本試卷共8頁(yè)。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。①杜甫是中國(guó)眾望所歸的大詩(shī)人。他一生留下一千四百五十多首國(guó)人對(duì)史上同樣慘烈的永嘉之禍、黃巢之亂、靖康之難、甲申之變的記憶，都不我們對(duì)安史之亂的了解，得之于杜詩(shī)的，也超過新舊《唐書》與《資治通鑒》。是時(shí)間、數(shù)字等冷記憶，詩(shī)人卻給出視聽化的鮮活經(jīng)驗(yàn)，帶著體溫、景深和飽滿們讀著杜詩(shī)，看著九廟被焚時(shí)熱浪灼飛出去的瓦、群胡腰間凝血的箭、女兒被捂的書寫，就這樣籠罩百代，上升為人類共同的情感經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為我們各自的心理羅齊的說法，一切真正的歷史都是當(dāng)代史，而杜詩(shī)作為詩(shī)史，是活在我們每③讀杜詩(shī)，除了可以論其世，還可以知其人。自有文字或文學(xué)以來，從未有一個(gè)人“被”如此真切而充分地寫過。尤其是四十歲之后的二十年，杜甫經(jīng)過的每段日子，其一言一行，一悲一喜，不止履歷，甚至病歷，都?xì)v歷可辨。我們通過杜詩(shī)，不但可以掌握他外在的行蹤，還能透視他內(nèi)在的心跡。這是一個(gè)復(fù)雜的人，心系廊廟，又情牽山林；儒行世間，而道求方外。觀物與審美的眼光，令我們看山不再是原初的山，看水不再是本來的水。舉凡隴阪、蜀道、錦江、夔門、湘水，杜詩(shī)都給勾了線，著了色。更有甚者，我們看馬會(huì)想到房兵曹的馬，看鷹會(huì)想到王兵馬使的鷹，甚至連看花也不純粹是自然的花，因?yàn)橛小督溪?dú)步尋花七絕句》與《絕句漫興九首》。宋元明清的詩(shī)人，為花顛狂為花惱，替花惋惜替花愁，一下筆就滑向了老杜的文字配方。④總之，杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，又參與重塑了后人⑥首先，他幸逢開元之盛，又慘遭安史之亂，見證了時(shí)代的巨大民，天子近臣，荒江野老，如此寬帶人生、廣譜經(jīng)歷，在同時(shí)代人中獨(dú)一他擁有了在政治中樞才能獲得的氣象和格局。長(zhǎng)期流竄，更讓他走進(jìn)了千他的行蹤遍及吳越、京洛、秦隴、巴蜀、湖湘等大半個(gè)中國(guó)，所攝受的肅機(jī)、森然的物色，一以詩(shī)發(fā)之，故其人既為時(shí)勢(shì)所成，⑦從詩(shī)史本身來看，詩(shī)騷、漢魏、齊梁、初唐，各種形式與風(fēng)格等技巧也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，正等著大詩(shī)人出來。杜甫恰好處在這個(gè)繼往開來的節(jié)學(xué)眼光又最為博觀圓照，不薄今人愛古人，轉(zhuǎn)益多師是吾師，故能兼巧與力于一⑧杜甫天資卓越，學(xué)力富贍。他早早躋身于盛唐詩(shī)人的超級(jí)朋友等同聲相應(yīng)，同氣相求，遂高視闊步，以詩(shī)為一生之事業(yè)。四十歲余篇，此后更用力精勤，無論在極其動(dòng)蕩的歲月，奔走潼關(guān)、遲回院阪、躋攀蜀道書畫名家的真跡他經(jīng)眼無數(shù)。李邕是忘年交，顧戒奢是老相識(shí)，王維是同僚1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是3分）2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是3分）杜甫封圣的原因包括：①,②,③。這些因素共同造就了他“詩(shī)圣”），還好，一路上除了換乘了5次車外，一切正常。我趕到哨所時(shí)，正趕上連們連官兵的共同名字。”見我一頭霧水的樣子，他又解釋道：“平時(shí)誰有了想法雙休日在一起切磋打磨。上等兵艾斌的文學(xué)素養(yǎng)較高，由他負(fù)責(zé)整理加工，完門的鋪位說，這個(gè)就是艾斌的鋪，他有事出去了。見艾斌的內(nèi)務(wù)整理哪像現(xiàn)在這么威武呀！個(gè)頭兒也躥高了四五厘米……”勁?！逼鹆宋业奈缚?，就三番五次地問班長(zhǎng)艾斌到底在可班長(zhǎng)就是不回答，問急了才慢吞吞地說：“答案快揭曉了?！蹦翘煜挛绮僬n時(shí)，班長(zhǎng)告訴我：“這不，你的問號(hào)馬上拉直了?！毖?。比的七個(gè)科目全是與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系緊密的內(nèi)跑完全程就行，憑所用的時(shí)間決定勝負(fù)?？蛇@里不僅比速度，還比能不能有效班長(zhǎng)笑了：“你只說對(duì)了一半。”看著我吃驚的表情，班長(zhǎng)又說：“按站崗的順序，今年除夕他將站子夜時(shí)分苦練不光是為了在比武中取得好成績(jī)，更為了讓自己以最強(qiáng)的軍事素質(zhì)站這班哨?！北?，你可真行！”解散后，我急步走到艾斌跟前衛(wèi)邊關(guān)安寧的全能精兵，還有差距呢?！薄坝羞@勁頭，你準(zhǔn)差不了?！贝┻^黑暗看到無限遠(yuǎn)似的，任何可疑的舉動(dòng)都休想落網(wǎng)，耳朵像高度靈敏的雷達(dá)，再細(xì)小境上站崗為祖國(guó)守歲的愿望，真有種說不出來的高興！”劉裕殺害的事件，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)劉裕篡權(quán)丑行的極大憤6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是3分）A．