導學生根據《頑皮的小杜鵑》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，或者改編成其他風格的演奏形式。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起演唱《頑皮的小杜鵑》，并嘗試用簡單的樂器為歌曲伴奏。

-社會實踐：組織學生參觀音樂廳或社區(qū)活動，觀看現場音樂會，感受音樂文化的魅力。

-小組合作：讓學生分組，每組選擇一首與《頑皮的小杜鵑》風格相近的歌曲，進行研究和分析，制作成小型的音樂報告。

-親子活動：鼓勵家長參與，共同完成與音樂相關的家庭作業(yè)，如制作音樂相冊、音樂故事書等。

-音樂游戲：設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音樂猜猜樂等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-音樂表演：鼓勵學生參加學校的音樂比賽或表演活動，展示自己的音樂才華。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利。孩子們對《頑皮的小杜鵑》這首歌挺感興趣的，他們在演唱的時候，我能感覺到那種活潑和快樂的氛圍。不過，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導入新課的時候，可能有點過于簡單了。我只是簡單地播放了歌曲，然后直接進入了教學環(huán)節(jié)。我覺得，如果我能稍微增加一些互動，比如讓學生先聽歌，然后討論一下他們對這首歌的感受，這樣可能會更好地激發(fā)他們的興趣。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我注意到學生們在分組練習的時候，有些小組的合作并不是很順暢。這讓我想到，可能需要更細致地指導他們如何進行有效合作。我會嘗試在下一節(jié)課上，引入一些團隊合作的小游戲，幫助他們學會如何更好地協作。

至于學生的表現，我覺得他們在演唱方面有了明顯的進步。他們能夠更準確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，而且在情感表達上也更加自然。當然，也有一些學生還需要更多的練習，我會針對性地給予他們更多的指導。

在教學管理上，我發(fā)現自己在課堂上的語氣有時候過于嚴肅，這可能讓學生感到有些壓力。我意識到，我應該更加注重營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中更好地學習。

1.提前準備，了解學生的基礎，確保教學內容適合他們的水平。

2.增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強課堂管理，引導學生進行有效合作。

4.調整教學語氣，營造輕松愉快的學習氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

（請根據《頑皮的小杜鵑》的歌詞，完成填空。）

小杜鵑，小杜鵑，______，______，______，______。

翱翔在，______，______，______，______。

答案：飛來飛去，跳上跳下，唱起歌來，笑聲哈哈，藍天白云，花叢中。

2.**節(jié)奏模仿**：

（請根據《頑皮的小杜鵑》的節(jié)奏，用拍手或敲擊的方式模仿以下節(jié)奏。）

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