天津市紅橋區(qū)普通中學(xué)2026屆化學(xué)九上期中學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，如何減少二氧化碳排放已經(jīng)成為全世界關(guān)注的熱點，低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活成為熱門話題。以下做法與低碳要求不相適應(yīng)的是（）A．提倡騎自行車、乘公交車出行B．用特殊材料建屋頂、墻面，充分利用太陽光照明C．多挖煤，多發(fā)電，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．盡量不使用一次性竹、木筷子2．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，利用催化劑可有效消除室內(nèi)裝修材料釋放的有害氣體甲醛（CH2O），其反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說法中，不正確的是A．乙的化學(xué)式是O2 B．通常狀況下，丙是一種氣態(tài)物質(zhì)C．該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型 D．可解決甲醛帶來的室內(nèi)空氣污染問題3．鐵遇稀硝酸可產(chǎn)生一種有毒氣體X，其反應(yīng)為Fe+4HNO3=Fe(NO3)3+X↑+2H2O，X的化學(xué)式為（）A．N2 B．NO C．N2O D．NO24．有一袋凈重50kg的碳酸氫銨化肥（雜質(zhì)中不含氮元素），為測定氮元素和碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該化肥樣品20.0g，加熱至完全分解，共收集到氨3.4g。下列說法正確的是（）A．該化肥的氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.7%B．該化肥的碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98.75%C．該袋化肥中含氮元素8.86kgD．20kg硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥中的氮元素含量相當(dāng)5．有些有香味的文具中含有有害的甲醛，其化學(xué)式為CH2O,關(guān)于甲醛的說法錯誤的是（）A．它是有碳、氫、氧三種元素組成B．它的摩爾質(zhì)量為30g/molC．甲醛是由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成D．該物質(zhì)中，碳、氫、氧原子的物質(zhì)的量之比為1：2：16．下列有關(guān)水的說法正確的是A．家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度B．自然界中的河水經(jīng)過濾后可得到純凈的水C．氫氣在氧氣中燃燒生成水，說明水是由氫氣和氧氣組成的D．水結(jié)成冰的過程中，水分子間的間隙變小7．下列物質(zhì)的主要成分屬于氧化物的是A．氧氣（O2）B．水晶（SiO2）C．食鹽（NaCl）D．鐘乳石（CaCO3）8．下列實驗操作正確的是（）A．驗滿氧氣 B．傾倒液體 C．讀取液體體積 D．點燃酒精燈9．下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子，則圖中表示混合物是A．

