初中寫(xiě)作范文及寫(xiě)作技巧培訓(xùn)材料引言：寫(xiě)作，一場(chǎng)心靈與世界的對(duì)話親愛(ài)的同學(xué)們，寫(xiě)作并非一門(mén)高深莫測(cè)的藝術(shù)，也不是一項(xiàng)遙不可及的任務(wù)。它更像是一場(chǎng)我們與心靈的深度交流，一次我們向世界表達(dá)自我的嘗試。每一篇文章，都是我們思想的印記，情感的流露，觀察的結(jié)晶。初中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練，正是幫助我們掌握這場(chǎng)“對(duì)話”技巧的關(guān)鍵時(shí)期。本材料旨在結(jié)合具體范文，為大家梳理寫(xiě)作的基本思路與實(shí)用技巧，希望能引領(lǐng)大家逐步愛(ài)上寫(xiě)作，寫(xiě)出真情實(shí)感、言之有物的好文章?；A(chǔ)篇：寫(xiě)作的“根”與“源”一、生活是寫(xiě)作的源泉——學(xué)會(huì)觀察與體驗(yàn)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睂?xiě)作的源頭活水，便是我們鮮活的生活。1.細(xì)致觀察：不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用手觸摸，更要用心靈去感受。觀察一只螞蟻的爬行，一片落葉的姿態(tài)，母親眼角的細(xì)紋，老師講課的語(yǔ)調(diào)……世界萬(wàn)物，皆有可觀之處。*范文片段示例（觀察）：“初秋的午后，陽(yáng)光透過(guò)香樟樹(shù)葉的縫隙，在地上織就了一張?zhí)S的光斑網(wǎng)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，葉子沙沙作響，幾片枯黃的葉子打著旋兒，像疲倦的蝴蝶，緩緩飄落在濕漉漉的青石板路上，留下一絲若有若無(wú)的清香?！?技巧點(diǎn)撥：此片段調(diào)動(dòng)了視覺(jué)（光斑、落葉姿態(tài)、青石板）、聽(tīng)覺(jué)（沙沙作響）、嗅覺(jué)（清香），并運(yùn)用了比喻（疲倦的蝴蝶），使畫(huà)面生動(dòng)可感。觀察時(shí)，注意捕捉事物的特征和動(dòng)態(tài)變化。2.用心體驗(yàn)：生活中的喜怒哀樂(lè)，成功與失敗，相聚與別離，都是寶貴的寫(xiě)作素材。將自己置身于事件之中，感受其脈搏，思考其意義。*范文片段示例（體驗(yàn)）：“當(dāng)我顫抖著雙手，從老師手中接過(guò)那張市級(jí)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀時(shí)，周?chē)男[仿佛瞬間靜止了。只有心臟在胸腔里擂鼓般地跳動(dòng)，一股熱流從心底涌起，慢慢擴(kuò)散到全身，眼眶也隨之濕潤(rùn)了。那不是悲傷，而是努力得到認(rèn)可后的甘甜與激動(dòng)。”*技巧點(diǎn)撥：此片段通過(guò)動(dòng)作（顫抖、接過(guò)）、心理（心臟擂鼓、熱流、甘甜與激動(dòng)）、神態(tài)（眼眶濕潤(rùn)）等細(xì)節(jié)，真實(shí)再現(xiàn)了獲獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)心情。體驗(yàn)要深入內(nèi)心，捕捉最真實(shí)的感受。二、厚積才能薄發(fā)——重視積累與儲(chǔ)備寫(xiě)作如同建高樓，積累便是地基。沒(méi)有深厚的積累，難以寫(xiě)出有分量的文章。1.素材積累：準(zhǔn)備一個(gè)“素材本”，記錄下觀察到的精彩瞬間、讀到的名言警句、聽(tīng)到的趣聞?shì)W事、想到的奇思妙想?？梢允且痪湓?，一個(gè)片段，一個(gè)觀點(diǎn)。2.語(yǔ)言積累：廣泛閱讀，特別是經(jīng)典的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)美的遣詞造句、精妙的表達(dá)方式。背誦一些優(yōu)秀的詩(shī)詞、段落，讓它們內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。3.生活積累：積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生閱歷。經(jīng)歷得越多，感悟便越深，筆下的內(nèi)容才會(huì)更充實(shí)。技巧篇：搭建你的寫(xiě)作“骨架”與“血肉”一、立意：文章的靈魂與方向立意，就是文章的中心思想，是你想通過(guò)文章表達(dá)的核心觀點(diǎn)或情感。1.立意要明確：一篇文章只能有一個(gè)中心，要清晰、集中，不能東拉西扯，讓人不知所云。2.立意要深刻：不僅要寫(xiě)出“是什么”，更要思考“為什么”和“怎么樣”。