我一秒鐘也沒耽擱趕去哨所，是為了行程安全和早一點(diǎn)見到邊防戰(zhàn)C．我抓不到艾斌的人影，班長(zhǎng)為我多次介紹，體現(xiàn)7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是3分）C．作者把艾斌作為代表人物，以點(diǎn)帶面，通過他的表現(xiàn)突出9．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析作者以“邊關(guān)除夕留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，也，而好結(jié)髦。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉。阮孚之放也，而好蠟屐。凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏撸魰c畫。然勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫，作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文11．下列對(duì)加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是3分）A．老子，姓李名耳，字聃，法家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表B．五音，指中國(guó)五聲音階中的宮、商、角、徵、羽C．駙馬都尉，原為陪奉皇帝乘車之近臣，后用來稱帝婿D．熙寧，年號(hào)，中國(guó)古代用來紀(jì)年的名號(hào)。漢武帝即位12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是3分）譯文：____________________________________________________譯文：_____________________________________________________原，意欲攀貴以求聞達(dá)，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時(shí)歷數(shù)月，終未能得到15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明光籠罩著，像母親莊嚴(yán)神圣的胸脯她第一次聽清它不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得亮小伙子都會(huì)求上門來，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都18．填在文中括號(hào)處，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分）A．秋風(fēng)把一樹樹核桃葉吹干，卷起來像一樹樹D．那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像A．方艙撤銷了，臨出院時(shí)，兩個(gè)老人都哭了，好像誰也離不B．誰心里都明白，在漫長(zhǎng)的長(zhǎng)征途中，這點(diǎn)炒麥意D．昨天你在動(dòng)物園遇到了誰？他托人給你捎來20．下列各項(xiàng)中的引號(hào)，和文中畫橫線句中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是3分）B．真是“天涼好個(gè)秋”！長(zhǎng)沙本地就有句這樣的諺語：“九月重陽，移火進(jìn)房?！保ǘ┱Z言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）業(yè)人員身上。病癥的根源往往與患者無法正確處理外界壓力有關(guān)。這類人發(fā)自內(nèi)心深處的真實(shí)感受，而是一種負(fù)擔(dān)，久而久 更是擁有比較好的社會(huì)功能，甚至令人誤以為社交能力比普通人更好。因此21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連22．文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。進(jìn)入高一，你在學(xué)習(xí)之路上有了新的飛躍，也步入人生新階段，你對(duì)理想有了怎樣的認(rèn)識(shí)與思考呢？請(qǐng)以高一新生的身份，發(fā)表一下你的看法。要求:自擬標(biāo)題，自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1．A【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“作為眾望所歸的最會(huì)寫詩(shī)的人，所以他……”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“按這樣的說法，杜甫也就是最會(huì)寫詩(shī)的人”，可知杜甫是“最會(huì)寫詩(shī)的人”是作者基于《抱樸子》的觀點(diǎn)而形成的個(gè)人看法，并非人們都認(rèn)為他是最會(huì)寫詩(shī)的人，不構(gòu)成因果關(guān)系。2．C【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。C.