2026屆內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾聯(lián)考九年級化學(xué)第一學(xué)期期中檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1．化學(xué)變化前后發(fā)生改變的是（）A．元素種類 B．原子個數(shù) C．分子種類 D．原子質(zhì)量2．推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理關(guān)系成立的是（）A．稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，所以它們不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)B．氧化物中都含有氧元素，所有含有氧元素的化合物都是氧化物C．陽離子都帶正電荷，所以帶正電荷的粒子一定是陽離子D．可燃性氣體與氧氣混合遇明火可能發(fā)生爆炸，所以氫氣點燃前須檢驗純度3．豆腐是人們喜愛的食物，營養(yǎng)豐富，能為人體提供所需的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（C6H13NO2），關(guān)于亮氨酸的說法正確的是（）A．亮氨酸是氧化物B．亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為27.3%C．一個亮氨酸分子由22個原子構(gòu)成D．亮氨酸中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為6：13：1：24．化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，下列說法正確的是A．大量使用化肥提高了糧食產(chǎn)量，卻導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化，化學(xué)是罪魁禍首B．藥品和保健品的研發(fā)和使用，有助于人類防治疾病，保障人體健康C．利用海水淡化技術(shù)已經(jīng)可以大規(guī)模提供居民用水，我們不需要再節(jié)約用水D．食品添加劑危害人體健康，我們應(yīng)該多吃天然食品，堅決抵制食品添加劑5．市場上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙裔”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是A．單質(zhì) B．元素 C．分子 D．原子6．某物質(zhì)經(jīng)鑒定只含一種元素，則該物質(zhì)是（）A．肯定是一種單質(zhì) B．可能是化合物C．肯定是純凈物 D．可能是幾種單質(zhì)組成的混合物7．反應(yīng)可用于發(fā)射火箭。下列表示反應(yīng)中相關(guān)微粒的化學(xué)用語正確的是A．N2H4中氮元素的化合價: B．2N2:表示4個氮分子C．H2O分子的模型: D．N2O4的讀法:二氮化四氧8．含有兩種原子團的物質(zhì)是A．Na2SO4 B．Ba(NO3)2 C．(NH4)2SO4 D．CaO9．關(guān)于物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（）A．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成B．原子得到電子形成陽離子C．空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成的混合物D．一個H2O分子是由兩個氫元素和一個氧元素組成10．下列實驗現(xiàn)象敘述正確的是()A．加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液：溶液由紅色變?yōu)樽仙獴．細鐵絲在氧氣中燃燒：銀白色固體劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放出大量的熱C．甲烷燃燒：無色氣體燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱D．向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：溶液中生成藍色的氫氧化銅沉淀11．下列實驗操作不正確的是（）A．點燃酒精燈 B．傾倒液體C．加熱液體 D．滴加液體12．我國古代典籍中有“銀針驗毒”的記載，其反應(yīng)原理之一是4Ag+2H2S+O2=2X+2H2O。下列有關(guān)該反應(yīng)的說法不正確的是A．X的化學(xué)式是Ag2S B．H2S中S元素為-2價C．反應(yīng)前后元素的種類不變 D．H2S是無毒的二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13．某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置過濾，請問:（1）此裝置還缺少一種儀器。該儀器的名稱是_______________（2）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，分析其可能的原因。