高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》通關(guān)模擬卷第一部分單選題(10題)1、信托（契約）型基金合同的正文部分不包括（）。

A.前言

B.附則

C.聲明與承諾

D.爭(zhēng)議的處理

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)信托（契約）型基金合同正文部分的內(nèi)容來逐一分析各選項(xiàng)。-選項(xiàng)A：前言通常是對(duì)合同的背景、目的等進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，是信托（契約）型基金合同正文的常見組成部分。-選項(xiàng)B：附則一般是附于合同后面的補(bǔ)充說明性條款，用于對(duì)合同中一些未盡事宜或特殊情況進(jìn)行規(guī)定，它不屬于合同正文部分，所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C：聲明與承諾部分會(huì)涉及合同各方對(duì)自身權(quán)利義務(wù)等事項(xiàng)的聲明和承諾，是合同正文的重要內(nèi)容。-選項(xiàng)D：爭(zhēng)議的處理?xiàng)l款規(guī)定了在合同履行過程中如果發(fā)生爭(zhēng)議的解決方式，如協(xié)商、仲裁或訴訟等，這是合同正文必不可少的部分。綜上，答案選B。2、我國(guó)教育法的淵源指的是（）

A.法律的歷史淵源

B.法律的理論淵源

C.法律的效力淵源

D.法律資料的來源

【答案】：C

【解析】本題主要考查我國(guó)教育法淵源的概念。教育法的淵源，即教育法的形式淵源，是指教育法律規(guī)范的效力來源。選項(xiàng)A，法律的歷史淵源主要是指法律在歷史發(fā)展過程中所受的影響和傳承關(guān)系等，它側(cè)重于法律發(fā)展演變的歷史脈絡(luò)，并非教育法淵源的內(nèi)涵，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，法律的理論淵源通常是指那些對(duì)法律制度和法律規(guī)范產(chǎn)生影響的理論學(xué)說等，它是從理論層面為法律的制定和發(fā)展提供依據(jù)，并非直接指向教育法的效力來源，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，法律的效力淵源準(zhǔn)確地概括了教育法淵源的本質(zhì)，它明確了教育法的各種表現(xiàn)形式以及這些形式所具有的法律效力，符合教育法淵源的定義，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，法律資料的來源是指獲取法律相關(guān)資料的途徑和出處，與教育法淵源的概念不相關(guān)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。3、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動(dòng)者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定來確定教師的身份性質(zhì)。選項(xiàng)A：普通勞動(dòng)者普通勞動(dòng)者通常是指從事一般性體力或腦力勞動(dòng)的人員，其工作往往不具有特定的專業(yè)資質(zhì)要求和專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。而教師工作需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識(shí)、技能以及相應(yīng)的教師資格證書等，并非簡(jiǎn)單的一般性勞動(dòng)，所以教師不屬于普通勞動(dòng)者，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：公務(wù)員公務(wù)員是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。教師雖然部分工資由財(cái)政負(fù)擔(dān)，但教師主要從事教育教學(xué)工作，并非履行公職的行政人員，也不納入國(guó)家行政編制，所以教師不屬于公務(wù)員，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：專業(yè)人員《中華人民共和國(guó)教師法》第三條明確規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這表明教師需要經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具備專門的知識(shí)和技能，在教育領(lǐng)域從事專業(yè)性工作，所以教師是專業(yè)人員，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：自由職業(yè)者自由職業(yè)者是指不隸屬于任何組織，不向任何雇主作長(zhǎng)期承諾而從事某種職業(yè)的人，他們的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)和工作方式較為自由。而教師通常是在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)中任職，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求進(jìn)行教學(xué)工作，有一定的工作規(guī)范和管理約束，并非自由職業(yè)者，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。4、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的相關(guān)政策措施有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅰ、Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題是一道關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展相關(guān)政策措施的選擇題。題目提供了四個(gè)選項(xiàng)組合，分別為A選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅱ”，B選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅲ”，C選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”，D選項(xiàng)“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”。正確答案為D，這意味著促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的相關(guān)政策措施包含了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的全部?jī)?nèi)容，說明在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策導(dǎo)向下，這四個(gè)方面的政策措施對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展都具有重要意義，它們共同作用以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域的繁榮和健康發(fā)展。"5、目前企業(yè)所得稅稅率一般為（）

