全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》考前沖刺試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]我國近代小學(xué)開端于（）。A．1878年B．1887年C．1897年D．1898年答案：A解析：1878年，張煥綸創(chuàng)辦的上海正蒙書院（1882年改名梅溪書院，1902年正名為梅溪學(xué)堂，1912年后又改稱梅溪小學(xué)）內(nèi)附設(shè)的小班，是我國近代小學(xué)的開端。2、[單選題]一般情況下，問卷時間的長度應(yīng)控制在（）。A．30分鐘之內(nèi)B．30～40分鐘C．40～50分鐘D．50～60分鐘答案：B解析：一般情況下，讓被調(diào)查者完成一份問卷的時間大約在30～40分鐘之間。如果時間太短，調(diào)查的內(nèi)容和范圍往往受到局限。如果時間太長，被調(diào)查者往往會產(chǎn)生厭煩心理以致影響問卷調(diào)查的效果。3、[辨析題]下面是一位教師執(zhí)教《快樂的小公雞》的教學(xué)片段：師：小公雞遇到了一個什么問題？生：怎樣才能快樂。師：小公雞的問題解決了嗎？生：解決了。師：他是怎樣解決的呢？生：他去問別人，問了老牛、青蛙、小蜜蜂……師：他們都是怎么跟小公雞說的呢？（學(xué)生分別把老牛、青蛙、小蜜蜂等說的話讀了一遍）師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？生甲：他愛動腦筋，他有了問題就去問別人。生乙：是一只很虛心的小公雞，最后接受了爸爸的意見，幫人們做事了。師：小朋友們覺得怎樣才能快樂呢？（很多孩子談了自己的看法）師：我們一起來表演這個故事好不好？（學(xué)生馬上進(jìn)入角色表演）問題：如何認(rèn)識以上師生間的課堂對話。答案：（1）閱讀教學(xué)中的對話可細(xì)分為兩類：①教學(xué)對話，教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生間的平等對話。②閱讀對話，學(xué)生與課文作者之間的溝通對話。對話的實質(zhì)是在平等的氛圍中激活知識，引發(fā)體驗，碰撞思想，分享收獲，建構(gòu)意義。（2）上述片段中，貌似平等的對話與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的對話還有不少距離：①話語霸權(quán)嚴(yán)重，對話機(jī)會不等。課堂教學(xué)中一部分學(xué)生成為對話的貴族，一部分學(xué)生淪為對話的奴隸，師生的對話成了“課堂上的孤獨行為”。②注重發(fā)言，忽視交流。學(xué)生間不能夠有效地通過對話互相補(bǔ)充，共同提高，教師也難以及時抓住對話中閃現(xiàn)的教學(xué)契機(jī)。③不重閱讀，只重對話。學(xué)生往往只讀了一兩遍課文教師就展開議論，組織交流，導(dǎo)致對話的質(zhì)量不高。④對話到底，方式單一。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀和思考的時間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思和寫作的時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。4、[單選題]新課程改革就其實質(zhì)來說，是課程（）的問題。A．現(xiàn)代化B．綜合化C．系統(tǒng)化D．理論化答案：A解析：新課程改革的目的是要通過改變課程內(nèi)容，使之適應(yīng)發(fā)展變化的現(xiàn)代化社會，其改革的實質(zhì)就是課程現(xiàn)代化問題。5、[單選題]教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A．談話法B．討論法C．講授法D．練習(xí)法答案：A解析：談話法也稱啟發(fā)式談話法，是教師為傳授新知識而進(jìn)行的談話。一般是由教師根據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗和知識，或根據(jù)對眼前事物的觀察，進(jìn)行積極的思考并作出正確的回答，借以獲得新知識。6、[簡答題]簡述自我效能感對行為活動的作用。答案：（1）決定人對活動的選擇自我效能感高的人傾向于選擇富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。（2）影響對活動的堅持性自我效能感高的人傾向于堅持自己的行為，直至成功；而自我效能感低的人則容易半途而廢。（3）影響人在困難面前的態(tài)度自我效能感高的人敢于面對困難，堅信只要不懈努力，困難是會克服的；而自我效能感低的人在困難面前畏首畏尾，不敢嘗試。（4）影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)自我效能感高的人能夠高效地獲得新行為，并自如地表現(xiàn)所習(xí)得的行為；而自我效能感低的人則相反。（5）影響活動時的情緒自我效能感高的人活動時信心十足，情緒飽滿；而自我效能感低的人則充滿著恐懼和焦慮。7、[單選題]學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。A．教學(xué)目的B．教學(xué)計劃C．教學(xué)課程D．教學(xué)大綱答案：D解析：教學(xué)大綱，又稱學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件。它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)，知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是編寫教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)，也是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和評估教師教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。8、[簡答題]簡述小學(xué)班主任的常規(guī)工作內(nèi)容。答案：小學(xué)班主任的常規(guī)工作內(nèi)容包括：（1）了解學(xué)生了解學(xué)生是班主任對學(xué)生進(jìn)行針對性教育的前提。（2）組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（3）建立學(xué)生檔案班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集-整理-鑒定-保管。（4）個別教育要使每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須深入了解每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有的放矢的教育。（5）班會活動班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑。（6）協(xié)調(diào)各種教育影響個體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響，使之形成教育的合力。（7）操行評定操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價，主要由班主任負(fù)責(zé)。（8）班主任工作計劃與總結(jié)班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃、月或周計劃，以及具體的活動計劃。9、[單選題]以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。A．概念學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．符號學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C解析：符號學(xué)習(xí)不僅包括詞匯學(xué)習(xí)，也包括非語言符號的學(xué)習(xí)。10、[單選題]每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（）。A．群體意識B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力答案：C解析：自我教育能力是指學(xué)生自覺主動地把社會要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗，并通過實踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。一個良好的班集體能夠促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的形成，而學(xué)生自我教育能力的形成又會極大地促進(jìn)班集體的建設(shè)。11、[單選題]下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是（）。A．愛崗敬業(yè)B．正確的教育觀C．一定的研究能力D．豐富的教育理論知識答案：A解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括具備正確的教育觀、豐富的教育理論知識以及一定的科研能力。愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師只有心胸寬廣、眼界開闊、志存高遠(yuǎn)，才能正確理解黨和國家的教育方針，把握時代、社會發(fā)展對教育的要求，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的合格人才。12、[簡答題]簡述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義。答案：教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)具有以下意義：（1）有助于教師了解自己的工作對象，更好地完成教育教學(xué)工作；（2）有助于教師樹立正確的學(xué)生觀，有意識地維護(hù)學(xué)生心理健康；（3）有助于教師的自我教育和自我完善；（4）有助于教師科學(xué)地總結(jié)自己的教育教學(xué)。13、[簡答題]簡述意義學(xué)習(xí)的條件。答案：（1）從客觀條件來看意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。