B．C．D．10．下列屬于化學(xué)變化的是A．瓷碗破碎 B．鋼鐵生銹 C．汽油揮發(fā) D．冰雪融化二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。（1）用圖甲裝置進(jìn)行電解水實驗,水中加入硫酸鈉溶液或氫氧化鈉的目的是______,一段時間后,在b管里產(chǎn)生的是______,該實驗說明水是由______組成填化學(xué)符號,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式______；（2）某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭起______作用；（3）小明同學(xué)用如圖丙進(jìn)行過濾操作,圖中還缺少的一種儀器是______,其作用是______,請指出他操作中的另一處明顯錯誤：______。改正上述錯誤后,若濾液仍然渾濁,應(yīng)______,出現(xiàn)渾濁的原因可能是______；答一點即可（4）許多化學(xué)實驗中都用到水,做鐵絲燃燒實驗時,集氣瓶中盛少量水的作用是______；硫在氧氣中燃燒的實驗中,集氣瓶中放少量水的作用是______；（5）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。如圖丁為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生的變化是______填字母序號。A分子質(zhì)量B分子種類C分子間距三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．鈣是人體必需的常量元素，每日必需攝入足夠量的鈣，目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某種品牌補鈣藥品的說明書。請回答下列問題：（1）CaCO3中各元素的質(zhì)量比________________。（2）如果按標(biāo)簽用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為________________。（3）若每片鈣片的質(zhì)量為1g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________________。四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．（1）盛有石灰水的試劑瓶常有一層白色固體，該固體物質(zhì)是怎樣形成的_____？可以用什么方法除去_____？寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式_____。（2）實驗室的廢硫酸不能直接倒入下水道（為鐵制管道）因為_____？14．隨著智能手機(jī)的普及，太陽能手搖兩用充電器逐漸走進(jìn)了千家萬戶，這種充電器內(nèi)裝蓄電裝置，既可以在有太陽的時候用太陽能給電池充電，也可以在陰天手搖直接給電池充電。（1）在不給手機(jī)充電時，手搖給充電器電池充電時的能量轉(zhuǎn)化為_____，手搖充電器的主體，可以是塑料，但是其手搖主軸承的材料卻最好應(yīng)該是_____（填字母）A青銅B生鐵C陶瓷（2）著名發(fā)明家愛迪生也發(fā)明過一種電池叫愛迪生電池，愛迪生電池的反應(yīng)物是鐵和二氧化鎳（NiO2）和一種氧化物，在放電的條件下生成了陽離子和陰離子個數(shù)比均為1：2的兩種堿，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，反應(yīng)前后鐵元素的化合價變化為_____。（3）淘汰的手機(jī)電池不能隨意丟棄，因為其中可能含有_____等有毒元素（寫兩種即可），所以需要回收，回收廢舊電池的意義有_____（填兩點）。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．某研究小組發(fā)現(xiàn)，將一片土豆片放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。（提出問題）土豆能不能做過氧化氫分解的催化劑呢？（作出猜想）土豆能做過氧化氫分解的催化劑。（實驗驗證）實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象①在試管中加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃②在裝有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g土豆，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃③待②中反應(yīng)結(jié)束，將試管里的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、擦干、稱量稱得固體質(zhì)量為0.5g④將③中所得固體放入試管中，重新加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）（1）實驗③證明土豆在反應(yīng)前后____________沒有發(fā)生變化；實驗④證明土豆在反應(yīng)前后__________沒有發(fā)生變化。結(jié)論：土豆可以做過氧化氫分解的催化劑。（2）寫出土豆催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式________。（實驗拓展）（1）該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實驗（如圖）．實驗時均以生成25mL氣體為準(zhǔn)。其他可能影響實驗的因素均忽略不計。相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實驗編號3%過氧化氫溶液體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ20mL鮮土豆片0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb①用量筒收集氣體的優(yōu)點___________。②該實驗還需控制的量有_________。③上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指_______；最后的結(jié)果表明二氧化錳的催化效果好。則a___b（填”＞”、“＜”或“=”）。（2）研究小組繼續(xù)開展“尋找過氧化氫分解的新催化劑”活動。小明用坩堝鉗夾取一點光亮的銅絲。放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑（此物質(zhì)是氧化銅）．然后迅速地插入一只裝有20ml3%的過氧化氫溶液的試管中。觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡。于是得出結(jié)論氧化銅可以加快過氧化氫的分解。小組同學(xué)認(rèn)為這個結(jié)論不可靠。原因是使得過氧化氫分解速率加快的因素還可能與_______有關(guān)。請你重新設(shè)計實驗方案_______________。（3）你能說出本題提到的影響催化劑的催化效果的因素是______、_____。你知道還有____、____也可以。16．化學(xué)興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發(fā)現(xiàn)該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,研究后知：這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應(yīng)生成了鐵銹。由此興趣小組的同學(xué)對鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)行了一系列探究活動。（探究一）鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關(guān)系。（實驗內(nèi)容）取直徑為鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)、、、的O2中實驗。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象燃燒劇烈,效果好燃燒比弱,實驗成功燃燒比弱,實驗成功難以燃燒,只是發(fā)紅（結(jié)論）就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越_______填“劇烈”或“不劇烈”。（探究二）鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______；（2）小明按圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_______；（3）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進(jìn)行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象。請你分析完成如表：物質(zhì)純鐵絲含碳的鐵絲含碳的鐵絲含碳的鐵絲燃燒時的現(xiàn)象無火星四射現(xiàn)象,熔斷劇烈燃燒極少火星劇烈燃燒少量火星_______通過以上實驗,說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和_______填元素符號含量多少有關(guān)。（探究三）鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物在常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng)。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗進(jìn)行探究。（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_______。（2）探究生成的氣體是什么？待氣體純凈后點燃,觀察到管口有淡藍(lán)色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是_______。（3）探究試管中剩余固體成分是什么？（查閱資料）常見鐵的氧化物Fe粉FeO顏色、狀態(tài)黑色粉末黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體能否被磁鐵吸引能否否能能否溶于稀鹽酸能溶、冒氣泡能溶、無氣泡能容、無氣泡能溶、無氣泡（初步驗證）試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。（猜想與假設(shè)）猜想1：剩余固體是；猜想2：剩余固體是_______。（實驗探究）丙同學(xué)取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學(xué)認(rèn)為猜想_______正確。（實驗證實）丁同學(xué)取樣品,實驗檢驗出其中含鐵元素,進(jìn)一步證實了上述剩余固體的成分與丙同學(xué)的猜想一致。理由是_______。（實驗結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_______

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、C【解析】

根據(jù)題意：“低碳生活”是指減少能源、節(jié)約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可?！驹斀狻緼、提倡騎自行車、乘公交車出行，能減少交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念；B、利用特殊材料建屋頂、墻面，充分利用太陽光照明，能減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳生活”理念；C、發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，能產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，故選項不符合“低碳生活”理念；D、盡量不使用一次性竹、木筷子，可以減少森林的砍伐，樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳，故選項符合“低碳生活”理念；故選C?！军c睛】低碳生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去。2、C【解析】