A.10%

B.15%

C.20%

D.25%

【答案】：D

【解析】本題主要考查企業(yè)所得稅稅率的相關(guān)知識(shí)。在我國(guó)稅收體系中，企業(yè)所得稅稅率一般為25%。選項(xiàng)A的10%并非企業(yè)所得稅的一般稅率；選項(xiàng)B的15%通常是一些特定區(qū)域或特定類型企業(yè)可享受的優(yōu)惠稅率，并非普遍適用的一般稅率；選項(xiàng)C的20%也是小型微利企業(yè)在一定條件下適用的優(yōu)惠稅率，并非一般稅率。所以本題正確答案是D。6、（）是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本問題。

A.工業(yè)農(nóng)業(yè)國(guó)防問題

B.經(jīng)濟(jì)政治文化問題

C.農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題

D.科技文化社會(huì)問題

【答案】：C"

【解析】本題正確答案選C。農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，直接關(guān)系到國(guó)家的糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品供給穩(wěn)定；農(nóng)村是廣大農(nóng)民生產(chǎn)生活的聚集地，農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧至關(guān)重要；農(nóng)民則是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的主體，農(nóng)民的生活水平和發(fā)展權(quán)益直接影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。解決好“三農(nóng)”問題，是確保國(guó)家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化的關(guān)鍵所在。而選項(xiàng)A中的工業(yè)、國(guó)防并非關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本問題核心表述；選項(xiàng)B中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化是國(guó)家發(fā)展的重要方面，但并非直接體現(xiàn)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題；選項(xiàng)D中的科技、文化、社會(huì)同樣不是關(guān)系國(guó)計(jì)民生根本性問題的準(zhǔn)確表述。"7、教育法律救濟(jì)的目的在于（）。

A.補(bǔ)救合法權(quán)益受損害者

B.解決法定權(quán)益的糾紛

C.懲治侵權(quán)行為

D.維護(hù)國(guó)家教育法律的尊嚴(yán)

【答案】：A

【解析】教育法律救濟(jì)是指當(dāng)教育行政機(jī)關(guān)或其他國(guó)家機(jī)關(guān)或社會(huì)組織在管理過程中侵犯了相對(duì)人的權(quán)益時(shí)，相對(duì)人可以通過申訴、行政復(fù)議、行政訴訟或調(diào)解等方式獲得法律上的補(bǔ)救。其核心目的是對(duì)合法權(quán)益受到損害的主體進(jìn)行補(bǔ)救。選項(xiàng)A，補(bǔ)救合法權(quán)益受損害者，這準(zhǔn)確契合了教育法律救濟(jì)的本質(zhì)目的，即當(dāng)公民在教育活動(dòng)中的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，通過法定的程序和途徑使其受損權(quán)益得到恢復(fù)和補(bǔ)救，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，解決法定權(quán)益的糾紛只是教育法律救濟(jì)過程中可能會(huì)涉及到的一個(gè)方面，而不是其根本目的，解決糾紛最終也是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)受損權(quán)益的補(bǔ)救，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，教育法律救濟(jì)重點(diǎn)在于對(duì)受損害者權(quán)益的補(bǔ)救，而非懲治侵權(quán)行為，懲治侵權(quán)行為是法律的一種威懾和保障手段，但不是教育法律救濟(jì)的目的，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，維護(hù)國(guó)家教育法律的尊嚴(yán)是教育法律實(shí)施等一系列活動(dòng)所帶來的客觀效果，而不是教育法律救濟(jì)的直接目的，教育法律救濟(jì)主要聚焦于對(duì)個(gè)體合法權(quán)益的保護(hù)和補(bǔ)救，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案為A。8、根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國(guó)的民辦教育事業(yè)與公辦教育事業(yè)的關(guān)系是（）。

A.民辦教育事業(yè)優(yōu)先于公辦教育事業(yè)

B.公辦教育事業(yè)優(yōu)先于民辦教育事業(yè)

C.公辦教育事業(yè)與民辦教育事業(yè)平等

D.缺乏相關(guān)的規(guī)定

【答案】：C"