從小視角切入，挖掘深層含義。例如，寫(xiě)“母愛(ài)”，可以不只是寫(xiě)媽媽做飯、送傘，還可以寫(xiě)媽媽的嘮叨背后的期待，媽媽的放手背后的信任。*范文片段示例（立意）：“那把舊雨傘，傘骨早已生銹，傘面也打了好幾塊補(bǔ)丁。但每次下雨，媽媽總會(huì)撐著它來(lái)接我。雨水順著傘沿滑落，打濕了她的半邊肩膀，而我卻在傘下的一方晴空里，感受到了比陽(yáng)光更溫暖的守護(hù)。那不僅僅是一把傘，更是母親沉甸甸的愛(ài)，無(wú)聲卻厚重。”*技巧點(diǎn)撥：此片段通過(guò)“舊雨傘”這一具體物象，不僅僅停留在“媽媽送傘”這件事本身，而是深入挖掘了雨傘背后“沉甸甸的愛(ài)”，立意便顯得深刻了。二、選材：為文章注入鮮活的素材有了好的立意，還需要恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)支撐。1.選材要真實(shí)：真實(shí)的材料最具感染力。盡量寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或深切感受的事情，避免編造和抄襲。2.選材要典型：選擇最能體現(xiàn)中心思想、最有代表性、最能打動(dòng)人心的材料，而不是眉毛胡子一把抓。3.選材要新穎：避免老生常談，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的閃光點(diǎn)，選擇別人未曾或較少寫(xiě)到的角度和內(nèi)容。*范文片段示例（選材）：“教室里的綠蘿不知何時(shí)抽出了新的嫩芽，嫩綠嫩綠的，蜷縮著，像一個(gè)個(gè)小小的問(wèn)號(hào)。它努力地向著窗外有陽(yáng)光的地方伸展，即使被窗框擋住了去路，也依然執(zhí)拗地改變著生長(zhǎng)的方向。那一刻，我忽然明白了，生命的力量，不在于環(huán)境的優(yōu)劣，而在于內(nèi)心向上的渴望。”*技巧點(diǎn)撥：選擇“綠蘿抽芽”這一常見(jiàn)的校園景物，但作者從中看到了“生命的力量”和“內(nèi)心向上的渴望”，選材小而巧，立意新。三、結(jié)構(gòu)：讓思路清晰可見(jiàn)文章的結(jié)構(gòu)，如同人的骨架，支撐起整個(gè)內(nèi)容。常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)有：總分總、總分、分總、按時(shí)間順序、按空間順序、按事情發(fā)展順序、按邏輯順序等。1.鳳頭：開(kāi)頭要精彩奪目?？梢蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題；可以設(shè)置懸念，引人入勝；可以描繪景物，渲染氣氛；可以引用名言，引出下文。*開(kāi)頭示例1（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）：“在我成長(zhǎng)的道路上，有一位老師，她不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我如何面對(duì)挫折，她就是我的班主任李老師。”*開(kāi)頭示例2（描繪景物）：“夕陽(yáng)西下，余暉將天空染成了一片溫暖的橘紅色。我獨(dú)自站在操場(chǎng)的看臺(tái)上，望著遠(yuǎn)處漸漸模糊的身影，心中百感交集。那一天，我懂得了什么是真正的友誼。”2.豬肚：主體要充實(shí)飽滿。這是文章的核心部分，要用具體的事例、細(xì)致的描寫(xiě)、充分的論據(jù)來(lái)支撐中心。段落之間要有過(guò)渡和銜接，使行文流暢?？梢赃\(yùn)用并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)展開(kāi)。*技巧：寫(xiě)記敘文時(shí)，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，重點(diǎn)突出“經(jīng)過(guò)”，運(yùn)用描寫(xiě)手法讓情節(jié)生動(dòng)；寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，要抓住事物特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法；寫(xiě)議論文時(shí)，要擺事實(shí)、講道理，論證清晰有力。3.豹尾：結(jié)尾要有力收束?？梢钥偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心；可以抒發(fā)情感，引人深思；可以首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；可以留下余味，讓讀者回味無(wú)窮。