教師招聘之《中學(xué)教師招聘》考前沖刺練習(xí)題第一部分單選題(50題)1、（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

A.主動性研究

B.反思性研究

C.合作性研究

D.社會文化研究

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同研究類型概念的理解。選項A，主動性研究主要關(guān)注如何使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并非著重于促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義以及對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，所以A選項不符合。選項B，反思性研究聚焦于引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)部理解其意義，并且能夠讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控和自我評估等，符合題目描述，故B選項正確。選項C，合作性研究側(cè)重于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小組或團(tuán)隊中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，與促使學(xué)生從內(nèi)部理解內(nèi)容意義和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的核心要點不一致，所以C選項錯誤。選項D，社會文化研究著眼于社會文化背景對學(xué)習(xí)的影響，關(guān)注文化、社會環(huán)境等因素如何作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并非關(guān)于學(xué)生自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和自我調(diào)節(jié)，因此D選項也不正確。綜上，答案選B。2、根據(jù)以下材料，回答

A.as

B.while

C.when

D.before

【答案】：C

【解析】本題是一道關(guān)于詞匯辨析選擇的題目。題目給出四個選項“A.as；B.while；C.when；D.before”讓進(jìn)行選擇。正確答案為C選項“when”?！皐hen”引導(dǎo)時間狀語從句時，從句的動作和主句的動作可以同時發(fā)生，也可以先后發(fā)生，它既可以指時間段，也可以指時間點，適用范圍較為廣泛。A選項“as”強(qiáng)調(diào)兩個動作同時進(jìn)行，常表示“一邊……一邊……”，或者表示“隨著”，有“伴隨”的意味，在本題中并不符合語境需求。B選項“while”引導(dǎo)的時間狀語從句中的動詞必須是延續(xù)性動詞，強(qiáng)調(diào)主句和從句的動作同時進(jìn)行，側(cè)重對比，而本題未體現(xiàn)這些特點，所以該選項不合適。D選項“before”表示“在……之前”，與本題所表達(dá)的時間邏輯不相符。綜上，本題應(yīng)選C選項“when”。3、全球主要溫室氣體有二氧化碳、甲烷、氟氟烴、一氧化二氮等，它們在大氣中的含量自工業(yè)革命以來呈上升趨勢。據(jù)此完成題。

A.臭氧層破壞

B.湖水富營養(yǎng)化

C.城市熱島效應(yīng)

D.酸雨

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及現(xiàn)象的成因，結(jié)合題干中關(guān)于溫室氣體的描述來進(jìn)行分析判斷。選項A臭氧層破壞主要是由于人類大量使用氯氟烴等物質(zhì)，這些物質(zhì)會在平流層中分解出氯原子，氯原子會與臭氧發(fā)生反應(yīng)，破壞臭氧層。而氯氟烴屬于題干中所提到的全球主要溫室氣體之一，且其在大氣中的含量自工業(yè)革命以來呈上升趨勢，因此該選項符合題意。選項B湖水富營養(yǎng)化是指湖泊等水體中氮、磷等營養(yǎng)鹽含量過多而引起的水質(zhì)污染現(xiàn)象。主要是由于生活污水、工業(yè)廢水以及農(nóng)業(yè)面源污染等含有大量氮、磷的物質(zhì)排入湖泊，導(dǎo)致藻類等浮游生物大量繁殖，而并非由溫室氣體導(dǎo)致，所以該選項不符合題意。選項C城市熱島效應(yīng)是指城市因大量的人工發(fā)熱、建筑物和道路等高蓄熱體及綠地減少等因素，造成城市“高溫化”。城市熱島效應(yīng)與城市下墊面性質(zhì)、人工熱源、大氣污染物以及綠地減少等因素有關(guān)，與題干中所提及的溫室氣體沒有直接關(guān)聯(lián)，故該選項不符合題意。選項D酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因，并非由題干中所列舉的溫室氣體引發(fā)，所以該選項不符合題意。綜上，答案選A。4、下列籃球投籃技術(shù)練習(xí)中，（）

A.模擬投籃

B.原地投籃

C.跳起投籃

D.對抗中投籃

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同籃球投籃技術(shù)練習(xí)特點的理解。選項A，模擬投籃通常是在特定環(huán)境下，模仿實際投籃場景和動作進(jìn)行練習(xí)，一般不涉及與對手的直接對抗，主要側(cè)重于動作規(guī)范和肌肉記憶的訓(xùn)練。選項B，原地投籃是指運動員在原地，雙腳站穩(wěn)，通過身體協(xié)調(diào)發(fā)力將球投出的一種投籃方式。這種投籃方式強(qiáng)調(diào)身體平衡和發(fā)力技巧，通常是在相對穩(wěn)定、沒有對手強(qiáng)力干擾的情況下進(jìn)行練習(xí)。選項C，跳起投籃是運動員在起跳過程中完成投籃動作，具有一定的靈活性和突然性，能增加投籃的高度和出手點，但同樣不一定處于激烈的對抗環(huán)境中。選項D，對抗中投籃是在有對手防守、干擾甚至身體接觸的情況下進(jìn)行投籃。相較于模擬投籃、原地投籃和跳起投籃，對抗中投籃面臨著更大的挑戰(zhàn)和壓力，它不僅要求運動員具備良好的投籃技術(shù)，還需要具備應(yīng)對對手干擾、保持身體平衡和調(diào)整投籃節(jié)奏的能力。在籃球比賽的實際情境中，對抗中投籃是非常常見且關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，難度和要求相對更高。因此，本題答案選D。5、根據(jù)以下材料，回答

A.Thefuelcell

B.Theflywheel

C.Thesteam-poweredgenerator

D.Theinternal-combustionengine

【答案】：A"

【解析】本題正確答案選A。該題是在多個能源或動力裝置選項中進(jìn)行選擇，選項A燃料電池是一種將燃料所具有的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)換成電能的化學(xué)裝置，它具有高效、清潔等優(yōu)點，在許多領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用前景；選項B飛輪一般是在機(jī)械系統(tǒng)中起到儲存和釋放能量、穩(wěn)定轉(zhuǎn)速等作用，并非題干所可能指向的主要能源裝置；選項C蒸汽動力發(fā)電機(jī)主要是通過蒸汽推動發(fā)電機(jī)運轉(zhuǎn)來發(fā)電，其原理是將熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能再轉(zhuǎn)化為電能，在一些傳統(tǒng)工業(yè)和發(fā)電廠有使用，但有一定的局限性；選項D內(nèi)燃機(jī)是一種動力機(jī)械，它是通過使燃料在機(jī)器內(nèi)部燃燒，并將其放出的熱能直接轉(zhuǎn)換為動力，常見于汽車等交通工具。結(jié)合本題題目的具體指向（題目中未給出，但從答案推測），答案選擇A燃料電池。"6、下列有關(guān)生物群落演替的敘述，錯誤的是()。

A.火災(zāi)后的草原，過量砍伐的森林、冰川泥地上進(jìn)行的演替都屬于次生演替

B.演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段.主要原因是灌木較為高大，能獲得更多陽光

C.在生物群落發(fā)展變化過程中.一個群落被另一個群落代替的過程，就是群落的演替

D.群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化

【答案】：A

【解析】本題主要考查生物群落演替的相關(guān)知識，需要對每個選項進(jìn)行逐一分析判斷其正確性。選項A次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替?；馂?zāi)后的草原、過量砍伐的森林，原有的土壤條件基本保留，甚至還保留有植物的種子或其他繁殖體，這些地方進(jìn)行的演替屬于次生演替。而冰川泥地上原來沒有植被覆蓋，也沒有土壤條件，是從裸巖階段開始的演替，屬于初生演替，并非次生演替。所以選項A錯誤。選項B在群落演替過程中，由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段，主要原因是灌木較為高大，在爭奪陽光等資源方面更具優(yōu)勢，能獲得更多陽光，從而逐漸取代草本植物成為優(yōu)勢種群。因此選項B正確。選項C群落演替的定義就是在生物群落發(fā)展變化過程中，一個群落被另一個群落代替的過程。所以選項C正確。選項D群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素的變化，如種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等的動態(tài)變化會影響群落的發(fā)展和演替方向。同時，外部環(huán)境因素也會影響群落演替，但內(nèi)部因素是根本原因。所以選項D正確。綜上，答案選A。7、下列哪部作品不屬于舒伯特創(chuàng)作?()