【解析】該題正確答案選C。依據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，我國(guó)堅(jiān)持公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的原則，明確了民辦教育事業(yè)是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，公辦教育事業(yè)與民辦教育事業(yè)處于平等地位，它們都是為了滿足社會(huì)多樣化的教育需求，推動(dòng)教育事業(yè)的整體進(jìn)步，不存在一方優(yōu)先于另一方的情況，所以A選項(xiàng)“民辦教育事業(yè)優(yōu)先于公辦教育事業(yè)”和B選項(xiàng)“公辦教育事業(yè)優(yōu)先于民辦教育事業(yè)”均錯(cuò)誤；同時(shí)該法對(duì)二者關(guān)系有明確規(guī)定，故D選項(xiàng)“缺乏相關(guān)的規(guī)定”也不正確。"9、列入全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議議程的法律案，一般須經(jīng)過幾次常務(wù)委員會(huì)會(huì)議審議后再交付表決（）

A.一次

B.兩次

C.三次

D.五次

【答案】：C

【解析】本題考查列入全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議議程的法律案交付表決前的審議次數(shù)?！吨腥A人民共和國(guó)立法法》規(guī)定，列入常務(wù)委員會(huì)會(huì)議議程的法律案，一般應(yīng)當(dāng)經(jīng)三次常務(wù)委員會(huì)會(huì)議審議后再交付表決。這一規(guī)定主要是為了保證立法的科學(xué)性、民主性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓法律案在多次審議過程中能夠充分接受各方意見和建議，不斷完善內(nèi)容。選項(xiàng)A，一次審議難以全面深入地考量法律案涉及的各種問題和利益關(guān)系，不符合立法的慎重性原則。選項(xiàng)B，兩次審議雖能對(duì)法律案有進(jìn)一步的討論，但相較于三次審議，可能在一些復(fù)雜問題的研究和完善上還不夠充分。選項(xiàng)D，五次審議在一般情況下會(huì)使立法過程過于冗長(zhǎng)，影響立法效率，且目前法律規(guī)定為一般經(jīng)三次審議。所以，列入全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議議程的法律案，一般須經(jīng)過三次常務(wù)委員會(huì)會(huì)議審議后再交付表決，本題正確答案選C。10、不屬于高等學(xué)校教師管理制度的是（）。

A.監(jiān)督制度

B.資格制度

C.職務(wù)制度

D.聘任制度

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)高等學(xué)校教師管理制度的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：監(jiān)督制度監(jiān)督制度是一種廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域的管理手段，用于對(duì)各類行為、活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和約束，但它并不屬于高等學(xué)校教師管理制度中特有的、專門針對(duì)教師的基本制度。選項(xiàng)B：資格制度教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，是公民獲得教師工作應(yīng)具備的特定條件和身份。在高等學(xué)校中，教師需要具備相應(yīng)的資格才能上崗執(zhí)教，所以資格制度屬于高等學(xué)校教師管理制度。選項(xiàng)C：職務(wù)制度高等學(xué)校教師職務(wù)制度是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等任務(wù)設(shè)置的工作崗位，有明確的職責(zé)、任職條件和任期。教師通過評(píng)定獲得相應(yīng)職務(wù)，如助教、講師、副教授、教授等，因此職務(wù)制度屬于高等學(xué)校教師管理制度。選項(xiàng)D：聘任制度高等學(xué)校教師聘任制度是學(xué)校與教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，以簽訂聘任合同的方式聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。所以聘任制度屬于高等學(xué)校教師管理制度。綜上，答案選A。第二部分多選題(5題)1、教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，敘述正確的有（）。