由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是甲醛和氧氣在催化條件下反應(yīng)生成了二氧化碳和水，反應(yīng)的方程式是：HCHO+O2CO2+H2O；A、由化學(xué)方程式可知，乙的化學(xué)式是O2，故A正確；B、化學(xué)方程式可知，丙是CO2，通常狀況下，丙是一種氣態(tài)物質(zhì)，故B正確；C、該反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成了兩種化合物，不屬于基本反應(yīng)類型，故C錯誤；D、由化學(xué)方程式可知，甲醛和氧氣在催化條件下反應(yīng)生成了二氧化碳和水，可解決甲醛帶來的室內(nèi)空氣污染問題，故D正確。故選C。3、B【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒定律微觀實質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)前后，各原子的數(shù)目和種類不變可得，反應(yīng)前有：Fe、4H、4N、12O，反應(yīng)后有：Fe、4H、3N、11O，且反應(yīng)后X前的化學(xué)計量系數(shù)為1，因此，X的化學(xué)式為：NO，故選項B符合題意。4、D【解析】

A、該化肥的氮元素質(zhì)量：，氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：，該選項說法不正確；B、碳酸氫銨質(zhì)量：，該化肥的碳酸氫銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：，該選項說法不正確；C、該袋化肥中含氮元素質(zhì)量：50kg×14%=7kg，該選項說法不正確；D、20kg硝酸銨中氮元素質(zhì)量：，該選項說法正確。故選：D。5、C【解析】

A、由化學(xué)式判斷元素組成情況可知，甲醛是由碳?xì)溲跞N元素組成的，故此選項正確；B、利用各元素原子量之和求解知：甲醛相對分子質(zhì)量是12+2+16=30，它的摩爾質(zhì)量為30g/mol，故此選項正確；C、從甲醛分子結(jié)構(gòu)可以看一個甲醛分子是由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，故此選項錯誤；D、根據(jù)化學(xué)式CH2O可知，碳、氫、氧原子的物質(zhì)的量之比為1：2：1，故此選項正確。故選C。6、A【解析】

A、家庭中常用煮沸的方法降低水的硬度，正確；B、自然界中的河水經(jīng)過濾后不能得到純凈的水，過濾只是除去不溶性雜質(zhì)，還含有可溶性雜質(zhì)，錯誤；C、氫氣在氧氣中燃燒生成水，說明水是由氫元素和氧元素組成的，錯誤；D、水結(jié)成冰的過程中，水分子間的間隙變大，錯誤；故選：A。7、B【解析】

A、液氧（O2）是由氧元素一種元素組成，屬于單質(zhì)，故A錯誤；B、水晶（SiO2）由硅和氧兩種元素組成，屬于氧化物，故B正確；C、食鹽（NaCl）中沒有氧元素，所以一定不屬于氧化物，故C錯誤；D、鐘乳石（CaCO3）中含有鈣、碳、氧三種元素組成，氧化物必須含有兩種元素，故D錯誤。故選B。8、B【解析】A、氧氣驗滿時，將帶火星的木條放在集氣瓶口，而不是伸入內(nèi)部，故A錯誤；B、傾倒液體時，瓶口與試管口緊挨，標(biāo)簽朝向手心，瓶塞倒放，故B正確；C、讀取液體時，視線與凹液面的最低處保存水平，故C錯誤；D、點燃酒精燈要用火柴，為防止失火，不可用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈，故D錯誤．故選B9、C【解析】

A、圖中該物質(zhì)只含有一種分子，屬于純凈物；故選項錯誤。B、圖中該物質(zhì)只含有一種分子，屬于純凈物；故選項錯誤。C、圖中該物質(zhì)含有兩種分子，屬于混合物；故選項正確。D、圖中該物質(zhì)只含有一種分子，屬于純凈物；故選項錯誤。故選C。10、B【解析】

化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化，二者的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成；【詳解】A、瓷碗破碎只是物質(zhì)形狀的改變沒有新物質(zhì)生成，物理變化；B、鋼鐵生銹有新物質(zhì)氧化鐵生成，屬于化學(xué)變化；C、汽油揮發(fā)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；D、冰雪融化，只是狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選B二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、增強水的導(dǎo)電性氫氣H、O吸附玻璃棒引流漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁重新過濾濾紙破損（合理即可）防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶吸收有害氣體二氧化硫，防止污染空氣C【解析】