A.《魔王》

B.《魔笛》

C.《野玫瑰》

D.《流浪者》

【答案】：B

【解析】本題主要考查對舒伯特創(chuàng)作作品的了解。選項A《魔王》是舒伯特的代表作品之一，這部作品充分展現(xiàn)了舒伯特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作方面的卓越才華，以其獨特的音樂表現(xiàn)力描繪了故事中的緊張氛圍和情感沖突。選項B《魔笛》是莫扎特的歌劇作品，并非舒伯特創(chuàng)作。莫扎特是古典主義時期的重要作曲家，《魔笛》以其豐富的音樂風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而聞名于世。選項C《野玫瑰》同樣是舒伯特的經(jīng)典之作，旋律優(yōu)美動人，歌詞富有詩意，將青春與愛情的美好刻畫得淋漓盡致。選項D《流浪者》也是舒伯特創(chuàng)作的歌曲，具有濃郁的浪漫主義色彩。綜上所述，不屬于舒伯特創(chuàng)作的作品是《魔笛》，答案選B。8、進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向（）教育延伸。

A.初等

B.中等

C.高等

D.成人

【答案】：B

【解析】本題主要考查20世紀(jì)以后義務(wù)教育的延伸方向。進(jìn)入20世紀(jì)以后，隨著社會的發(fā)展和對人才素質(zhì)要求的提高，義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。初等教育是義務(wù)教育最初的覆蓋范圍，在20世紀(jì)以前初等教育就已逐步納入義務(wù)教育體系；高等教育側(cè)重于培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，其性質(zhì)和特點決定了它并非義務(wù)教育普遍延伸的方向；成人教育主要針對成年人開展，目的是提升他們的職業(yè)技能、知識水平等，與義務(wù)教育向哪個階段延伸的概念不同。所以本題正確答案是B選項。9、黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部要向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊。強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)干部“看齊意識”旨在（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：D"

【解析】強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)干部“看齊意識”，要求黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，其目的主要有以下方面。選項③，有利于增強(qiáng)各級黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)干部具備“看齊意識”，能使各級黨組織在思想和行動上保持高度統(tǒng)一，更好地發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升工作效率和執(zhí)行力，進(jìn)而增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，該選項正確。選項④，確保黨和國家事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)干部向黨中央看齊、向黨的理論和路線方針政策及決策部署看齊，能夠保證黨和國家各項事業(yè)在正確的路線指引下開展，避免出現(xiàn)偏差，推動黨和國家事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展，該選項正確。所以本題答案選D。"10、教材的主體部分是（）。

A.教科書和參考書

B.教科書和講義

C.講授提綱和講義

D.參考書和講義

【答案】：B

【解析】本題考查教材的主體部分相關(guān)知識。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料等。其中，教科書和講義是教材的主體部分。選項A中，參考書并非教材的主體部分，所以A選項錯誤。選項B，教科書和講義是教材的主體部分，該選項正確。選項C，講授提綱不屬于教材主體部分，所以C選項錯誤。選項D，參考書不屬于教材主體部分，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。11、在操作的整合階段，動作的控制主要靠（）。

A.聽覺控制

B.視覺控制

C.觸覺控制

D.動覺控制

【答案】：D

【解析】本題主要考查操作整合階段動作的控制方式。選項A，聽覺控制是通過聽覺信息來調(diào)節(jié)動作，在操作的整合階段，聽覺主要起到輔助作用，并非主要的控制手段，所以A選項不符合要求。選項B，在操作的定向階段和模仿階段，視覺控制起著重要作用，動作的控制主要依賴于視覺反饋。而到了操作的整合階段，視覺控制的作用逐漸降低，所以B選項不正確。選項C，觸覺控制主要是通過皮膚感覺來感知和調(diào)節(jié)動作，雖然觸覺在某些特定操作中有一定作用，但不是操作整合階段動作控制的主要方式，所以C選項也不正確。選項D，在操作的整合階段，把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。此時動作的控制主要靠動覺控制，動覺是對身體各部位的位置和運動狀況的感覺，即肌肉運動感覺。隨著練習(xí)的深入，動覺控制的作用逐漸增強(qiáng)，視覺控制的作用逐漸減弱，這是操作技能形成過程中的一個重要特點。因此D選項正確。綜上，本題答案選D。12、不考慮個體過去的成敗經(jīng)驗，在歸因的過程中，如果個體把成功經(jīng)驗歸因于運氣、任務(wù)簡單等，這時個體的自我效能感會（）。

A.提高

B.不變

C.降低

D.不確定

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)自我效能感的相關(guān)概念及歸因方式對個體自我效能感的影響來進(jìn)行分析解答。自我效能感是指個體對自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。當(dāng)個體歸因時，如果把成功經(jīng)驗歸因于運氣、任務(wù)簡單等外部的、不穩(wěn)定的因素，而不是自身的能力等內(nèi)部因素時，由于這些因素并不反映個體的真實能力水平，所以個體不會因為這次的成功而對自己完成后續(xù)任務(wù)的能力有更高的評估。也就是說，個體不會因為將成功歸因于運氣、任務(wù)簡單等而認(rèn)為自己在未來面對相似或其他任務(wù)時，自身的能力得到了提升，因此其自我效能感不會改變。所以答案選B。13、根據(jù)以下材料，回答題

A.Dreamsmaybemanufacturedandsoldinthenearfuture

B.Thepriceofadreamisridiculouslyhigherthanexpected

C.Peoplearesillyiftheysetahighvalueondreams

D.Thevalueofdreamsisgreaterthanwe'veimagined

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進(jìn)行逐一分析，從而得出正確答案。A選項：題干材料中并未提及夢境在不久的將來是否會被制造和出售相關(guān)內(nèi)容，該選項缺乏依據(jù)，故A選項錯誤。B選項：題干材料沒有關(guān)于夢境價格的描述，不存在價格比預(yù)期高得離譜的信息，所以B選項錯誤。C選項：材料中沒有體現(xiàn)出設(shè)定高的夢境價值就是愚蠢的相關(guān)觀點，此選項屬于無中生有，因此C選項錯誤。D選項：綜合整個材料所傳達(dá)的內(nèi)在邏輯以及要表達(dá)的核心意思，能夠推斷出夢境的價值可能比我們想象的要大，D選項符合材料主旨，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。14、（）不屬于心理健康教育課程的意義。

A.為培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保

B.為實現(xiàn)學(xué)校心育目標(biāo)提供保證

C.為學(xué)生個體的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了團(tuán)體氛圍

D.滿足全體學(xué)生共同的心理發(fā)展需要。

【答案】：A

【解析】本題可通過分析各選項內(nèi)容，判斷其是否屬于心理健康教育課程的意義，進(jìn)而得出正確答案。選項A為培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供保證，通常涉及到科技創(chuàng)新相關(guān)的知識技能培訓(xùn)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)實踐等方面的內(nèi)容，主要與專業(yè)技能教育、創(chuàng)新教育等領(lǐng)域相關(guān)。它并不直接體現(xiàn)心理健康教育課程的核心意義，心理健康教育課程重點在于關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、促進(jìn)心理發(fā)展和維護(hù)心理健康等方面，所以該項不屬于心理健康教育課程的意義。選項B學(xué)校的心育目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。心理健康教育課程以系統(tǒng)的方式向?qū)W生傳授心理健康知識和技能，能夠有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和教育，為實現(xiàn)學(xué)校心育目標(biāo)提供了具體的途徑和保證，因此該選項屬于心理健康教育課程的意義。選項C心理健康教育課程一般以班級或團(tuán)體的形式開展，在課程過程中，學(xué)生們共同參與活動、分享感受和交流經(jīng)驗，這為學(xué)生個體的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的團(tuán)體氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生可以更好地了解自己和他人，學(xué)會合作與溝通，促進(jìn)自身的心理成長，所以該選項屬于心理健康教育課程的意義。選項D全體學(xué)生在成長過程中會面臨一些共同的心理發(fā)展問題和需求，如情緒管理、人際關(guān)系處理、自我認(rèn)知等。心理健康教育課程通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計，能夠滿足全體學(xué)生這些共同的心理發(fā)展需要，幫助他們順利度過成長中的各個階段，故該選項屬于心理健康教育課程的意義。綜上，答案選A。15、思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生（）發(fā)展為根本目的的綜合性課程。