A.表現(xiàn)形式不同

B.規(guī)范內(nèi)容不同

C.調(diào)整范圍不同

D.實(shí)施方式不同

E.產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)不同

【答案】：ABCD

【解析】該題正確答案為ABCD。以下是對(duì)本題各選項(xiàng)的具體分析：1.A選項(xiàng)：教育法規(guī)通常是以條文、法典等具體的規(guī)范性文件形式表現(xiàn)出來，具有明確性和系統(tǒng)性，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》等；而教育道德更多體現(xiàn)在社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們的內(nèi)心信念中，沒有具體的條文形式，表現(xiàn)形式較為靈活和多樣。所以教育法規(guī)與教育道德在表現(xiàn)形式上存在明顯不同，A選項(xiàng)正確。2.B選項(xiàng)：教育法規(guī)的規(guī)范內(nèi)容主要是規(guī)定教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利和義務(wù)，以明確的法律條文來規(guī)范教育行為，具有強(qiáng)制性和約束性；教育道德規(guī)范的內(nèi)容則側(cè)重于人們?cè)诮逃顒?dòng)中的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)的是善與惡、榮與辱等道德觀念，通過道德評(píng)價(jià)和自我約束來發(fā)揮作用。因此，二者規(guī)范內(nèi)容不同，B選項(xiàng)正確。3.C選項(xiàng)：教育法規(guī)主要調(diào)整的是教育活動(dòng)中具有法律意義的行為和關(guān)系，是對(duì)教育活動(dòng)的基本要求和保障；而教育道德調(diào)整的范圍更為廣泛，它不僅涵蓋了教育法規(guī)所調(diào)整的部分內(nèi)容，還包括了一些教育法規(guī)無法涉及的領(lǐng)域，如教師的職業(yè)道德情感、師生之間的情感關(guān)系等。所以教育法規(guī)與教育道德在調(diào)整范圍上存在差異，C選項(xiàng)正確。4.D選項(xiàng)：教育法規(guī)是依靠國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的，違反教育法規(guī)會(huì)受到相應(yīng)的法律制裁；而教育道德主要依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持，通過人們的自我約束和道德評(píng)價(jià)來促使人們遵守道德規(guī)范。因此，二者的實(shí)施方式不同，D選項(xiàng)正確。5.E選項(xiàng)：教育法規(guī)和教育道德在不同的歷史時(shí)期和社會(huì)背景下，都會(huì)隨著教育的發(fā)展而發(fā)展，雖然在發(fā)展過程中可能會(huì)有各自的特點(diǎn)，但從整體產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)來看，二者都是為了促進(jìn)教育的健康發(fā)展，存在一定的趨同性，并非是二者的區(qū)別。所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。""2、教育法制監(jiān)督的途徑很多，在目前教育實(shí)踐中，國(guó)家機(jī)關(guān)和群眾對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施情況通常采用監(jiān)督方式除了教育審計(jì)外，還有（）。

A.教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算

B.教育執(zhí)法檢查

C.教育督導(dǎo)

D.教育行政監(jiān)察

【答案】：ABCD

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，判斷其是否屬于國(guó)家機(jī)關(guān)和群眾對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施情況的監(jiān)督方式。A選項(xiàng)：教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算是指對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的收支進(jìn)行預(yù)先估算和計(jì)劃，而教育經(jīng)費(fèi)決算則是對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的總結(jié)和報(bào)告。通過對(duì)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算的審查和監(jiān)督，可以了解教育經(jīng)費(fèi)的使用是否合理、合規(guī)，是否符合教育法律法規(guī)的規(guī)定，從而對(duì)教育法律法規(guī)的實(shí)施情況起到監(jiān)督作用。所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：教育執(zhí)法檢查教育執(zhí)法檢查是指對(duì)教育法律法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。通過定期或不定期地對(duì)教育行政管理部門、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)等執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況進(jìn)行檢查，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違法行為，確保教育法律法規(guī)的有效實(shí)施。因此，教育執(zhí)法檢查是對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施情況的一種重要監(jiān)督方式，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：教育督導(dǎo)教育督導(dǎo)是指縣級(jí)以上人民政府按照管轄權(quán)限對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)教育工作依法進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)等活動(dòng)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)和國(guó)家教育方針、政策的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)估，督促其依法辦學(xué)、依法治教，是國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督的重要途徑。所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：教育行政監(jiān)察教育行政監(jiān)察是指監(jiān)察機(jī)關(guān)對(duì)教育行政部門及其工作人員履行職責(zé)、行使職權(quán)情況進(jìn)行的監(jiān)督檢查。通過教育行政監(jiān)察，可以防止和糾正教育行政部門及其工作人員在教育管理過程中的違法違紀(jì)行為，保障教育法律法規(guī)的正確執(zhí)行，維護(hù)教育秩序和公共利益。故D選項(xiàng)正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均屬于國(guó)家機(jī)關(guān)和群眾對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施情況通常采用的監(jiān)督方式，本題答案選ABCD。3、申請(qǐng)創(chuàng)辦中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)，在經(jīng)主管部門同意后，須報(bào)請(qǐng)（）。

