部編版四年級語文第三單元練習(xí)題同學(xué)們，第三單元的語文學(xué)習(xí)之旅即將告一段落。在這個單元中，我們一同感受了語言文字的魅力，結(jié)識了許多鮮活的人物，也領(lǐng)略了不少動人的場景。這份練習(xí)題旨在幫助大家回顧所學(xué)，查漏補缺，進一步提升語文素養(yǎng)。請大家認真讀題，仔細作答，相信你一定能交出一份滿意的答卷。一、基礎(chǔ)知識積累與運用語文的大廈，離不開堅實的基礎(chǔ)。下面這些知識，你都掌握了嗎？1.拼音王國探秘（1）請寫出下列字母對應(yīng)的大寫或小寫形式，并注明其所屬類別（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）。例：b(B)聲母ü(____)______yuan(____)______R(____)______（2）給下列加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。①他興（xīngxìng）高采烈地講述著自己的發(fā)現(xiàn)，我們都聽得很有興（xīngxìng）趣。②樹上結(jié)（jiējié）滿了果實，農(nóng)民伯伯正忙著采摘，臉上露出了豐收的結(jié)（jiējié）實笑容。（3）看拼音，寫詞語，注意把字寫規(guī)范、美觀。fēngjǐngyōuměi(____________)的鄉(xiāng)村，méihuā(______)傲然挺立，孩子們在田埂上sànbù(______)，不時發(fā)出歡快的笑聲。2.漢字樂園暢游（1）查字典，填空。“爽”字用部首查字法，應(yīng)先查（____）部，再查（____）畫。它在字典里的解釋有：①明朗，清亮；②痛快，率直；③舒適，暢快。在“秋高氣爽”中應(yīng)選第（____）種解釋，在“豪爽”中應(yīng)選第（____）種解釋。（2）下列漢字的筆順規(guī)則是什么？請各寫一個符合該規(guī)則的字。①先外后內(nèi)再封口：（____）例字：（____）②先中間后兩邊：（____）例字：（____）（3）比一比，再組詞。辯（______）燥（______）即（______）辨（______）躁（______）既（______）3.詞語寶庫拾貝（1）寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：鮮艷——（______）安靜——（______）反義詞：清楚——（______）危險——（______）（2）在括號里填上合適的量詞。一（____）微風(fēng)一（____）清香一（____）羽毛一（____）珍珠（3）把下列詞語補充完整，并選擇其中一個寫一句話。（____）高氣爽層林（____）染果實（____）（____）手（____）腳（____）（____）（____）恐后百（____）百（____）造句：_________________________________________________（4）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。激烈熱烈陸續(xù)繼續(xù)①這場足球比賽進行得非常（______），觀眾席上不時爆發(fā)出（______）的掌聲。②同學(xué)們（______）走進教室，準備（______）上課。4.句子作坊巧匠（1）按要求改寫句子。①小紅把教室打掃干凈了。（改為“被”字句）_________________________________________________②我們打敗了強大的敵人。（改為反問句）_________________________________________________③雨點落在窗戶上。（用上擬人的修辭手法，使句子更生動）_________________________________________________（2）判斷下列句子使用的修辭手法，填在括號里。①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（______）②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。（______）③教室里靜得出奇，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都聽得清清楚楚。（______）（3）修改病句（用修改符號在原句上修改）。①通過這次活動，使我受到了深刻的教育。②我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚賴寧的革命精神。二、閱讀理解與分析閱讀是語文的眼睛，透過文字，我們能看到更廣闊的世界。（一）課內(nèi)閱讀閱讀《______》（請在此處填寫本單元你印象最深刻的一篇課文題目）片段，回答問題?！癬___________________，____________________?！保ù颂幷n文中你最喜歡的一句或幾句原文）1.這段話描寫的是什么情景/人物？你從中感受到了什么？__________________________________________________________________________________________________2.句中加點的詞語（請自行從摘抄的句子中選擇一個詞語）用得好嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________3.讀了這段話，你有什么疑問嗎？請?zhí)岢鲆粋€有價值的問題。_________________________________________________（二）課外閱讀秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。1.請給短文加上一個合適的標題，寫在文前的橫線上。2.秋天的雨，有哪些特點？請用文中的詞語概括。_________________________________________________3.文中畫線句子（“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保┻\用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？__________________________________________________________________________________________________4.“小朋友的腳，常被那香味勾住。”這句話是什么意思？__________________________________________________________________________________________________5.你喜歡秋天嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________三、口語交際與習(xí)作表達語文不僅是用來讀和寫的，更是用來交流和表達的?？谡Z交際本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“______”（請在此處填寫本單元口語交際主題，如“我們與環(huán)境”、“愛護動物”等）的話題。請你根據(jù)這個主題，設(shè)計一段與同學(xué)的對話，注意說話要有禮貌，表達要清晰。（提示：可以從為什么要關(guān)注這個問題、我們能做些什么等方面展開。）同學(xué)甲：_________________________________________________同學(xué)乙：_________________________________________________同學(xué)甲：_________________________________________________同學(xué)乙：_________________________________________________習(xí)作表達題目：我的“發(fā)現(xiàn)”提示：生活中處處有學(xué)問，只要你仔細觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。它可能是一種自然現(xiàn)象，可能是一件物品的奧秘，也可能是一個人的特點……請你選擇一次印象深刻的發(fā)現(xiàn)，寫下來。要求：1.把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，寫出自己的感受。2.語句通順，不寫錯別字，標點符號使用正確。3.字數(shù)在300字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________