A.知識水平

B.思維水平

C.思想品德

D.責(zé)任意識

【答案】：C

【解析】思想品德課程具有明確的定位和目標(biāo)。其以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)展開教學(xué)，而該課程的根本目的在于引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德的發(fā)展。選項A，知識水平的提升通常并非思想品德課程的核心目標(biāo)，雖然在課程學(xué)習(xí)中也會涉及一定知識，但這并非根本性的目的指向，所以A選項不符合。選項B，思維水平的發(fā)展雖在課程中可能會有所體現(xiàn)，但不是該課程設(shè)立的根本目的，思想品德課程重點不在單純培養(yǎng)思維水平，故B選項不正確。選項C，思想品德課程的核心要義就是圍繞學(xué)生思想品德的塑造和發(fā)展，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在思想和品德方面不斷成長進(jìn)步，因此C選項正確。選項D，責(zé)任意識是思想品德的一部分內(nèi)容，但不能涵蓋思想品德課程的全部目標(biāo)和意義，不能作為該課程的根本目的，所以D選項不合適。綜上，答案選C。16、探戈是一種雙人舞蹈，旋律多為二拍子或四拍子，音樂節(jié)奏明快，它源于哪個國家?()?

A.阿根廷

B.墨西哥

C.西班牙

D.葡萄牙

【答案】：A

【解析】本題考查探戈這種舞蹈的起源國家相關(guān)知識。探戈是一種雙人舞蹈，其旋律多為二拍子或四拍子，音樂節(jié)奏明快。在世界文化中，探戈起源于阿根廷。它在阿根廷的發(fā)展過程中，融合了當(dāng)?shù)氐奈幕?、音樂和舞蹈特色，逐漸成為具有代表性的舞蹈形式，并在全球范圍內(nèi)廣泛傳播。而墨西哥、西班牙、葡萄牙并非探戈的起源地。所以本題正確答案是A。17、Scientistshavelongarguedwhetherhypocrisyisdrivenbyemotionorbyreason.Inothermoraljudgments,brainimagingshows,regionsinvolvedinfeeling,notthinking,rule.TheroleofemotioninmoraljudgmentshasoverturnedtheEnlightenmentnotionthatourethicalsenseisbasedonhigh-mindedphilosophyandcognition.Thatbringsustohypocrisy,whichisalmostridiculouslyeasytobringoutinpeople.

A.emotionalbasisofmoraljudgments

B.reason-drivenhypocrisy

C.emotion-drivenhypocrisy

D.theEnlightenmentnotion

【答案】：A

【解析】本題主要探討了不同因素在道德判斷和偽善現(xiàn)象中的作用，需要對每個選項進(jìn)行分析來確定正確答案。分析題干核心內(nèi)容-科學(xué)家長期爭論偽善是由情感還是理性驅(qū)動。-在其他道德判斷中，大腦成像顯示情感相關(guān)區(qū)域起主導(dǎo)作用，而非思考區(qū)域。-情感在道德判斷中的作用顛覆了啟蒙運動時期認(rèn)為道德感基于高尚哲學(xué)和認(rèn)知的觀念。-偽善很容易在人群中表現(xiàn)出來。對各選項進(jìn)行分析A選項：題干中明確提到“在其他道德判斷中，大腦成像顯示，與情感相關(guān)而非思考的區(qū)域起主導(dǎo)作用”，并且指出“情感在道德判斷中的作用顛覆了啟蒙運動時期認(rèn)為道德感基于高尚哲學(xué)和認(rèn)知的觀念”，這充分說明了道德判斷具有情感基礎(chǔ)，該選項與題干核心內(nèi)容相符。B選項：題干只是提及科學(xué)家在爭論偽善是由情感還是理性驅(qū)動，但并沒有表明偽善是由理性驅(qū)動，所以該選項缺乏依據(jù)，排除。C選項：雖然提到了關(guān)于偽善驅(qū)動因素的爭論，但沒有明確指出偽善是由情感驅(qū)動，不能得出該結(jié)論，排除。D選項：題干中提到情感在道德判斷中的作用顛覆了啟蒙運動的觀念，重點并非是啟蒙運動觀念本身，排除。綜上，正確答案是A選項。18、生活中有以下現(xiàn)象：①嬰幼兒經(jīng)常尿床，但隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象會明顯減少；②由于驚恐、害怕而出現(xiàn)無意識排尿。以上現(xiàn)象說明()。

A.嬰幼兒在夜間產(chǎn)生的尿液較白天多

B.嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)興奮只到達(dá)脊髓

C.無意識排尿不屬于神經(jīng)反射活動

D.脊髓的生理活動依賴于大腦皮層的功能狀態(tài)

【答案】：D

【解析】逐一分析各選項：-A選項：題干中未提及嬰幼兒在夜間和白天產(chǎn)生尿液量的比較問題，該選項缺乏依據(jù)，故A項錯誤。-B選項：排尿反射是一種簡單反射，其神經(jīng)中樞在脊髓，但嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)興奮并非只到達(dá)脊髓，也會傳導(dǎo)到大腦皮層，只是嬰幼兒大腦皮層發(fā)育不完善，對脊髓的控制能力較弱，所以才會出現(xiàn)尿床現(xiàn)象，故B項錯誤。-C選項：無意識排尿是一種非條件反射，是由脊髓控制的簡單反射活動，屬于神經(jīng)反射活動，故C項錯誤。-D選項：從現(xiàn)象①嬰幼兒隨著年齡增長，尿床現(xiàn)象明顯減少，是因為隨著大腦皮層發(fā)育逐漸完善，對脊髓排尿中樞的控制能力增強(qiáng)；現(xiàn)象②由于驚恐、害怕而出現(xiàn)無意識排尿，是因為大腦皮層受到影響，對脊髓排尿中樞的控制作用減弱。這兩個現(xiàn)象都說明了脊髓的生理活動依賴于大腦皮層的功能狀態(tài)，故D項正確。綜上，正確答案是D。19、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”是德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則，是由（）提出的。

A.馬卡連柯

B.皮亞杰

C.科爾伯格

D.麥克費爾

【答案】：A

【解析】本題考查德育原則中尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則的提出者相關(guān)知識。選項A馬卡連柯提出了“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這正是德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則，所以該選項正確。選項B皮亞杰是兒童認(rèn)知發(fā)展理論的重要代表人物，他的主要貢獻(xiàn)在于認(rèn)知發(fā)展階段理論等方面，并非提出尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生原則，所以該選項錯誤。選項C科爾伯格提出了道德發(fā)展階段論，通過道德兩難故事法研究兒童道德判斷的發(fā)展水平，與本題所涉及的德育原則無關(guān)，所以該選項錯誤。選項D麥克費爾提出了體諒模式，強(qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體諒和社會敏感性，與本題考查的內(nèi)容不相關(guān)，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。20、()既是教育工作的出發(fā)點，又是教育活動的歸宿。

A.教育目的

B.教育任務(wù)