A.科學(xué)技術(shù)委員會(huì)審核

B.教育行政部門審核

C.發(fā)改委審批

D.機(jī)構(gòu)編制部門審批

【答案】：AD

【解析】本題主要考查申請(qǐng)創(chuàng)辦中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)的審批流程相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A：科學(xué)技術(shù)委員會(huì)在科技管理、科研規(guī)劃等方面具有重要職責(zé)。對(duì)于中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)這類涉及科研創(chuàng)新等相關(guān)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)，科學(xué)技術(shù)委員會(huì)需要從科研方向、技術(shù)水平等專業(yè)角度進(jìn)行審核，以確保機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦符合科技發(fā)展的戰(zhàn)略和要求等，所以須報(bào)請(qǐng)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)審核，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：教育行政部門主要負(fù)責(zé)教育領(lǐng)域的管理和規(guī)劃，如學(xué)校的教育教學(xué)、師資管理等工作，與中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦審批核心要點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不大，所以不需要報(bào)請(qǐng)教育行政部門審核，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：發(fā)改委主要負(fù)責(zé)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、宏觀調(diào)控等工作，其關(guān)注的重點(diǎn)在于宏觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布局等方面，并非直接針對(duì)中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)的具體創(chuàng)辦審核，所以不需要報(bào)請(qǐng)發(fā)改委審批，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：機(jī)構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)對(duì)各類機(jī)構(gòu)的設(shè)立、編制等進(jìn)行管理。中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦涉及到機(jī)構(gòu)的設(shè)立和編制等問題，需要機(jī)構(gòu)編制部門從機(jī)構(gòu)規(guī)范管理等角度進(jìn)行審批，確保機(jī)構(gòu)的設(shè)立符合相關(guān)編制規(guī)定等，所以須報(bào)請(qǐng)機(jī)構(gòu)編制部門審批，該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選AD。4、《教育法》規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本義務(wù)包括（）。

A.遵守法律法規(guī)

B.維護(hù)受教育者及教職工的合法權(quán)益

C.依法接受監(jiān)督

D.貫徹國(guó)家的教育方針

【答案】：ABCD

【解析】本題考查《教育法》規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本義務(wù)。選項(xiàng)A學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)作為社會(huì)的組成部分，遵守法律法規(guī)是其基本的責(zé)任和義務(wù)。法律法規(guī)是社會(huì)秩序和公平正義的保障，學(xué)校遵守法律法規(guī)，能夠確保其自身的教育教學(xué)活動(dòng)在合法合規(guī)的軌道上進(jìn)行，維護(hù)教育領(lǐng)域的正常秩序。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的主要工作對(duì)象是受教育者和教職工，維護(hù)他們的合法權(quán)益是其應(yīng)盡的職責(zé)。受教育者有接受教育、獲得公平評(píng)價(jià)等權(quán)利，教職工有獲得合理報(bào)酬、職業(yè)發(fā)展等權(quán)利。學(xué)校保障他們的合法權(quán)益，有利于營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C依法接受監(jiān)督是保證學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)規(guī)范運(yùn)作、提高教育質(zhì)量的重要措施。通過監(jiān)督，可以促使學(xué)校嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和教育政策，合理使用教育資源，提高教育教學(xué)水平。所以，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有義務(wù)依法接受來自政府、社會(huì)、家長(zhǎng)等各方面的監(jiān)督。故選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D教育方針是國(guó)家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求提出來的一定時(shí)期的教育工作的總方向和總目標(biāo)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)作為教育活動(dòng)的實(shí)施主體，必須貫徹國(guó)家的教育方針，使教育活動(dòng)符合國(guó)家和社會(huì)的需要，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以選項(xiàng)D正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均為《教育法》規(guī)定的學(xué)