第四單元學(xué)情評估一、積累與運用(共23分)你們班計劃開展“少年正是讀書時”主題班會，以下是班長小文準(zhǔn)備的部分材料，請你幫他完善。1．下面是一段開場白，其中有些字詞小文拿不準(zhǔn)，請幫他判斷。(共4分)讀書可以明理，讀書可以啟智。恰同學(xué)少年，正是讀書體悟時。我們感動于白求恩同志對技術(shù)的精益求精，對同志對人民的極端的熱忱；感動于朱德的母親鍾太夫人一生不①______(綴輟)勞作，任勞任②______(冤怨)；感動于陳毅面對革命征途上的血雨腥風(fēng)，表現(xiàn)出的不屈斗志與必勝信念；感動于諸葛亮對兒子關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。讀書可以讓我們收藏這些感動，讓我們成為生活的有心人。(1)語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀？請寫出正確的拼音。(2分)熱忱()諄()諄教誨(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整地書寫在橫線上。(2分)2．小文閱讀了大量古詩詞，想按意象制作古詩詞積累卡片，請幫他補寫。(8分)意象古詩詞名句積累花杜甫《江南逢李龜年》中“①________________________，②________________________”借花傳達(dá)個人身世之悲和對一個繁華時代落幕的慨嘆。岑參《行軍九日思長安故園》中“③____________________，④________________________”借花寄寓思鄉(xiāng)之情、憂民之意月《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“⑤________________________，⑥______________________”借月表達(dá)了對朋友的思念與勸慰之情日馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“夕陽西下，⑦_(dá)_______________________”點明主旨，道出天涯游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。王灣《次北固山下》中“⑧________________________，江春入舊年”蘊含新舊交替的自然理趣3.“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！逼綍r，你一定閱讀了不少課外讀物，請趕快幫小文完成下面的任務(wù)吧！(共5分)(1)在活動中，同學(xué)們認(rèn)為讀書一定要有好方法，運用正確的讀書方法才會有更多的收獲。你有哪些行之有效的讀書方法呢？請寫出兩個。(2分)(2)下面是“初中生讀書現(xiàn)狀”調(diào)查表，請分析下表，寫出你的結(jié)論。(3分)調(diào)查問題年級七年級八年級九年級每日可供閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%4．為進一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，小文查閱了古今名家關(guān)于讀書的對聯(lián)。下圖是小文找到的一副關(guān)于讀書的對聯(lián)。對該作品的字體及特點判斷正確的一項是(3分)()A．該作品的字體是楷書，排列整齊，橫平豎直。B．該作品的字體是隸書，字形扁平，蠶頭燕尾。C．該作品的字體是行書，筆畫連綿，柔中帶剛。D．該作品的字體是草書，筆畫簡省，行筆奔放。5．小文想用一組排比句為班會作總結(jié)，請你仿照畫波浪線的語句幫他續(xù)寫。要求：語意連貫，句式一致。(3分)同學(xué)們，讀書是一次美妙的精神之旅，提供給我們不可或缺的營養(yǎng)原料，滋養(yǎng)我們茁壯成長；讀書是一次神奇的心靈洗禮，給予我們心靈的震撼，指引我們走向開明；讀書是一種____________________________，___________________________，_________________________________。希望同學(xué)們多讀書，讀好書。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(一)閱讀下文，完成6～9題。(共16分)祖?zhèn)鞯谋鈸?dān)燕開良①我家的扁擔(dān)，是祖祖輩輩傳遞下來的，我父親由我爺爺手中接過扁擔(dān)后，用它扛活，在淮海戰(zhàn)役中用它挑“支前”的物資。1949年后，父親用它從事生產(chǎn)隊的勞動；在建設(shè)馬河水庫中，父親用它挑土筐。為工程攔水壩合龍，父親獻出了生命，母親接過這根扁擔(dān)，挑起了一家人的生活重?fù)?dān)。②在我童年的記憶里，母親天天用扁擔(dān)挑水，天蒙蒙亮，水桶與扁擔(dān)鉤的“叮當(dāng)”碰撞聲及往水缸里倒水的聲音，把我從睡夢中驚醒。母親挑滿水缸后，接著用扁擔(dān)挑著土雜肥去自家菜園。