“首要條件”錯(cuò)誤。根據(jù)原文，“為時(shí)勢(shì)所成”“得江山之助”是杜甫成為“詩(shī)圣”的外在條件，而非首要條件。3.時(shí)代與經(jīng)歷的饋贈(zèng)詩(shī)史傳承與創(chuàng)新天資、勤奮與藝術(shù)修養(yǎng)【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答案可從文章第六到九段提煉。①首先，杜甫見證開元盛世與安史之亂的時(shí)代落差，有從錦衣公子到荒江野老的廣譜經(jīng)歷，行蹤遍及大半個(gè)中國(guó)，“所攝受的氣象、生機(jī)、物色，一以詩(shī)發(fā)之”，這是“時(shí)代與經(jīng)歷的饋贈(zèng)”。②其次，他處在詩(shī)史繼往開來的節(jié)點(diǎn)，詩(shī)學(xué)眼光博觀圓照，“不薄今人愛古人，轉(zhuǎn)益多師是吾師”，兼融各代詩(shī)學(xué)技巧與風(fēng)格，可得出“詩(shī)史傳承與創(chuàng)新”。③最后，他天資卓越又勤奮，“造次必于是，顛沛必于是”，還從音樂、舞蹈等藝術(shù)中汲取養(yǎng)分，修養(yǎng)極深，可得出“天資、勤奮與藝術(shù)修養(yǎng)”。4．①杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，他在自己的詩(shī)歌中呈現(xiàn)出來的東西被后人匯入自己的經(jīng)驗(yàn)，杜甫的世界與后人的世界相互交織照應(yīng)。②我們通過杜詩(shī)了解杜甫其人，同時(shí)，杜甫又給予了后人情感的教育，影響了后人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了后人觀物與審美的眼光?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中重要句子的含意及分析和概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)橫線句子前“總之”可知，本句是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，故根據(jù)上文即可概括得出。①結(jié)合第②段“杜甫一生的榮枯，與時(shí)代的命運(yùn)息息相關(guān)，是唐代那一重大歷史轉(zhuǎn)折期的縮影”“詩(shī)人卻給出視聽化的鮮活經(jīng)驗(yàn)……就這樣籠罩百代，上升為人類共同的情感經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為我們各自的心理現(xiàn)實(shí)……杜詩(shī)作為詩(shī)史，是活在我們每個(gè)人身上的”可知，杜甫以他的寫作再現(xiàn)了自身的時(shí)代，他在自己的詩(shī)歌中呈現(xiàn)出來的東西被后人匯入自己的經(jīng)驗(yàn)，杜甫的世界與后人的世界相互交織照應(yīng)。②結(jié)合第③段“讀杜詩(shī)，除了可以論其世，還可以知其人”“老杜不僅是我們情感教育的教父，影響了無數(shù)人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了我們觀物與審美的眼光”可知，我們通過杜詩(shī)了解杜甫其人，同時(shí)，杜甫又給予了后人情感的教育，影響了后人的價(jià)值觀，還引導(dǎo)了后人觀物與審美的眼光。5．【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。①引用論證（道理論證），引用“棲棲一代中”，闡述了杜甫寫詩(shī)孜孜不倦的形象?；蛞谩翱肆_齊的說法”，論證了杜詩(shī)作為史詩(shī)是活在每個(gè)人身上的。②對(duì)比論證，將歷史在史書中的記載和杜詩(shī)中的記載作對(duì)比，凸顯了杜詩(shī)記載的歷史更加鮮活的特點(diǎn)。③舉例論證，列舉杜詩(shī)中對(duì)史實(shí)的書寫，讓人更直觀地感受到“詩(shī)史”的魅力。④類比論證，以莎士比亞的歷史劇與《名人傳》“記錄”歷史的差異類比杜詩(shī)與新舊《唐書》“記錄”歷史的差異，更能體現(xiàn)杜詩(shī)中歷史鮮活深刻的特點(diǎn)。6．B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“艾斌故意躲著我”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。從“艾斌‘躲’著我原來是為了在比武中取得好成績(jī)呀”以及“按站崗的順序，今年除夕他將站子夜時(shí)分的哨，他這么苦練不光是為了在比武中取得好成績(jī)，更為了讓自己以最強(qiáng)的軍事素質(zhì)站這班哨”可知，文章并沒有說“艾斌故意躲著我”。故選B。7．B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B精彩的比賽場(chǎng)景描寫”錯(cuò)誤。文中對(duì)比賽場(chǎng)景描寫較為簡(jiǎn)略，只是說“比的七個(gè)科目全是與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。比如，通常情況下五公里武裝越野只按照規(guī)定跑完全程就行，……還得對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行射擊”，并沒有進(jìn)行精彩的比賽場(chǎng)景描寫，也沒有對(duì)比賽科目詳細(xì)介紹，只是簡(jiǎn)單舉例，主要是通過艾斌取得優(yōu)異成績(jī)來突出他優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素質(zhì)。