*結(jié)尾示例1（總結(jié)點(diǎn)題）：“李老師的話語(yǔ)，如春雨般滋潤(rùn)著我的心田，讓我在迷茫中找到了方向。感謝您，我親愛(ài)的老師，是您讓我明白了，每一次跌倒，都是為了更高飛翔的蓄力。”*結(jié)尾示例2（引人深思）：“那片落葉，最終還是融入了泥土。但我知道，它并沒(méi)有消失，它將化作養(yǎng)分，孕育著新的生命。生命的輪回，不也正是如此嗎？”四、語(yǔ)言：文章的外衣與聲音語(yǔ)言是思想的外殼，是情感的載體。1.準(zhǔn)確：用詞要恰當(dāng)，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。2.生動(dòng)：運(yùn)用描寫(xiě)、比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象感和表現(xiàn)力。*修辭手法示例（擬人）：“春風(fēng)拂過(guò)，柳枝便迫不及待地抽出了新綠，在微風(fēng)中跳著歡快的舞蹈?！?修辭手法示例（比喻）：“時(shí)間就像手中的流沙，無(wú)論我們?cè)鯓泳o握，它總會(huì)從指縫間悄悄溜走?！?.簡(jiǎn)潔：避免啰嗦、重復(fù)，用最精煉的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。4.得體：根據(jù)文章的體裁、內(nèi)容和讀者對(duì)象，選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格。記敘文可以生動(dòng)形象，說(shuō)明文可以平實(shí)準(zhǔn)確，議論文可以嚴(yán)謹(jǐn)有力。提升篇：讓你的文字更有“味道”一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：于細(xì)微處見(jiàn)精神細(xì)節(jié)是文章的生命。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能讓人物栩栩如生，讓場(chǎng)景歷歷在目，讓情感真摯動(dòng)人。*人物細(xì)節(jié)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。*環(huán)境細(xì)節(jié)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。*范文片段示例（細(xì)節(jié)）：“母親的手，布滿了老繭，指關(guān)節(jié)有些粗大變形。她小心翼翼地拿起針線，瞇著眼睛，將線頭在舌尖輕輕一舔，再用拇指和食指捻細(xì)，然后對(duì)準(zhǔn)針眼，一次，兩次……線終于穿過(guò)去了。她松了口氣，嘴角露出一絲欣慰的笑容，繼續(xù)為我縫補(bǔ)著那件磨破了袖口的校服。”*技巧點(diǎn)撥：此片段通過(guò)“布滿老繭”、“粗大變形”、“小心翼翼”、“瞇著眼睛”、“舌尖一舔”、“捻細(xì)”、“對(duì)準(zhǔn)”、“欣慰的笑容”等細(xì)節(jié)，刻畫(huà)了一位勤勞、慈愛(ài)的母親形象，感人至深。二、真情實(shí)感：用真心換真心“感人心者，莫先乎情?！睂?xiě)作時(shí)，要融入自己的真情實(shí)感，不矯揉造作，不無(wú)病呻吟。只有自己先被打動(dòng)，才能打動(dòng)讀者。*技巧：寫(xiě)自己最熟悉、最有感觸的人和事；敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感；學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)他人情感。三、學(xué)會(huì)修改：文章是“改”出來(lái)的好文章不是一蹴而就的，而是反復(fù)修改打磨出來(lái)的。1.自改：完成初稿后，隔一段時(shí)間再讀，以旁觀者的角度審視文章，檢查立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面是否有不妥之處。2.互改：與同學(xué)交換閱讀，互相提出修改意見(jiàn)，集思廣益。3.請(qǐng)教：虛心向老師請(qǐng)教，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。*修改關(guān)注點(diǎn)：錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；語(yǔ)句是否通順、連貫；段落過(guò)渡是否自然；重點(diǎn)是否突出；中心是否明確；情感是否真實(shí)。完整范文示例與簡(jiǎn)評(píng)范文：那一聲“謝謝”（記敘文）窗外，雨淅淅瀝瀝地下著，敲打著玻璃，也敲打著我的心。我坐在書(shū)桌前，手里攥著那張被汗水浸濕的十元錢(qián)，眼前又浮現(xiàn)出剛才在公交車(chē)上的一幕。