扁擔(dān)因受重發(fā)出“吱呀、吱呀”的聲音，像優(yōu)美動聽的黎明曲，菜兒聽到這黎明曲和母親的腳步聲紛紛蘇醒了，等待著母親的“檢閱”。母親施肥后，接著去挑水澆菜……日月輪回中，母親不辭辛苦地用扁擔(dān)挑來挑去，把菜園經(jīng)營得像魔術(shù)師的百寶箱一樣，各種農(nóng)家菜都有，郁郁蔥蔥，長勢喜人。一年四季，飯桌上都是新鮮嫩綠的蔬菜。每逢菜園大豐收，母親都會拿出一部分青菜送給較困難的鄰居。③印象中，一年到頭，扁擔(dān)似乎從來沒有離開過母親的肩膀。春天，母親挑著種子、肥料走向田間，播下一路無盡的期許，留下一路滿滿的信心。夏天，扁擔(dān)跟著母親走在烈日下，挑水、挑青草、挑夏收的莊稼，播下一路勤勞的汗水，留下一路耕耘的足跡。秋天，母親挑著豐收的果實走出田野，飄起一路收獲的喜悅，滴下一路生活的艱辛。冬天，母親擔(dān)著挑子頂風(fēng)冒雪去田間施底肥，刨土翻地，讓土壤吸收陽光，留下一路過往的季節(jié)，滴下一路夢想和期盼的延伸……④隨著季節(jié)的輪回，母親的背越來越駝，肩膀被扁擔(dān)磨出了厚厚的老繭，母親漸漸地變老。扁擔(dān)不堪經(jīng)年累月的負(fù)重，變得越來越彎，彎著，彎著，漸漸地合成歲月的年輪，訴說著歲月滄?！莺髞恚野涯赣H接到了城里安度晚年。在往城里搬家的時候，我無意在東南墻角草垛邊發(fā)現(xiàn)了那根扁擔(dān)，便忙不迭地跑過去，將它捧在手里掂量起來，思來想去，我還是把它放進了卡車?yán)铩＂蘧瓦@樣，這根扁擔(dān)就隨著我來到了城里。說來也巧，在我第三次搬家至一小區(qū)后，發(fā)現(xiàn)小區(qū)院內(nèi)有被廢棄閑置的荒地。在母親的指導(dǎo)下，我開始自力更生辟地種菜。那根一直在儲藏室閑置的扁擔(dān)就派上了用場。人勤地不懶，那菜似乎也特別善解人意，無不長成我的預(yù)期、超出我的愿望。小小的一片菜園，姹紫嫣紅，生機勃勃。整整齊齊的瓜菜鮮嫩水靈，應(yīng)有盡有。每天吃著自己親手種植的蔬菜，感覺特別香甜。菜地豐收了，就送給鄰居、同事。豐收的新鮮蔬菜，成了我生活中最好的調(diào)劑，連文學(xué)創(chuàng)作的思路，也似乎如瓜果蔬菜一樣清新活潑。在這里，我完成了第一部個人文學(xué)作品的創(chuàng)作。我曾戲稱自己的這部文集是種菜種出來的，是我用扁擔(dān)寫出來的。⑦如今，母親走了，我也已退休五年，扁擔(dān)早就離我遠(yuǎn)了。但是，我肩上的擔(dān)子沒有卸下來。如：家庭、責(zé)任、愛好……人生在世，有擔(dān)子挑在肩上，就會走得更穩(wěn)健、更踏實，也才會真切地感受到大地的堅實和厚重。⑧我家那根扁擔(dān)，浸透了先輩們的斑斑汗?jié)n，是父母一生積攢的功勛章，我是不會忘記它的，它曾發(fā)出的“吱呀、吱呀”的聲音，會永遠(yuǎn)停留在我的生命里。每當(dāng)追憶起母親的辛勞，我就不由得流眼淚，淚眼蒙眬中，我似乎看見母親佝僂著腰，挑著沉重的日月星辰，在崎嶇的小道上，在空曠的田野里，艱難地行走、跋涉……⑨隨著時代的進步，扁擔(dān)逐漸被現(xiàn)代化運輸工具所取代，但扁擔(dān)的精神不能丟，要世世代代傳下去，有關(guān)扁擔(dān)的故事，我會永遠(yuǎn)記在心中！(有刪改)6．請你根據(jù)提示，概括“我”家這根扁擔(dān)的經(jīng)歷。(4分)7．作批注是一種很好的閱讀方法，批注可以賞語言、寫理解、談感悟、提疑問等。請你閱讀摘抄的內(nèi)容，按要求作批注。(4分)摘抄批注扁擔(dān)因受重發(fā)出“吱呀、吱呀”的聲音，像優(yōu)美動聽的黎明曲，菜兒聽到這黎明曲和母親的腳步聲紛紛蘇醒了，等待著母親的“檢閱”。(1)請從修辭手法的角度作賞析式批注。(2分)人生在世，有擔(dān)子挑在肩上，就會走得更穩(wěn)健、更踏實，也才會真切地感受到大地的堅實和厚重。(2)請聯(lián)系文章內(nèi)容作理解性批注。(2分)8.文章標(biāo)題《祖?zhèn)鞯谋鈸?dān)》意蘊豐富。請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)9．讀完文章后，同學(xué)們針對“應(yīng)將本文納入七年級上冊第二單元還是第四單元的課外聯(lián)讀”展開了討論。請你結(jié)合下面的單元導(dǎo)語，說說你的看法。(4分)第二單元：親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。學(xué)習(xí)本單元，要通過朗讀體會作者的情感，理解作品或直接或含蓄的表達(dá)……第四單元：人的一生如何過得充實而有意義？每一代人都有自己的回答。但總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠(yuǎn)鼓舞和激勵人們奮勇前行。本單元課文，有對崇高精神的莊嚴(yán)頌揚，有對嘉德懿行的至誠禮贊……都彰顯著理想的光輝和人格的力量。學(xué)習(xí)本單元，要在默讀中領(lǐng)會作品詮釋的人生意義和價值，獲得思想啟迪……(二)閱讀下面文本，完成10～12題。