___________14．天燃氣的主要成分為甲烷（CH4）?，F(xiàn)對甲烷的制取、性質(zhì)做一下研究，請回答相關(guān)問題。（制取研究）查閱資料得知:①通常情況下，甲烷是一種無色無味難溶于水的氣體，密度比空氣小;②實驗室常用無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰（發(fā)生反應(yīng)的是其中的氫氧化鈉）兩種固體藥品，研磨均勻混合，通過加熱制取甲烷，同時還生成碳酸鈉。在實驗室中:（1）寫出A圖中儀器I的名稱______________。（2）可用于制取甲烷的發(fā)生裝置為____________（填字母）。（3）可用于收集甲烷的裝置為______（填字母）。（4）制取甲烷的化學(xué)方程式:______________。（性質(zhì)研究）用裝置F收集了一瓶純凈的甲烷氣體，在裝置G中進行燃燒實驗。（5）可用水將F中氣體壓出，通人G中，那么，水應(yīng)從_______端（填“a”或“b”）注入。（6）點燃后，燒杯內(nèi)壁看到的現(xiàn)象是_______________，同時還生成二氧化碳氣體，請設(shè)計一個簡單實驗證明:_________。15．實驗課上，同學(xué)們正在進行“水的組成”的探究，請你參與：（提出問題）水是由什么元素組成的？（進行實驗）同學(xué)們按照如圖1的裝置進行實驗：（收集證據(jù)）實驗中，同學(xué)們觀察到電極附近有______________產(chǎn)生，過一段時間后，觀察刻度，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為_________。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到___________。（討論分析）實驗中，在水中加入了少量氫氧化鈉的目的是___________。（得出結(jié)論）本實驗得到的結(jié)論是_________。（拓展延伸）同學(xué)們又查閱到了如下資料：A氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。B舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。C給含有氯化鈉的水通電，會發(fā)生如下反應(yīng)：氯化鈉+水氫氧化鈉+氫氣+氯氣請你分析思考：和圖2相比，圖1裝置的優(yōu)點是_________（任意寫一點），進行實驗時，_______________（填“能”或“不能”）用氯化鈉代替氫氧化鈉。16．測定空氣中氧氣含量的實驗，請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷須稍過量，目的是______________________。（2）打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是液面上升_____________，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為______________。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，根據(jù)如圖所示裝置，回答相關(guān)問題。（1）圖中標有序號①的儀器名稱是_________（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式是_______若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是_______(選序號)。①控制液體的加入速度②用體積較小的錐形瓶③加熱反應(yīng)物（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用____裝置，若使用裝置E收集氨氣,則氣體應(yīng)從____(填“c“或"“d")通入。18．如圖是初中化學(xué)中常見的實驗。（1）A中現(xiàn)象：燒杯②中溶液變紅。請用分子的知識解釋“變紅”的原因_____。（2）B中集氣瓶底部有少量水，其作用是_____。（3）C實驗完畢，集氣瓶內(nèi)水面上升到一定高度后，不能繼續(xù)上升，這種現(xiàn)象說明氮氣具有_____的性質(zhì)；若從燒杯中進入集氣瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶內(nèi)原空氣體積的，可能存在的原因是_____（寫出一條即可）。四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19．（6分）葡萄中含有豐富的白藜蘆醇（化學(xué)式C14H12O3），它具有抗癌作用，能抑制癌細胞的增生。請計算:（1）白藜蘆醇的相對分子質(zhì)量是__________________________________________；（2）白藜蘆醇中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為___________________（填最簡整數(shù)比）；（3）若要含有16.8克碳元素，需要白藜蘆醇的質(zhì)量是多少_______________________?