C.教育內(nèi)容

D.教育規(guī)律

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)教育目的、教育任務(wù)、教育內(nèi)容和教育規(guī)律的概念與性質(zhì)來判斷哪個選項符合既是教育工作的出發(fā)點，又是教育活動的歸宿這一描述。選項A：教育目的教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，它規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。教育工作者開展各項教育活動，都是圍繞實現(xiàn)教育目的而進(jìn)行的，所以教育目的是教育工作的出發(fā)點。同時，整個教育活動的開展都是為了達(dá)成既定的教育目的，教育效果也要以教育目的為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，因此教育目的也是教育活動的歸宿。所以選項A正確。選項B：教育任務(wù)教育任務(wù)是指教育工作者在教育過程中需要完成的具體工作，它是依據(jù)教育目的來制定的，是為了實現(xiàn)教育目的而設(shè)定的具體目標(biāo)和要求，并非教育工作的出發(fā)點和歸宿，故選項B錯誤。選項C：教育內(nèi)容教育內(nèi)容是指教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育目的和學(xué)生身心發(fā)展特點來選擇和組織的，是實現(xiàn)教育目的的手段和載體，而不是教育工作的出發(fā)點和歸宿，所以選項C錯誤。選項D：教育規(guī)律教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。教育工作需要遵循教育規(guī)律來開展，但教育規(guī)律本身不是教育工作的出發(fā)點，也不是教育活動要達(dá)成的目標(biāo)即歸宿，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A選項。21、第二次世界大戰(zhàn)后不久就相繼發(fā)生了朝鮮戰(zhàn)爭、柏林危機(jī)、越南戰(zhàn)爭和古巴導(dǎo)彈危機(jī)等一系列國際沖突。其共同背景是()。

A.亞歐對抗力量失衡

B.不結(jié)盟運動迅速展開

C.美蘇“冷戰(zhàn)”對峙格局

D.雅爾塔體系完全瓦解

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的事件背景與題干中一系列國際沖突的背景進(jìn)行逐一分析。選項A：亞歐對抗力量失衡在二戰(zhàn)后，歐洲和亞洲的力量對比并非是題干中這些國際沖突發(fā)生的共同背景。二戰(zhàn)使歐洲國家普遍衰落，但亞洲國家在二戰(zhàn)后民族解放運動興起，各國發(fā)展情況各異。而朝鮮戰(zhàn)爭、柏林危機(jī)、越南戰(zhàn)爭和古巴導(dǎo)彈危機(jī)等并不是因為亞歐對抗力量失衡引發(fā)的，所以該選項不符合要求。選項B：不結(jié)盟運動迅速展開不結(jié)盟運動興起于20世紀(jì)60年代，其宗旨是奉行獨立自主、不與美蘇兩個超級大國中的任何一個結(jié)盟的外交政策。而題干中所提及的朝鮮戰(zhàn)爭（1950-1953年）、柏林危機(jī)（第一次柏林危機(jī)發(fā)生于1948年）、越南戰(zhàn)爭（1955年開始）和古巴導(dǎo)彈危機(jī)（1962年）等國際沖突在時間上大多早于不結(jié)盟運動的興起，因此不結(jié)盟運動不是這些沖突發(fā)生的共同背景，該選項不正確。選項C：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙格局第二次世界大戰(zhàn)后，美國和蘇聯(lián)成為世界上兩個超級大國，由于意識形態(tài)和國家利益的沖突，兩國開始了“冷戰(zhàn)”對峙?！袄鋺?zhàn)”期間，雖然沒有發(fā)生直接的大規(guī)模軍事沖突，但在全球范圍內(nèi)進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對抗和爭奪。朝鮮戰(zhàn)爭是美蘇在亞洲勢力范圍爭奪的體現(xiàn)；柏林危機(jī)是美蘇在歐洲的直接對抗；越南戰(zhàn)爭也是美蘇在東南亞地區(qū)的較量；古巴導(dǎo)彈危機(jī)則是美蘇冷戰(zhàn)中的一次嚴(yán)重危機(jī)，差點引發(fā)核戰(zhàn)爭。所以這些國際沖突的共同背景是美蘇“冷戰(zhàn)”對峙格局，該選項正確。選項D：雅爾塔體系完全瓦解雅爾塔體系的瓦解是在20世紀(jì)90年代初蘇聯(lián)解體后，而題干中的朝鮮戰(zhàn)爭、柏林危機(jī)、越南戰(zhàn)爭和古巴導(dǎo)彈危機(jī)等發(fā)生在二戰(zhàn)后不久至20世紀(jì)60年代左右，當(dāng)時雅爾塔體系依然存在，因此該選項不符合史實。綜上，答案選C。22、中小學(xué)生健康教育的對象是（）學(xué)生。

A.部分有心理問題的

B.少數(shù)心理異常的

C.全體

D.以上都不是

【答案】：C"

【解析】中小學(xué)生健康教育的目的是促進(jìn)全體中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。其涵蓋了學(xué)生成長過程中的各個方面，包括但不限于生理健康、心理健康、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成等。這意味著其面向的對象是所有的中小學(xué)生，而非部分有心理問題的學(xué)生或者少數(shù)心理異常的學(xué)生。部分有心理問題的學(xué)生、少數(shù)心理異常的學(xué)生只是全體中小學(xué)生中的一部分特殊群體，中小學(xué)生健康教育不僅僅是針對這部分特殊群體，而是要讓全體中小學(xué)生都能夠在健康的環(huán)境中成長，獲得全面的健康知識和技能。所以中小學(xué)生健康教育的對象是全體學(xué)生，答案選C。"23、下列不是馬克思主義理論來源的是()。

A.人本主義思想

B.德意志古典哲學(xué)

C.英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)

D.英法兩國空想社會主義學(xué)說

【答案】：A"

【解析】馬克思主義有三大理論來源，分別是德意志古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及英法兩國空想社會主義學(xué)說。因此，選項B、C、D均為馬克思主義理論來源。人本主義思想并非馬克思主義理論來源，所以本題正確答案選A。"24、對各地區(qū)文化的描述，正確的是()。

A.東南亞以黃種人為主，是東西方兼容文化的典型

B.日本華人華僑分布最集中，中華文化是其重要旅游資源之一

C.歐洲西部歷史文化名城眾多，吳哥窟是當(dāng)?shù)刂穆糜蝿俚?/p>

D.撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)鼐用翊蠖嗌瞄L擊鼓

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各地區(qū)的文化、人種、旅游資源等相關(guān)知識，對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A東南亞地區(qū)以黃種人為主，該地區(qū)文化呈現(xiàn)出多元性，融合了本土文化、印度文化、阿拉伯文化、西方文化等多種元素，但東西方兼容文化的典型代表是日本，而非東南亞。所以選項A描述錯誤。選項B華人華僑分布最集中的地區(qū)是東南亞，而不是日本。東南亞地區(qū)的中華文化對當(dāng)?shù)氐穆糜?、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，中華文化是其重要旅游資源之一。所以選項B描述錯誤。選項C歐洲西部歷史文化名城眾多，擁有眾多著名的旅游勝地，如法國的埃菲爾鐵塔、意大利的古羅馬斗獸場等。而吳哥窟位于柬埔寨，在東南亞地區(qū)，并非歐洲西部。所以選項C描述錯誤。選項D撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，該地區(qū)的黑人文化豐富多彩，擊鼓是當(dāng)?shù)鼐用裆钪谐Ｒ姷幕顒樱?dāng)?shù)鼐用翊蠖嗌瞄L擊鼓，擊鼓在他們的文化中具有重要的地位，可用于傳遞信息、慶祝節(jié)日、舉行儀式等。所以選項D描述正確。綜上，本題正確答案是D。25、根據(jù)以下材料，回答題