(共11分)文本一：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。①我和白求恩同志只見過一面。②后來他給我來過許多信。③可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。⑥我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。⑦從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕＂嘁粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》)文本二：任何時代的英雄都是這樣一種人：他們以驚人的忠誠、決心、勇氣和技能完成了那個時代放在人人面前的重要任務(wù)。白求恩就是這樣一位英雄。他曾在三個國家里生活、工作和斗爭——在加拿大，他的祖國；在西班牙，各國高瞻遠(yuǎn)矚的人士曾成群結(jié)隊地去那兒參加人民反抗納粹主義和法西斯主義的黑暗勢力的、第一次偉大的斗爭；在中國，他曾在這兒協(xié)助我們的游擊隊，在日本法西斯軍人自以為已經(jīng)被他們征服的地區(qū)，奪取并建立了民族自由與民主的新根據(jù)地，并且協(xié)助我們鍛煉出最終解放了全中國的強大的人民軍隊。在一種特殊的意義上，他屬于這三個國家的人民；在更廣泛的意義上，他屬于和對國家對人民的壓迫進行斗爭的一切人。(有刪改)文本三：在延安，有人勸這位遠(yuǎn)道而來的醫(yī)學(xué)博士留在后方，為領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)保健醫(yī)師。而他聽到這個建議后，直接把一把椅子扔出了窯洞。于是跟著部隊去晉察冀邊區(qū)，順理成章地成了他唯一的選擇。他是一個工作狂，常常一天干上18個小時。正因此，有人說，就算沒有那次致死的傷口感染，過度的操勞遲早會將他帶向死亡的結(jié)局。在工作上，要是有人在手術(shù)中給他遞錯了器械，只怕免不了被踹開的命運。不管怎樣，以下事情開不得玩笑：手術(shù)器械消毒必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，擺放必須符合規(guī)定；不能擅離職守，不能嫌棄病人的腥臭味；不論環(huán)境如何簡陋，都堅持最高的醫(yī)療技術(shù)水準(zhǔn)。(節(jié)選自黃昉苨《你所不知道的白求恩》，有刪改)10．下列對文本一中相關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是(3分)()A．文本一通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。B．文本一中畫橫線的句子若改為肯定句，句意不變，表達(dá)效果也一樣。C．從“只見過一面”“僅回過他一封信”可以看出作者的無限惋惜、遺憾之情。D．文本一第二段段末一組排比句，句式整齊中有變化，有節(jié)奏感，鏗鏘有力，極富號召力。11．文本一第二段可劃分為兩個層次，請用“/”在下面序號間標(biāo)出，并說說這樣劃分的理由。(4分)①②③④⑤⑥⑦⑧12．白求恩同志已逝世多年，但“白求恩精神”永不過時，請根據(jù)這三個文本，概括“白求恩精神”的內(nèi)涵。(4分)三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面的文言文，完成13～16題。(共11分)【甲】誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】誨學(xué)說歐陽修玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？(有刪改)[文字·釋義]13．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點的詞。(3分)文言語句方法提示解釋意與日去語境推斷法(1)_______________有不變之常德課內(nèi)遷移法：儉以養(yǎng)德(2)______________則舍君子而為小人查閱詞典法：①舍棄，放下；②施舍；③離開(3)________(填序號)[文句·品讀]14．把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。15．請仿照下面的示例，為【乙】文畫線句“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”進行朗讀設(shè)計，并說明設(shè)計理由。(2分)示例：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。連用兩個雙重否定句，強調(diào)立志、學(xué)習(xí)與成才三者之間的必要聯(lián)系，進而突出靜心學(xué)習(xí)、明確志向、勤學(xué)成才的重要性。因此，“非”和“無以”重讀，聲音稍稍拖長，讀出一種強調(diào)意味，表達(dá)出作者對兒子的諄諄教誨和殷切期盼。