參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個選項符合題意）1、C【解析】質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變，分子的種類一定發(fā)生變化。故選C。2、D【解析】

A、稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，是稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)，但是在一定條件下也會與其它物質(zhì)反應(yīng)，故A不正確；B、氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定都是氧化物，例如氯酸鉀，故B不正確；C、陽離子都帶正電荷，但是帶正電荷的粒子不一定是陽離子，還有可能是質(zhì)子，故C不正確；D、可燃性氣體與氧氣混合遇明火可能發(fā)生爆炸，氫氣屬于可燃性氣體，所以氫氣點燃前須檢驗純度，故D正確。故選D。3、C【解析】

A、氧化物只有兩種元素組成，而亮氨酸是由四種元素組成的，錯誤；B、亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為×100%≈55%；錯誤；C、一個亮氨酸分子是由6個碳原子、13個氫原子、1個氮原子和2個氧原子構(gòu)成的，故一個亮氨酸分子由22個原子構(gòu)成，正確；D、亮氨酸中各元素質(zhì)量比C：H：N：O為：（12×6）：（1×13）：14：（16×2）=72：13：14：32；錯誤。故選C。4、B【解析】

A、大量使用化肥會導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化，但利用化學(xué)可生產(chǎn)化肥，以增加糧食產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機，故應(yīng)合理使用化肥，所以錯誤。B、藥品和保健品的研發(fā)和使用，有助于人類防病治病、保障人體健康，化學(xué)為人類服務(wù)，所以正確。C、居民用水的用量很大，利用海水淡化技術(shù)還不可以大規(guī)模提供居民用水，我國水資源分布不均且淡水資源缺乏，需要節(jié)約用水，所以錯誤。D、科學(xué)合理的使用食品添加劑，有助于改善食品品質(zhì)、豐富食品營養(yǎng)成分，食品添加劑不能過量使用，所以錯誤。故選：B。5、B【解析】解：宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來表示；宏觀概念元素只講種類，不講個數(shù)，加碘食鹽、高鈣牛奶、含氟牙膏等中的碘、鈣、氟不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素；故選B．6、D【解析】

A、氧氣和臭氧混合，由同種元素構(gòu)成，不是單質(zhì)，是混合物，故A不正確；

B、化合物是由多種元素組成的純凈物，只含一種元素不可能化合物，故B不正確；

C、同種元素構(gòu)成的物質(zhì)，不一定純凈物，可能是混合物，例如氧氣和臭氧混合，故C不正確；

D、只含一種元素可能是幾種單質(zhì)的混合物，例如氧氣和臭氧，由同種元素可以構(gòu)成，不是同一種物質(zhì)，是混合物，故D正確。故選D。7、C【解析】

A、N2H4中氫元素的化合價為+1，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零的原則，氮元素的化合價為-2，故A錯誤；B、2N2表示2個氮分子，故B錯誤；C、每個水分子中有兩個氫原子和一個氧原子，且水分子呈V型，故H2O分子的模型為：，故C正確；D、化學(xué)式一般從右往左讀，N2O4的讀法為：四氧化二氮，故D錯誤。故選C。8、C【解析】A、Na2SO4中含有硫酸根一種原子團，故A不合題意；B、Ba(NO3)2中只含有硝酸根原子團，故B不合題意；C、(NH4)2SO4中含有銨根和硫酸根兩種原子團，故C符合題意；D、CaO中不含有原子團，故D不合題意。故選C。點睛：原子團是由兩種或兩種以上的原子組成的集團，在初中常見的有：硫酸根、碳酸根、氫氧根、硝酸根、磷酸根、氯酸根等。9、C【解析】

A、分子、原子、離子都是可以直接構(gòu)成物質(zhì)，選項A不正確；B、原子得到電子形成陰離子，原子失去電子形成陽離子，選項B不正確；C、空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等多種物質(zhì)，屬于混合物，選項C正確；D、一個H2O分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的，選項D不正確；故選C。10、A【解析】A、加熱通入足量二氧化碳后的石蕊溶液，碳酸分解生成水和二氧化碳，溶液由紅色變?yōu)樽仙?，敘述正確；B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故敘述錯誤；C、甲烷燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱，敘述錯誤；D、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，生成藍色的氫氧化銅沉淀是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，敘述錯誤。故選A。點睛：在描述化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象時，不能描述實驗結(jié)論，一般不出現(xiàn)生成物的名稱。11、A【解析】

A、點燃酒精燈要用火柴點燃，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤；B、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，圖中所示操作正確；C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作正確；D、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到容器內(nèi)或接觸容器內(nèi)壁，應(yīng)垂直懸空在容器口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作正確。故選A。12、D【解析】A、由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應(yīng)的化學(xué)方程式4Ag+2H2S+O2═2X+2H2O，反應(yīng)前銀、氫、硫、氧原子個數(shù)分別為4、4、2、2，反應(yīng)后的生成物中銀、氫、硫、氧原子個數(shù)分別為0、4、0、2；根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則2X分子中含有4個銀原子和2個原子，則每個X分子由2個銀原子和1個硫原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學(xué)式為Ag2S，故A說法正確；B、H2S中H顯+1價，故S元素為-2價，故B說法正確；C、由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后元素的種類不變，故C說法正確；D、在反應(yīng)4Ag+2H2S+O2═2Ag2S+2H2O中，能用銀檢驗的有毒物質(zhì)就是H2S，故D說法錯誤。故選D。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、玻璃棒液面高于濾紙邊緣，（或濾紙破損或儀器不干凈）【解析】