故選B。8.【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①能文能武，勤奮刻苦。戰(zhàn)士中文學(xué)素養(yǎng)較高，軍事素質(zhì)比賽中成績(jī)優(yōu)秀。②愛國(guó)奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)于使命。以最好的狀態(tài)在除夕之夜為國(guó)站崗，守護(hù)萬家團(tuán)圓。9．①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等相關(guān)背景。②除夕月圓違背自然規(guī)律，以其作為標(biāo)題，吸引讀者閱讀興趣，耐人尋味。③隱含主題，歌頌了邊防哨卡戰(zhàn)士以苦為樂，苦練軍事素養(yǎng)的積極向上的精神風(fēng)貌，以及他們?yōu)榱巳f家團(tuán)圓，守護(hù)邊疆的信心、決心?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①“邊關(guān)”明確交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)是在祖國(guó)的邊疆哨所，那里環(huán)境惡劣?！俺Α秉c(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間是在一年中闔家團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。②在自然常識(shí)中，除夕是農(nóng)歷臘月最后一天，此時(shí)月亮并非圓月，除夕月圓違背自然規(guī)律，形成一種懸念，從而吸引讀者深入閱讀。隨著閱讀的深入，會(huì)發(fā)現(xiàn)“月亮圓”是戰(zhàn)士們的心愿，這種耐人尋味的表達(dá)深化了文章內(nèi)涵。③文中的戰(zhàn)士們苦練軍事素質(zhì)，體現(xiàn)了他們以苦為樂、積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，在除夕這個(gè)本該團(tuán)圓的時(shí)刻，他們莊嚴(yán)地站在哨位上，守護(hù)著邊疆，舍棄了自己與家人的團(tuán)圓，只為了萬家團(tuán)圓，標(biāo)題隱含著對(duì)他們這種偉大精神和守護(hù)邊疆的堅(jiān)定信心、決心的歌頌。10．BEG【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：原來我在年少的時(shí)候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西，家里所有的都擔(dān)心失去?！笆嘉嵘贂r(shí)”是時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，因此在B處斷開；“好”是謂語，“此二者”是賓語，省略主語，句子完整，因此在E處斷開；“惟”，副詞，一般用于句首，“恐”是謂語，“其失之”作賓語，省略主語，因此在G處斷開。故選BEG。11．A【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“法家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物”錯(cuò)誤，老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。故選A。12．B【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“老子認(rèn)為：……但圣人暫且用來寄托心意，不會(huì)因此廢除這四樣?xùn)|西”錯(cuò)誤，原文為“老子曰：‘五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂。’然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳”，可知“但圣人暫且用來寄托心意，不會(huì)因此廢除這四樣?xùn)|西”是作者的觀點(diǎn)，而不是老子的看法。故選B。13．（1）然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度，那么它的禍害就說不完了。（2）所以用這篇文章告誡他，希望可以使他真正得到快樂而遠(yuǎn)離禍害?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“留意”，把心意留滯；“不釋”，放不下；“不可勝言”，說不完。（2）“以是”，用這篇文章；“庶幾”，希望；“病”，禍害。14．①帶來禍害；②帶走快樂；③傷害身體?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。結(jié)合“留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂……書與畫。然至其留意而不釋……害其國(guó)兇此身。此留意之禍也”可知，把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會(huì)成為禍害，即使是特異的事物也不會(huì)感到快樂；把心意留滯在書畫上而放不下……害了他們的國(guó)家，害了他們的身體。