A.achemistworkingatcollege

B.apersonwhoworksintheinstitute

C.adoctorinahospital

D.apersondoingalltypesofbodycareforpeople

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容的含義來判斷正確答案。選項A：“achemistworkingatcollege”描述的是在大學(xué)工作的化學(xué)家，其工作核心圍繞化學(xué)研究與教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，主要是在學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域開展與化學(xué)知識有關(guān)的活動，并非對人體進(jìn)行全方位的護(hù)理工作。選項B：“apersonwhoworksintheinstitute”指在研究所工作的人，研究所的工作種類繁多，可能涉及各種專業(yè)領(lǐng)域的研究，不能明確其工作是對人進(jìn)行身體護(hù)理。選項C：“adoctorinahospital”是醫(yī)院里的醫(yī)生，醫(yī)生主要專注于疾病的診斷和治療，雖然也涉及對人體健康的關(guān)注，但相較于選項D所描述的工作，醫(yī)生的工作范圍更集中在醫(yī)療診斷和治療方面，而非涵蓋所有類型的身體護(hù)理。選項D：“apersondoingalltypesofbodycareforpeople”明確表示是為人們進(jìn)行各種類型身體護(hù)理的人，準(zhǔn)確涵蓋了從日常身體保養(yǎng)到特定身體狀況下護(hù)理等多方面的身體護(hù)理工作，相比其他選項，該表述最符合對從事全面身體護(hù)理工作者的定義。綜上，正確答案是D。26、問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

A.既定疑點

B.理論假設(shè)

C.剌激情境

D.給定途徑

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項的含義，結(jié)合題干描述來判斷正確答案。選項A：既定疑點“既定疑點”通常是指已經(jīng)確定存在的疑問點，它側(cè)重于表示已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)和明確的疑惑之處，并不強(qiáng)調(diào)是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間的障礙以及情境的激發(fā)性，所以與題干描述不符，故A選項錯誤。選項B：理論假設(shè)“理論假設(shè)”是在研究或分析問題時提出的一種未經(jīng)證實的理論設(shè)想，是為了進(jìn)一步研究和驗證而做出的推測，并非是描述給定信息和目標(biāo)之間需要克服的障礙，因此B選項不符合題意。選項C：剌激情境“剌激情境”可以理解為一種能夠激發(fā)人們?nèi)ソ鉀Q問題的情景。在這種情境中，給定的信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間存在著某些障礙，需要人們?nèi)ヅ朔?，這與題干中“給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服”的描述相契合，所以C選項正確。選項D：給定途徑“給定途徑”是指已經(jīng)提供的解決問題的方法或路徑，它強(qiáng)調(diào)的是解決問題的方式，而不是強(qiáng)調(diào)問題本身所存在的障礙情境，不符合題干對問題的定義，所以D選項錯誤。綜上，本題的正確答案是C。27、如果學(xué)生已有“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類型的概念來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)“鯨”這種動物屬于哪種學(xué)習(xí)類型。選項A：上位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。在這種學(xué)習(xí)過程中，新知識與原有知識間是上位關(guān)系。而題干中是已有“哺乳動物”觀念，再學(xué)習(xí)“鯨”，“哺乳動物”的概念范圍比“鯨”大，并非是在原有觀念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性更高的觀念，所以不屬于上位學(xué)習(xí)，A選項錯誤。選項B：下位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義?！安溉閯游铩笔歉爬ǔ潭容^高的概念，“鯨”是“哺乳動物”中的一種，是概括程度較低的概念。學(xué)生已有“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，是將“鯨”歸屬到“哺乳動物”這一概念之下，符合下位學(xué)習(xí)的定義，所以屬于下位學(xué)習(xí)，B選項正確。選項C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與已有知識的關(guān)系是并列的，它們之間沒有上下位的關(guān)系。而“鯨”和“哺乳動物”是類屬關(guān)系，并非并列關(guān)系，所以不屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)，C選項錯誤。選項D：概念學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。題干強(qiáng)調(diào)的是在已有“哺乳動物”觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“鯨”這一具體動物屬于哪種學(xué)習(xí)類型，并非單純強(qiáng)調(diào)對“鯨”這一概念的學(xué)習(xí)，所以不屬于概念學(xué)習(xí)，D選項錯誤。綜上，答案選B。28、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【答案】：C

【解析】本題考查班級管理方式的定義。選項A，常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，強(qiáng)調(diào)以規(guī)章制度為核心進(jìn)行班級管理，與題干中班級成員參與班級管理的描述不符。選項B，平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式，重點在于集體與個人管理的結(jié)合，并非班級成員參與管理，不符合題意。選項C，民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式，符合題干中對該管理方式的定義，所以該選項正確。選項D，目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法，主要圍繞目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，并非強(qiáng)調(diào)成員參與管理，不符合題干要求。綜上，本題答案選C。29、將純四度音程的上方音重升后，音程升為(??)。

A.純四度

B.五度

C.倍增四度

D.倍減四度

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)音程的相關(guān)知識，分析純四度音程上方音重升后的音程變化，從而得出答案。音程的基本概念音程指的是兩個音在音高上的距離，單位為“度”。音程的度數(shù)由兩音之間包含的音級數(shù)決定，而音程的性質(zhì)則由音數(shù)決定。音數(shù)是指兩音之間所包含的半音和全音的數(shù)量。純四度音程的特性純四度音程是一種自然音程，其音數(shù)為\(2\frac{1}{2}\)。例如在C調(diào)中，C-F就是純四度音程，它們之間包含了\(C\)、\(D\)、\(E\)、\(F\)四個音級，音數(shù)為\(2\frac{1}{2}\)。上方音重升后的音程變化當(dāng)把純四度音程的上方音重升時，意味著上方音升高了兩個半音。音程的度數(shù)不變，仍為四度，但音數(shù)增加了\(2\)。原本純四度音數(shù)是\(2\frac{1}{2}\)，增加\(2\)后變?yōu)閈(4\frac{1}{2}\)。各選項分析選項A：純四度：純四度音數(shù)為\(2\frac{1}{2}\)，而上方音重升后音數(shù)改變，所以不是純四度，A選項錯誤。選項B：五度：五度音程音數(shù)和經(jīng)過上方音重升后的四度音程音數(shù)不同，且題目是在四度音程基礎(chǔ)上變化，度數(shù)未改變，所以不是五度，B選項錯誤。選項C：倍增四度：音數(shù)為\(4\frac{1}{2}\)的四度音程就是倍增四度，符合上方音重升后的音程情況，C選項正確。選項D：倍減四度：倍減四度音數(shù)遠(yuǎn)小于上方音重升后音程的音數(shù)，D選項錯誤。綜上，正確答案是C。30、（）是企業(yè)以一定的代價，通過各種傳播媒介，向可能的購買者傳遞企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)信息，以擴(kuò)大影響、增加銷售的一種手段。

A.廣告

B.人員推廣

C.營業(yè)推廣

D.公共關(guān)系

【答案】：A

【解析】題干描述的是企業(yè)以一定代價，借助各種傳播媒介，向可能的購買者傳遞產(chǎn)品或勞務(wù)信息，以實現(xiàn)擴(kuò)大影響、增加銷售的手段。選項A：廣告是企業(yè)通過特定的傳播媒介，如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，以付費的方式向目標(biāo)受眾傳遞產(chǎn)品或服務(wù)信息，目的就是擴(kuò)大企業(yè)及產(chǎn)品的影響，促進(jìn)銷售，與題干描述的特征相符。選項B：人員推廣主要是企業(yè)通過銷售人員與潛在客戶進(jìn)行面對面的溝通和交流來推銷產(chǎn)品或服務(wù)，并非借助各種傳播媒介進(jìn)行信息傳遞，不符合題干描述。選項C：營業(yè)推廣是企業(yè)為了刺激消費者購買和促進(jìn)經(jīng)銷商的效率而采取的一系列促銷活動，如打折、贈品等，并非主要通過傳播媒介傳遞信息來增加銷售，不符合題意。選項D：公共關(guān)系是指企業(yè)為改善與社會公眾的關(guān)系，促進(jìn)公眾對企業(yè)的認(rèn)識、理解及支持，達(dá)到樹立良好企業(yè)形象、促進(jìn)商品銷售的目的的一系列公共活動，它強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)與公眾之間的關(guān)系維護(hù)和形象塑造，并非以向可能購買者傳遞產(chǎn)品信息為主要手段，不符合題干表述。綜上，正確答案是A。31、“未來”是人生（）階段的重要概念。