（1）此裝置還缺少玻璃棒，應(yīng)該用玻璃棒引流。（2）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，其可能的原因是液面高于濾紙邊緣（或濾紙破損或儀器不干凈）。14、錐形瓶BC或ECH3COONa+NaOHNa2CO3+CH4↑b有水霧（水珠）出現(xiàn)將燒杯迅速正放，向燒杯中倒入澄清的石灰水并振蕩，看到澄清的石灰水變渾濁，則證明有二氧化碳生成【解析】

（1）A圖中儀器I的名稱為錐形瓶；（2）實驗室中常用無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰（發(fā)生反應(yīng)的是其中的氫氧化鈉）兩種固體藥品，研磨均勻混合，通過加熱制取甲烷，是固體加熱制取氣體，所以可用于制取甲烷的發(fā)生裝置為B。（3）收集裝置的選擇需要考慮制取氣體的密度、溶解性等，而甲烷是難溶于水，密度比空氣小，因而可用向下排空缺法或排水法，所以C或E都可。（4）實驗室中常用無水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰（發(fā)生反應(yīng)的是其中的氫氧化鈉）兩種固體藥品，研磨均勻混合，通過加熱制取甲烷，同時還生成碳酸鈉，所以制取甲烷的化學(xué)方程式為：CH3COONa+NaOHNa2CO3+CH4↑；（5）可用水將F中氣體壓出，通入G中，由于氣體只能從短管出，所以水應(yīng)從b端注入。（6）點燃后，燒杯內(nèi)壁看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水珠，同時還生成二氧化碳氣體，檢驗二氧化碳用澄清石灰水，所以具體檢驗可以為：將燒杯倒過來，滴入幾滴澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁。15、氣泡1：2木條燃燒更旺增強溶液導(dǎo)電性水是由氫元素和氧元素組成的方便氣體的檢驗不能【解析】

收集證據(jù)：實驗中，同學(xué)們觀察到電極附近有氣泡產(chǎn)生，根據(jù)“正氧負氫”、“氫二氧一”過一段時間后，觀察刻度，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2，切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，b管收集的是氧氣，會觀察到木條燃燒更旺。討論分析：實驗中，在水中加入了少量氫氧化鈉的目的是增強溶液導(dǎo)電性。得出結(jié)論：水通電分解生成氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，化學(xué)變化中元素的種類不變。本實驗得到的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的。拓展延伸：和圖2相比，圖1裝置的優(yōu)點是方便氣體的檢驗，進行實驗時，不能用氯化鈉代替氫氧化鈉，因為電解氯化鈉溶液生成氫氣和氯氣。16、將氧氣耗盡約占集氣瓶中空氣體積的1/51/5【解析】

（1）紅磷過量的目的，是將氧氣耗盡；（2）紅磷燃燒，消耗氧氣，待冷卻至室溫后，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強減小，打開止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶，液面上升，約占集氣瓶中空氣的1/5，進入水的體積就是消耗氧氣的體積，故可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17、錐形瓶過氧化氫水+氧氣①Ad【解析】

（1）圖中標有序號①的儀器名稱是錐形瓶；（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的原理是過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣，文字表達式是：過氧化氫水+氧氣；①控制液體的加入速度，可控制反應(yīng)速率，使生成氣體的速率適中；②用體積較小的錐形瓶，易導(dǎo)致裝置因承受不了壓強，而炸裂；③加熱反應(yīng)物，會加快反應(yīng)速率