[文章·聯(lián)讀]16．結(jié)合以上內(nèi)容，分析兩位作者對自己孩子提出的要求有何共同點。(4分)(二)閱讀下面一首詩，回答17～18題。(共4分)夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。17．請簡要賞析“君問歸期未有期”一句。(2分)18．第三、四句明明寫今日的離情，卻設(shè)想將來相逢之日再訴說今夜的一切。試分析詩人為什么要這樣寫。(2分)四、名著閱讀(5分)19．在讀完《西游記》后，同學(xué)們就“孫悟空和豬八戒是動物、神仙還是人”起了爭執(zhí)。語文老師聽后說道：“作者的高明之處，正是將各種形象都集于一身?！闭埬愀鶕?jù)語文老師的說法，在孫悟空與豬八戒中任選其一，簡要分析。(5分)五、作文(50分)20．閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)讀書，是快樂的源泉；讀書，是精神的寄托；讀書，是慰藉心靈的良藥。讀書，原來如此快樂。(1)請以《讀書，原來如此快樂》為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。(2)根據(jù)材料，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案一、1.(1)chénzhūn(2)①輟②怨2.①正是江南好風(fēng)景②落花時節(jié)又逢君③遙憐故園菊④應(yīng)傍戰(zhàn)場開⑤我寄愁心與明月⑥隨君直到夜郎西⑦斷腸人在天涯⑧海日生殘夜3.(1)示例：作批注，寫心得體會，邊讀邊思考，摘抄好詞好句，開展讀書沙龍等。(2分，寫出兩個即可)(2)示例：隨著年級的增長，初中生每日可供閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重越來越高。(3分，意對即可)4.C5.示例：志存高遠(yuǎn)的屬望開闊我們的心胸幫我們打開智慧之門二、(一)6.(1)父親用扁擔(dān)扛活，挑“支前”的物資，從事生產(chǎn)隊的勞動，建設(shè)馬河水庫(2分)(2)“我”開辟荒地種菜，扁擔(dān)派上用場；開拓了文學(xué)創(chuàng)作的思路(2分)7.(1)示例一：運用比喻的修辭手法，將扁擔(dān)的“吱呀、吱呀”聲比作黎明曲，生動形象地描寫出扁擔(dān)承受壓力時的樣子，(1分)體現(xiàn)了母親勞動的艱辛，表達(dá)了作者對母親的贊美。(1分)示例二：運用擬人的修辭手法，寫菜兒“蘇醒”過來，等待“母親的‘檢閱’”，(1分)生動形象地寫出菜兒在母親的精心照料下茁壯成長的美好畫面，富有畫面感與感染力。(1分)(2)示例：這句話言明人生中應(yīng)擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)就像是肩上的擔(dān)子。(1分)這些擔(dān)子雖然帶給我們壓力和負(fù)擔(dān)，但它們也讓我們更加穩(wěn)健、踏實地前行，感受到生活的堅實和厚重，獲得更多的成就感和滿足感。(1分)8.表層含義：指“我”家祖?zhèn)鞯恼鎸嵉谋鈸?dān)。(1分)深層含義：指父親勇于奉獻的家國擔(dān)當(dāng)；指母親勤勞善良的精神品質(zhì)；指扁擔(dān)所象征的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和傳承。(3分)9.示例一：我認(rèn)為納入第四單元更合適。本文作者借寫對扁擔(dān)的傳承，表現(xiàn)了對優(yōu)秀精神品質(zhì)和優(yōu)良家風(fēng)傳承的重要意義和價值的頌揚，與第四單元單元導(dǎo)讀中的“總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠(yuǎn)鼓舞和激勵人們奮勇前行”相符合。閱讀本文可以從“扁擔(dān)精神”中獲得思想啟迪。示例二：我認(rèn)為納入第二單元更合適。本文作者圍繞扁擔(dān)記敘了家人之間的故事，重點回憶了母親為了一家人的生活而辛勞付出，表達(dá)了作者對母親的懷念和感激之情，與第二單元單元導(dǎo)讀中的“從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情”相符合。閱讀本文可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。(4分，言之有理即可)(二)10.B點撥：原句使用雙重否定句，起強調(diào)作用，突出了白求恩的精神令人佩服、感動。若改為肯定句，語氣減弱，表達(dá)效果不如原句強烈。11.①②③④/⑤⑥⑦⑧(1分)理由：文段前四句回顧往事并表達(dá)悲痛之情，后四句闡述了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。(3分)12.①毫無自私自利之心的崇高精神；②國際主義精神；③對工作極端負(fù)責(zé)任的精神；④對技術(shù)精益求精的精神。(每點1分)三、(一)13.(1)喪失(2)品行