電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1?！驹斀狻浚?）水中加入硫酸鈉溶液或氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性，一段時間后，在b管里產(chǎn)生的是氫氣，該實驗說明水是由H、O組成，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：。故填：增強導(dǎo)電性；氫氣；H、O；。（2）某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭起吸附作用。故填：吸附。（3）小明同學(xué)用如圖丙進(jìn)行過濾操作，圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流，另一處明顯錯誤：漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁；改正上述錯誤后，若濾液仍然渾濁，應(yīng)重新過濾，出現(xiàn)渾濁的原因可能是濾紙破損、液面高于濾紙邊緣等。故填：玻璃棒；引流；漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁；重新過濾；濾紙破損（合理即可）。（4）做鐵絲燃燒實驗時，集氣瓶中盛少量水的作用是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶；硫在氧氣中燃燒生成有害氣體二氧化硫，會污染空氣集氣瓶中放少量水可以吸收二氧化硫。故填：防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶；吸收有害氣體二氧化硫防止污染空氣。（5）水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生變化的是分子間距。故填：C。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、10:3:120.5g25%【解析】

【詳解】（1）CaCO3中各元素的質(zhì)量比為（2）如果按標(biāo)簽用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為（3）鈣片中鈣元素的質(zhì)量為若每片鈣片的質(zhì)量為1g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣，氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，碳酸鈣不溶于水，所以看到的是白色固體碳酸鈣加入稀鹽酸，然后清洗硫酸具有腐蝕性，硫酸能和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，會腐蝕下水道【解析】

石灰水長時間放置會吸收空氣中的二氧化碳，反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，除去碳酸鈣要加稀鹽酸，反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳，廢硫酸具有腐蝕性，倒入下水道會腐蝕下水道，應(yīng)倒入指定的試劑瓶中?！驹斀狻浚?）盛有石灰水的試劑瓶常有一層白色固體，石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣，氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，碳酸鈣不溶于水，所以看到的是碳酸鈣固體，除去碳酸鈣要加稀鹽酸，反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳，然后清洗，化學(xué)方程式為。（2）實驗室的廢硫酸不能直接倒入下水道，廢硫酸具有腐蝕性，硫酸能和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，倒入下水道會腐蝕下水道，應(yīng)倒入指定的試劑瓶中?！军c睛】氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，碳酸鈣與稀鹽酸，反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳。14、機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能A0→+2汞、鉛節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境【解析】

（1）手搖給充電器電池充電時的能量轉(zhuǎn)化為:機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能；青銅硬度大，所以手搖主軸承的材料最好應(yīng)該是青銅，故選A。（2）鐵和二氧化鎳（NiO2）和一種氧化物，在放電的條件下生成了陽離子和陰離子個數(shù)比均為1∶2的兩種堿，所以兩種堿是氫氧化亞鐵和氫氧化亞鎳，依據(jù)元素守恒可知，氧化物是水，化學(xué)方程式為：，反應(yīng)前后鐵元素的化合價變化為：0→+2。（3）淘汰的手機(jī)電池不能隨意丟棄，因為其中可能含有：汞、鉛等有毒元素，所以需要回收，回收廢舊電池的意義有：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。【點睛】書寫沒有教材中學(xué)過的化學(xué)方程式，是近年來流行的題型，在完成時一定要首先審好題，弄清反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，書寫時要按照書寫化學(xué)方程式的三個步驟去完成，這樣寫出來的化學(xué)方程式才會不出差錯。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)過氧化氫水+氧氣便于更好觀察收集的氣體的體積土豆和二氧化錳顆粒的大小收集25mL氣體所需的時間＞溫度用坩堝鉗夾取一點光亮的銅絲，放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑，冷卻后將銅絲插入一只裝有20mL3%的過氧化氫溶液的試管中，觀察試管內(nèi)是否迅述產(chǎn)生大量氣泡催化劑的種類催化劑的顆粒大小或者溫度催化劑的純度催化劑的質(zhì)量【解析】

分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論：（1）實驗③證明土豆在反應(yīng)前后質(zhì)量沒有發(fā)生變化；實驗④證明土豆在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化；（2）土豆催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式為過氧化氫水+氧氣；實驗拓展：（1）①用量筒收集氣體的優(yōu)點是便于更好觀察收集的氣體的體積；②土豆為片狀，二氧化錳為粒狀，故該實驗還需控制的量有土豆和二氧化錳顆粒的大??；③比較兩種物質(zhì)催化效果還需要監(jiān)測反應(yīng)時間，故上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指收集25mL氣體所需的時間；最后的結(jié)果表明二氧化錳的催化效果好，則a＞b；（2）將銅絲加熱后立即放入過氧化氫溶液中，可推測使得過氧化氫分解速率加快的因素還可能與溫度有關(guān)；具體操作為用坩堝鉗夾取一點光亮的銅絲，放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑，冷卻后將銅絲插入一只裝有20mL3%的過氧化氫溶液的試管中，觀察試管內(nèi)是否迅述產(chǎn)生大量氣泡；（3）由題意可知，本題提到的影響催化劑的催化效果的因素有催化劑的種類、催化劑的顆粒大小、溫度等；除此之外，影響催化劑的催化效果的因