放學(xué)回家，我擠上了擁擠的公交車(chē)。車(chē)廂里像個(gè)蒸籠，空氣渾濁不堪。我好不容易找到一個(gè)角落站穩(wěn)，心里盤(pán)算著回家后要趕緊寫(xiě)完作業(yè)。車(chē)到站，上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她手里拎著一個(gè)沉甸甸的菜籃子，佝僂著背，在搖晃的車(chē)廂里顯得有些力不從心。我下意識(shí)地往旁邊挪了挪，但轉(zhuǎn)念一想：“我站了一路也很累了，再說(shuō)，車(chē)上那么多人，總會(huì)有人給她讓座的吧?！庇谑?，我便把頭扭向了窗外，假裝沒(méi)有看見(jiàn)。就在這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音響起：“奶奶，您坐我這兒吧！”我循聲望去，是一個(gè)看起來(lái)比我還小的小男孩，他正費(fèi)力地從座位上站起來(lái)，攙扶著老奶奶坐下。老奶奶連聲道謝，臉上露出了欣慰的笑容。小男孩則站在我旁邊，一手抓著扶手，一手還不忘幫老奶奶穩(wěn)住菜籃子。那一刻，我的臉火辣辣的。一個(gè)比我小的孩子都能主動(dòng)讓座，而我卻……我感到無(wú)地自容，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。車(chē)?yán)^續(xù)前行，我的心里卻像打翻了五味瓶，很不是滋味。終于到站了，我逃也似的下了車(chē)。雨還在下，我沒(méi)有打傘，任憑雨水打在臉上，希望能沖刷掉我內(nèi)心的愧疚。走到小區(qū)門(mén)口的小賣(mài)部，我想起媽媽讓我買(mǎi)瓶醬油，便掏出錢(qián)包，卻發(fā)現(xiàn)里面只有一張皺巴巴的十元錢(qián)了。我有些猶豫，這錢(qián)還是我攢了好久想買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)的。“小朋友，買(mǎi)什么？”小賣(mài)部的阿姨笑著問(wèn)?！鞍⒁?，一瓶醬油。”我低聲說(shuō)。阿姨麻利地給我裝好醬油，找了錢(qián)。我接過(guò)零錢(qián)，心里卻更加沉重了。走出小賣(mài)部，我看到剛才在公交車(chē)上給老奶奶讓座的那個(gè)小男孩，他正站在公交站牌下，似乎在等車(chē)。雨水淋濕了他的頭發(fā)和衣服，他卻毫不在意，只是仰著頭，看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛。我忽然有了一個(gè)想法。我快步走到他面前，把那張攥得熱乎乎的十元錢(qián)遞給他：“小弟弟，這個(gè)給你，去買(mǎi)把傘吧，別感冒了。”小男孩愣住了，眨巴著大眼睛看著我：“哥哥，為什么給我錢(qián)？”“因?yàn)椤驗(yàn)槟銊偛抛龅煤芎茫蔽矣行┎缓靡馑嫉卣f(shuō)，“這是我……我對(duì)你的感謝。”小男孩接過(guò)錢(qián)，咧開(kāi)嘴笑了：“謝謝哥哥！”看著他蹦蹦跳跳地跑向不遠(yuǎn)處的文具店，我的心里忽然輕松了許多。雨依舊下著，但我覺(jué)得，那雨聲仿佛也變得悅耳起來(lái)。那一聲“謝謝”，不僅是小男孩對(duì)我說(shuō)的，更是我對(duì)自己的救贖。它讓我明白，善良和愛(ài)心，是我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有的品質(zhì)，它能凈化心靈，讓世界變得更加美好。簡(jiǎn)評(píng)：本文以“十元錢(qián)”和“謝謝”為線索，記敘了一次公交車(chē)上的讓座事件引發(fā)的內(nèi)心觸動(dòng)和后續(xù)行為。1.立意明確且積極：通過(guò)自身的心理變化和行動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)善良品質(zhì)的認(rèn)同和追求，主題鮮明。2.選材真實(shí)且典型：公交車(chē)讓座是日常生活中常見(jiàn)的小事，但作者從中挖掘出了深刻的內(nèi)涵，以小見(jiàn)大。3.結(jié)構(gòu)完整，過(guò)渡自然：從雨中的內(nèi)心不安寫(xiě)起，回憶公交車(chē)上的情景，再寫(xiě)下車(chē)后的愧疚與行動(dòng)，最后以?xún)?nèi)心的釋然和感悟作結(jié)，條理清晰。4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)：如“手里攥著那張被汗水浸濕的十元錢(qián)”、“佝僂著背”、“臉火辣辣的”等細(xì)節(jié)，真實(shí)刻畫(huà)了人物心理和狀態(tài)。5.情感真摯：作者坦誠(chéng)地寫(xiě)出了自己最初的猶豫和后來(lái)的愧疚、反思，情感變化自然可信，容易引起讀者共鳴。6.結(jié)尾點(diǎn)題：