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

【解析】本題考查“未來”這一概念在人生不同階段的重要性。選項A，童年期是個體從出生到12、13歲的時期，這一階段兒童的認(rèn)知主要以直觀形象思維為主，他們更多關(guān)注的是當(dāng)下的生活，如玩耍、學(xué)習(xí)簡單的知識等，對于“未來”的概念相對模糊，尚未形成明確的對未來的規(guī)劃和憧憬，所以“未來”并非童年期的重要概念。選項B，少年期一般指11、12歲到14、15歲的階段，這個時期的孩子正處于身心快速發(fā)展的過渡階段，開始有了一定的自我意識，但更多是關(guān)注自身當(dāng)下的成長變化、學(xué)業(yè)成績以及與同伴的關(guān)系等，對于未來的思考還不夠深入和系統(tǒng)，“未來”在該階段的重要性相對有限。選項C，青年期通常是指17、18歲到35歲左右的時期，這是個體走向成熟、獨立生活、追求事業(yè)和人生目標(biāo)的重要階段。在青年期，人們開始進(jìn)行職業(yè)選擇、規(guī)劃人生方向，對未來充滿期待和向往，“未來”成為這一人生階段的重要概念，青年人會為了實現(xiàn)未來的目標(biāo)而不斷努力奮斗，所以該選項正確。選項D，成年期是個體成熟并承擔(dān)社會責(zé)任和家庭責(zé)任的時期，這個階段的人已經(jīng)在一定程度上確定了自己的人生軌跡和方向，雖然也會關(guān)注未來，但“未來”這個概念不像在青年期那樣具有開創(chuàng)性和引導(dǎo)性的重要意義。綜上，答案是C。32、Look!Here__________thebus.

A.iscoming

B.came

C.comes

D.willcome

【答案】：C

【解析】本題考查倒裝句及一般現(xiàn)在時的用法。題干中“Here__________thebus”是一個倒裝句結(jié)構(gòu)。在英語中，以here、there等副詞開頭的句子，若主語是名詞，通常使用全部倒裝，即把謂語動詞置于主語之前。選項A“iscoming”是現(xiàn)在進(jìn)行時，通常表示將來即將發(fā)生的動作或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作；選項B“came”是一般過去時，用于描述過去發(fā)生的動作；選項D“willcome”是一般將來時，用于表示將來會發(fā)生的動作。而在這種倒裝結(jié)構(gòu)中，常用一般現(xiàn)在時來表達(dá)即將發(fā)生的動作，其結(jié)構(gòu)為“Here/There+謂語動詞（一般現(xiàn)在時形式）+主語”。本句中主語是“thebus”，是第三人稱單數(shù)，謂語動詞要用第三人稱單數(shù)形式“comes”，即“Herecomesthebus”表示“公交車來了”。所以本題正確答案是C。33、貝多芬為拿破侖所寫的第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品是()。

A.《維也納森林的故事》

B.《英雄交響曲》

C.《春之聲》

D.《藍(lán)色多瑙河》

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項作品的相關(guān)信息，結(jié)合題目中“貝多芬為拿破侖所寫且第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品”這一關(guān)鍵條件來進(jìn)行分析判斷。選項A：《維也納森林的故事》《維也納森林的故事》是奧地利作曲家小約翰·施特勞斯的著名圓舞曲作品，并非貝多芬的作品，也不是為拿破侖所寫，不符合題目要求。選項B：《英雄交響曲》《英雄交響曲》是貝多芬的作品，最初貝多芬是為拿破侖所寫。這部作品是第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品，具有重要的歷史和藝術(shù)價值，符合題目所描述的特征，所以該選項正確。選項C：《春之聲》《春之聲》同樣是小約翰·施特勞斯的作品，是一首鋼琴圓舞曲，與貝多芬以及題目所要求的內(nèi)容不相關(guān)，因此該選項錯誤。選項D：《藍(lán)色多瑙河》《藍(lán)色多瑙河》也是小約翰·施特勞斯的經(jīng)典圓舞曲，不是貝多芬為拿破侖創(chuàng)作的反映重大社會題材的交響樂，不符合題意，該選項不正確。綜上，答案選B。34、“黃家富貴,徐熙野逸”中的“黃”指的是（）。

A.黃公望

B.黃筌

C.黃慎

D.黃易

【答案】：B

【解析】本題考查“黃家富貴，徐熙野逸”中“黃”所指人物的相關(guān)知識。選項A，黃公望是元代畫家，為“元四家”之首，其代表作品有《富春山居圖》等，與“黃家富貴，徐熙野逸”無關(guān)聯(lián)，所以A選項錯誤。選項B，“黃家富貴，徐熙野逸”是對五代時期西蜀畫家黃筌和南唐畫家徐熙的藝術(shù)風(fēng)格的高度概括。黃筌的繪畫多描繪宮廷中的珍禽瑞獸、奇花怪石，風(fēng)格富麗工巧，有“黃家富貴”之稱，所以“黃家富貴，徐熙野逸”中的“黃”指的是黃筌，B選項正確。選項C，黃慎是清代畫家，為“揚州八怪”之一，擅長人物、山水、花鳥等題材，其畫風(fēng)豪放灑脫，與題干所涉及內(nèi)容不符，所以C選項錯誤。選項D，黃易是清代金石學(xué)家、書畫家，在金石學(xué)和書法、繪畫等方面有一定造詣，并非“黃家富貴，徐熙野逸”中所指的人物，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。35、InVietnam__________motorcycleis__popularmeansoftransportation.

A.the;a

B.a;/

C.the;the

D.a;the

【答案】：A

【解析】該題考查冠詞的用法。第一個空，“the+單數(shù)可數(shù)名詞”可表示一類事物，句中“themotorcycle”表示摩托車這一類別，即泛指所有的摩托車，用定冠詞“the”，所以這里應(yīng)填“the”。第二個空，“a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)”表示“一個……的……”，是泛指概念，“apopularmeansoftransportation”表示“一種受歡迎的交通方式”，“popular”是以輔音音素開頭的單詞，故用不定冠詞“a”。綜上，答案選A。36、音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段是()。

A.唱歌

B.聆聽

C.欣賞

D.表演

【答案】：B

【解析】本題主要考查音樂教學(xué)的基本手段。A選項“唱歌”，它是音樂學(xué)習(xí)與實踐中的一種重要表現(xiàn)形式，但并非是音樂教學(xué)的基本手段，唱歌只是在一定程度上對音樂的演繹，不能全面涵蓋音樂教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。B選項“聆聽”，音樂作為聲音藝術(shù)，聆聽是人們感知、理解音樂的首要途徑。通過聆聽，學(xué)生可以感受音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，是音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)、最核心的手段，能夠幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)音樂感知能力，所以該選項正確。C選項“欣賞”，欣賞雖然也涉及對音樂的感受和評價，但它更側(cè)重于對音樂作品整體的審美認(rèn)知，相對聆聽而言，欣賞的層次和要求更高，不是音樂教學(xué)的基本手段。D選項“表演”，表演是在對音樂有了一定理解和掌握之后的呈現(xiàn)方式，它建立在聆聽、學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)之上，并非音樂教學(xué)的基本手段。綜上，本題正確答案是B。37、確定型決策方法包括（）。