故“留意于物”會(huì)帶來禍害，帶走快樂，傷害身體。參考譯文：君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滯于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會(huì)把它看作是快樂的事情，即使事物特異也不會(huì)成為禍害。如果把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會(huì)成為禍害，即使是特異的事物也不會(huì)感到快樂。老子說：“繽紛的色彩使人目盲，動(dòng)聽的音樂使人耳聾，豐美的食物使人口傷，騎馬打獵使人心發(fā)狂?！钡鞘ト瞬]有因此而廢除這四樣?xùn)|西，也是暫且用來寄托心意罷了。劉備有雄才大略，卻性喜織毛物。嵇康恬靜寡欲，卻喜愛打鐵。阮孚狂放不羈，卻喜愛蠟制的鞋子。這難道有什么音樂美色和香氣嗎？但他們終生喜歡而不厭棄。事物之中最可喜而且足以取悅于人而不足以移動(dòng)人心的，莫過于書和畫了。然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度，那么它的禍害就說不完了。鐘繇發(fā)展到因此吐血盜墓，宋孝武帝和王僧虔發(fā)展到因此互相猜忌，桓玄發(fā)展到打仗時(shí)還把書畫裝在船上帶在身邊，王涯發(fā)展到把書畫藏在夾墻內(nèi)，都是由于小孩子玩的把戲害了他們的國(guó)家，害了他們的身體。這就是把心意留滯在事物中帶來的禍害。原來我在年少的時(shí)候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西。家里所有的都擔(dān)心失去，別人所有的又擔(dān)心不給我。不久就 自我嘲笑說：“我看輕富貴而看重書畫，看輕生死而看重書畫，豈不也是厚薄輕重顛倒錯(cuò)誤，喪失自己的本心嗎？”從這以后就不再那樣喜好了?？匆娤矚g的書畫雖然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像煙云 從眼前閃過，百鳥的鳴叫從耳邊掠過，為什么不愉快地接受它，等到消失之后就不再記掛它了呢？于是書畫二物 就常常帶給我快樂而不會(huì)成為禍害。駙馬都尉王君晉卿雖然是皇親國(guó)戚，但他牢記并遵循禮義，學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》，經(jīng)常與貧寒的讀書人比賽。平日里也排斥精美的食品，棄絕遠(yuǎn)離歌舞和女色，卻專心在書畫方面，又建了寶繪堂在私宅的東邊，用來儲(chǔ)蓄全部的書畫，并要求我寫文章來記錄這件事。我擔(dān)心他弄不好會(huì)像我年少時(shí)的愛好，所以用這篇文章告誡他，希望可以使他真正得到快樂而遠(yuǎn)離禍害。熙寧十年七月二十日記。15.AA項(xiàng)，“但‘大火流’卻表明天氣依然炎熱”說法錯(cuò)誤?！对?shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·豳風(fēng)》：“七月流火，九月授衣”，古人發(fā)現(xiàn)大火星逐漸向西方遷移墜落的時(shí)節(jié)，天氣就開始變涼。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。因此“大火流”表明時(shí)至七月，天氣開始轉(zhuǎn)涼了。而且根據(jù)題目中的“早秋”，詩(shī)歌中的“霜威”，也可以得知，此時(shí)天氣已經(jīng)開始轉(zhuǎn)涼了，并非“天氣依然炎熱”。16.①《沁園春?長(zhǎng)沙》中意象繁多且色彩亮麗，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。②李白的《太原早秋》選擇了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通過對(duì)早秋自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)，時(shí)時(shí)刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。17.（1）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（2）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（3）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠（4）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯（5）萬里長(zhǎng)征人未還，萬徑人蹤滅（一片孤城萬仞山/千樹萬樹梨花開）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句的能力。易錯(cuò)字有：髫?cái)y崢嶸稠等。18.D后句中的“它們”承前指代，指的是“核桃葉”，所以此處主語應(yīng)為“核桃葉”，排除AB；C.“卷起一樹樹金鈴鐺”不合邏輯，實(shí)際上“一樹樹金鈴鐺”比喻的是核桃葉，排除。故選D。19.B文中劃線句中的“誰”是任指。A.特指兩個(gè)人；B.是任指；C.特指亨利少校身邊的那個(gè)人；D.特指遇到的那個(gè)人。故選B。20．C例句中“這樣的”引號(hào)用法表示著重論述或強(qiáng)調(diào)。A.表示特定稱謂；B.表示直接引用的內(nèi)容