（2）從主觀條件來看①學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；②學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性；③學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。14、[單選題]班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。A．決定作用B．領(lǐng)導(dǎo)作用C．紐帶和橋梁作用D．核心作用答案：C解析：小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。15、[單選題]世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。A．《學(xué)記》B．《論語》C．《論演說家的培養(yǎng)》D．《理想國》答案：A解析：《學(xué)記》是我國古代寶貴的教育文獻(xiàn)，也是世界最早的教育專著，標(biāo)志著中國古代教育思想專門化的形成，被稱為中國“教育學(xué)的雛形”。《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，對古代教育思想和教育經(jīng)驗進(jìn)行了高度概括，揭示和表述了許多重要教育原理。16、[單選題]在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）。A．行為改變法B．認(rèn)知改變法C．精神分析法D．運動改變法答案：A解析：影響學(xué)生行為改變的方法有強(qiáng)化法、代幣獎勵法、示范法、行為塑造法、自我控制法和暫時隔離法。認(rèn)知改變法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生端正對心理健康的認(rèn)識并形成正確觀點的方法。精神分析法是通過自由聯(lián)想、移情、對夢和失誤的解釋等來治療和克服嬰兒期的動機(jī)沖突帶來的影響的一種方法。17、[單選題]合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。A．被動的合作學(xué)習(xí)B．自覺合作學(xué)習(xí)C．主動學(xué)習(xí)D．主動合作學(xué)習(xí)答案：D解析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。18、[單選題]組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動是（）。A．體育活動B．課余活動C．文娛活動D．群眾性課外活動答案：D解析：課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。其中，群眾性課外活動不僅參加人數(shù)多，而且?guī)в幸欢ǖ钠占靶再|(zhì)。19、[單選題]活動和交往是學(xué)生品德形成的（）。A．關(guān)鍵B．基礎(chǔ)C．內(nèi)容D．途徑答案：B解析：品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，它以道德認(rèn)識為前提，以社會活動和有目的的人際交往為基礎(chǔ)，從而形成基于社會規(guī)則的思想意識形態(tài)。20、[單選題]加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B．學(xué)習(xí)層次的高低C．學(xué)習(xí)情境的簡繁D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣答案：A解析：美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型，即言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、運動技能和態(tài)度。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[綜合題]材料一：“識字”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級下冊）材料二：“除法的初步認(rèn)識”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊）材料三：“Mynewroom”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)英語五年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。答案：識字（1）教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“?！薄苞t”等14個生字，會寫“沙”“海”等6個字。②正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。③能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。（2）教學(xué)重難點識字、用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。（3）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、卡片。（4）課時安排一課時。（5）教學(xué)過程①情境導(dǎo)入a．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）：“一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么的高興啊！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？設(shè)計意圖：巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。b．除了生字，其他的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀）c．就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧?。ㄒ詣赢嬓问匠霈F(xiàn)汽車駛來的圖案）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”“紅領(lǐng)巾”“銅”“號”“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。②導(dǎo)游學(xué)文a．（播放“海邊”“鄉(xiāng)村”“公園”多媒體課件）今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。b．今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助教師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗了學(xué)生對詞語的認(rèn)識，同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。c．我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識的字，你們有什么好辦法嗎？（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師進(jìn)行點評）③學(xué)字學(xué)詞a．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語。（出現(xiàn)9個注音詞語：“海鷗”“沙灘”“軍艦”“帆船”“秧苗”“稻田”“魚塘”“小溪”“竹竿”）b．把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。（小伙伴互相讀，小組開火車讀）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。c．你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”“灘”“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認(rèn)識？仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？④指導(dǎo)寫字a．教師在田字格指導(dǎo)并范寫“?！弊?。b．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習(xí)書寫“沙”和“?！?。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。⑤誦讀課文a．你最喜愛哪里的景色，就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。b．讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然?。ㄅ錁俘R讀）設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。⑥鞏固生字a．做游戲“找朋友”。學(xué)生動手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。b．做游戲“找卡片”。教師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。⑦拓展創(chuàng)編a．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，小組之間互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。b．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。⑧讀《旅游日記》讓本課的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。⑨情境結(jié)束通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧?。ㄅ錁贰⑴鋭幼鼾R讀課文）2、[辨析題]一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍。”就聽有個同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。答案：由材料可知，教