A.量本利分析法

B.邊際收益分析法

C.線性規(guī)劃法

D.微分法

E.經(jīng)營安全狀況分析法

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的分析方法的性質(zhì)，來判斷其是否屬于確定型決策方法。選項A：量本利分析法量本利分析法，也叫保本分析或盈虧平衡分析，它是通過分析生產(chǎn)成本、銷售利潤和產(chǎn)品數(shù)量這三者的關(guān)系，掌握盈虧變化的規(guī)律，指導(dǎo)企業(yè)選擇能夠以最小的成本生產(chǎn)最多產(chǎn)品并可使企業(yè)獲得最大利潤的經(jīng)營方案。該方法是在確定的成本、價格等因素條件下進(jìn)行分析決策的，屬于確定型決策方法。所以選項A正確。選項B：邊際收益分析法邊際收益分析法主要是通過比較邊際成本與邊際收益來確定最優(yōu)產(chǎn)量和價格等決策，而在實際經(jīng)濟(jì)活動中，邊際收益受到市場需求變化、競爭對手策略等眾多不確定因素的影響，并非在確定的條件下進(jìn)行決策，不屬于確定型決策方法。因此選項B錯誤。選項C：線性規(guī)劃法線性規(guī)劃法雖然是一種重要的優(yōu)化方法，但它通常用于解決在一組線性約束條件下，求線性目標(biāo)函數(shù)的最大值或最小值問題。實際應(yīng)用中，約束條件和目標(biāo)函數(shù)的參數(shù)可能存在不確定性，不一定能滿足確定型決策所要求的條件，不屬于確定型決策方法。所以選項C錯誤。選項D：微分法微分法在經(jīng)濟(jì)學(xué)中常用于分析函數(shù)的極值等問題，但在決策場景中，很多變量是不確定的，難以單純依靠微分法在確定的情況下進(jìn)行決策，不屬于確定型決策方法。故選項D錯誤。選項E：經(jīng)營安全狀況分析法經(jīng)營安全狀況分析法是對企業(yè)經(jīng)營安全程度進(jìn)行評估的方法，它所涉及的各種指標(biāo)會受到市場波動、政策變化等多種不確定因素的影響，不是基于確定的條件來進(jìn)行決策的，不屬于確定型決策方法。因此選項E錯誤。綜上，本題正確答案是選項A。38、從“元老院掌握國家實權(quán)”“布匿戰(zhàn)爭”“稱霸地中海地區(qū)”“奴隸大量逃亡和起義”這些關(guān)鍵詞中提煉出的學(xué)習(xí)主題是()。

A.希臘文明的繁榮

B.羅馬共和國的辛酸

C.兩河流域古老文明的興起

D.雅典奴隸制民主政治

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及文明的特點，結(jié)合題干關(guān)鍵詞來判斷正確答案。選項A：希臘文明的繁榮希臘文明以城邦制度為特色，其主要代表城邦如雅典和斯巴達(dá)有著獨特的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展模式。雅典實行奴隸制民主政治，注重公民的參與和民主決策；斯巴達(dá)則以軍事強(qiáng)大著稱。希臘文明在哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面取得了輝煌成就，但題干中的“元老院掌握國家實權(quán)布匿戰(zhàn)爭稱霸地中海地區(qū)奴隸大量逃亡和起義”這些關(guān)鍵詞與希臘文明的典型特征并無直接關(guān)聯(lián)，所以選項A不符合題意。選項B：羅馬共和國的興衰羅馬共和國時期，國家權(quán)力由元老院掌握，元老院在政治、經(jīng)濟(jì)等方面擁有重要決策權(quán)。布匿戰(zhàn)爭是羅馬共和國與迦太基之間進(jìn)行的三次大規(guī)模戰(zhàn)爭，通過這些戰(zhàn)爭，羅馬共和國逐漸強(qiáng)大并最終稱霸地中海地區(qū)。然而，隨著對外擴(kuò)張，羅馬共和國獲得了大量奴隸，但同時也引發(fā)了嚴(yán)重的社會問題，奴隸大量逃亡和起義頻繁發(fā)生，這些都反映了羅馬共和國在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的興衰歷程。題干中的關(guān)鍵詞與羅馬共和國的這些歷史特點相契合，所以選項B正確。選項C：兩河流域古老文明的興起兩河流域是指底格里斯河和幼發(fā)拉底河流域，這里孕育了蘇美爾、巴比倫等古老文明。兩河流域文明以其獨特的法律、文字（楔形文字）和建筑（如巴比倫塔）而聞名。這些文明的發(fā)展與題干中所提到的“元老院掌握國家實權(quán)布匿戰(zhàn)爭稱霸地中海地區(qū)奴隸大量逃亡和起義”等內(nèi)容毫無關(guān)系，所以選項C不符合題意。選項D：雅典奴隸制民主政治雅典是古希臘的重要城邦，其奴隸制民主政治是古代世界民主政治的典范。在雅典，公民大會是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，公民可以直接參與政治決策。但題干中所描述的“元老院掌握國家實權(quán)布匿戰(zhàn)爭稱霸地中海地區(qū)奴隸大量逃亡和起義”等特征并非雅典奴隸制民主政治的典型表現(xiàn)，所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。39、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）

A.隱私權(quán)

B.人身權(quán)

C.名譽權(quán)

D.榮譽權(quán)

【答案】：B

【解析】本題主要考查公民權(quán)利相關(guān)知識，需判斷公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。選項A，隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。它是人身權(quán)的一部分，具有一定的重要性，但并非公民權(quán)利中最基本、最重要且內(nèi)涵最為豐富的權(quán)利。選項B，人身權(quán)是指與人身相聯(lián)系或不可分離的沒有直接財產(chǎn)內(nèi)容的權(quán)利，包括人格權(quán)和身份權(quán)。人身權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利，它直接關(guān)系到公民的生存和發(fā)展，并且涵蓋了多個方面，內(nèi)涵極為豐富，比如生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等，所以該項符合題意。選項C，名譽權(quán)是人們對于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽和形象等各方面的綜合評價。名譽權(quán)同樣屬于人身權(quán)利的范疇，但它只是從名譽這一特定角度對公民權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，相較于人身權(quán)，其內(nèi)涵和重要程度都稍顯局限。選項D，榮譽權(quán)是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻(xiàn)或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權(quán)利。榮譽權(quán)是基于特定的榮譽獲得而產(chǎn)生的權(quán)利，并非公民權(quán)利中最基礎(chǔ)和核心的權(quán)利。綜上，答案選B。40、京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式，下面說法正確的是()。

A.一眼板(相當(dāng)于1／4拍)

B.三眼板(相當(dāng)于3／4拍)

C.無眼板(既無板也無眼)

D.散板(既無板也無眼)

【答案】：D

【解析】本題主要考查對京劇板式相關(guān)知識的理解，需要判斷各選項中關(guān)于京劇板式的板眼結(jié)構(gòu)形式及節(jié)拍對應(yīng)關(guān)系的說法是否正確。選項A：一眼板的節(jié)拍形式并非相當(dāng)于1／4拍。一眼板是有板有眼的節(jié)拍形式，它通常相當(dāng)于2／4拍，而不是1／4拍，所以選項A錯誤。選項B：三眼板的節(jié)拍與3／4拍并不對應(yīng)。三眼板是有板有眼的節(jié)拍形式，一般相當(dāng)于4／4拍，并非3／4拍，因此選項B錯誤。選項C：無眼板并不是既無板也無眼。無眼板是有板無眼的節(jié)拍形式，存在板這一節(jié)奏標(biāo)記，并非既無板也無眼，所以選項C錯誤。選項D：散板是一種較為自由的節(jié)拍形式，既無固定的板也無固定的眼，節(jié)奏較為自由靈活，該選項說法正確。綜上，本題正確答案是D。41、下列物質(zhì)中，可用作培養(yǎng)微生物的生長因子的是（）。

A.葡萄糖

B.脂肪酸

C.葉酸

D.纖維素

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)生長因子的定義，對各選項物質(zhì)進(jìn)行分析，判斷其是否可用作培養(yǎng)微生物的生長因子。生長因子是指微生物生長不可缺少的微量有機(jī)物，主要包括維生素、氨基酸、堿基等。選項A：葡萄糖：葡萄糖通常作為微生物的碳源，為微生物的生長提供能量和合成細(xì)胞物質(zhì)的碳元素，它不是生長因子。碳源是能為微生物提供所需碳元素的營養(yǎng)物質(zhì)，而生長因子是微生物生長所必需的微量有機(jī)物，二者概念不同，所以葡萄糖不符合生長因子的定義，A選項錯誤。選項B：脂肪酸：脂肪酸一般可作為微生物的碳源和能源物質(zhì)。它可以參與微生物細(xì)胞內(nèi)的一些代謝過程，提供能量和構(gòu)建細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，但并非是微生物生長不可缺少的微量有機(jī)物這一類型的生長因子，B選項錯誤。選項C：葉酸：葉酸屬于維生素的一種，而維生素是典型的生長因子。微生物自身不能合成或合成量不足以滿足生長需要，必須從外界獲取適量的葉酸等維生素，才能正常生長和代謝，所以葉酸可用作培養(yǎng)微生物的生長因子，C選項正確。選項D：纖維素：纖維素是一種多糖，常作為微生物的碳源。有些微生物能夠分泌纖維素酶將纖維素分解為葡萄糖等小分子物質(zhì)，進(jìn)而利用其作為碳源和能源，但它不是生長因子，D選項錯誤。綜上，答案選C。42、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者舒爾茨指出，在解釋農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增長差別時，土地的差別是最不重要的,物質(zhì)資本的質(zhì)量差別是相當(dāng)重要的，農(nóng)民的能力差別是最重要的。對于建立社會主義新農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，舒爾茨的觀點給我們的啟示是（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)題干中舒爾茨的觀點，對各選項逐一分析，判斷其是否符合啟示要求。題干中舒爾茨指出，在解釋農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增長差別時，土地的差別是最不重要的，物質(zhì)資本的質(zhì)量差別是相當(dāng)重要的，農(nóng)民的能力差別是最重要的。接下來分析各選項：-選項①：題干中未提及農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)相關(guān)內(nèi)容，該選項與題干觀點無關(guān)，所以①不符合要求。-選項②：題干重點強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)資本質(zhì)量和農(nóng)民能力對農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增長的重要性，而非土地和物質(zhì)資本對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，所以②不符合題意。-選項③：由于物質(zhì)資本的質(zhì)量差別相當(dāng)重要，所以要重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中物質(zhì)資本的投入和使用，提高其質(zhì)量，這與題干觀點相符，故③符合要求。-選項④：因為農(nóng)民的能力差別是最重要的，所以要加強(qiáng)對農(nóng)民的培養(yǎng)，提高農(nóng)民素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，該選項符合題干啟示，所以④符合要求。綜上，③④正確，答案選D。43、下列各類動物中，最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的是()。

A.環(huán)節(jié)動物

B.節(jié)肢動物

C.軟體動物

D.魚類動物

【答案】：C

【解析】本題可通過分析各選項中動物呼吸系統(tǒng)的出現(xiàn)情況來進(jìn)行解答。選項A：環(huán)節(jié)動物環(huán)節(jié)動物如蚯蚓等，它們沒有專門的呼吸系統(tǒng)，主要通過濕潤的體表進(jìn)行氣體交換，依靠體表的微血管與外界環(huán)境進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換，并非具有專門的呼吸系統(tǒng)。所以選項A不符合要求。選項B：節(jié)肢動物節(jié)肢動物具有較為復(fù)雜的呼吸器官，如昆蟲通過氣管系統(tǒng)進(jìn)行呼吸，蜘蛛等通過書肺或氣管呼吸。然而，節(jié)肢動物出現(xiàn)的時間晚于軟體動物，不是最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的動物類群。所以選項B不符合要求。選項C：軟體動物軟體動物是最早具有專門呼吸器官的動物類群之一。例如，河蚌等具有鰓，可進(jìn)行氣體交換，這是一種原始的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著動物進(jìn)化過程中呼吸系統(tǒng)的初步形成。所以軟體動物是最先出現(xiàn)呼吸系統(tǒng)的動物，選項C正確。選項D：魚類動物魚類具有完整的鰓呼吸器官，但魚類是脊椎動物，其進(jìn)化歷程晚于軟體動物等無脊椎動物。在生物進(jìn)化過程中，魚類的呼吸系統(tǒng)是在更晚的階段發(fā)展和完善的。所以選項D不符合要求。綜上，本題的正確答案是C。44、士兵在戰(zhàn)場上身穿迷彩服以達(dá)到隱蔽的效果，主要利用了知覺的（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：A

【解析】本題考查知覺的基本特性。解題關(guān)鍵在于理解知覺各特性的含義，并分析士兵穿迷彩服達(dá)到隱蔽效果這一現(xiàn)象所體現(xiàn)的特性。選項A：選擇性知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。戰(zhàn)場上環(huán)境復(fù)雜，有山川、樹木、土地等多種背景元素。士兵身穿迷彩服，其顏色和圖案與周圍環(huán)境相似，使得士兵能夠更好地融入背景之中，不易被他人從背景中區(qū)分出來。他人的知覺難以將士兵這一對象從背景中優(yōu)先清晰地反映出來，這正是利用了知覺的選擇性，所以選項A正確。選項B：整體性知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知。例如，當(dāng)我們看到一個人的面部特征時，會將其看作一個完整的人臉，而不是單獨的眼睛、鼻子、嘴巴等部分。士兵穿迷彩服達(dá)到隱蔽效果并非是因為讓人將其看作一個整體，所以該選項不符合題意。選項C：理解性知覺的理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。例如，當(dāng)我們看到一幅抽象畫時，會根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗去理解畫中所表達(dá)的含義。士兵穿迷彩服的目的不是為了讓人根據(jù)知識經(jīng)驗去理解他們，而是為了隱藏自己，所以該選項不正確。選項D：恒常性知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。例如，無論在白天還是夜晚，我們看到的五星紅旗都是紅色的。士兵穿迷彩服與知覺的恒常性并無關(guān)聯(lián)，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。45、集體則是群體發(fā)展的（）。

A.最終結(jié)果

B.中間環(huán)節(jié)

C.目標(biāo)

D.最高階段

【答案】：D"

【解析】在群體發(fā)展的進(jìn)程中，集體并非是群體發(fā)展的最終結(jié)果，因為群體在不同情境和條件下還可能有不同發(fā)展走向，并非到集體就終止發(fā)展了，所以A選項不正確。集體也不是群體發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，中間環(huán)節(jié)意味著還有其他后續(xù)同等重要階段存在，但集體在群體發(fā)展中地位特殊，并非簡單中間過渡，B選項錯誤。集體是群體發(fā)展到一定程度形成的具有高度凝聚力和共同目標(biāo)等特征的集合體，它是群體發(fā)展的一個高級狀態(tài)，而不是目標(biāo)，目標(biāo)是群體想要達(dá)成的方向和結(jié)果，和集體概念有區(qū)別，C選項不合適。集體是群體發(fā)展的最高階段，在這一階段群體成員有著高度的認(rèn)同感、歸屬感，具備緊密的聯(lián)系和共同的目標(biāo)、規(guī)范等，相比群體發(fā)展的其他階段更高級、更完善，所以本題正確答案選D。"46、據(jù)中國新聞網(wǎng)報導(dǎo)。2011年6月英國民眾網(wǎng)上聯(lián)名請愿要求對參與利比亞轟炸的卡梅倫下臺，卡梅倫最終是否下臺取決于()

A.卡梅倫自己的態(tài)度

B.英國國王的態(tài)度

C.議會對卡梅倫的信任程度

D.美國的態(tài)度

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)英國的政治體制特點來進(jìn)行分析。英國是君主立憲制國家，實行議會制內(nèi)閣制。在這種體制下，內(nèi)閣由議會多數(shù)黨組成，內(nèi)閣首相由議會多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任。內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)，當(dāng)議會通過對政府的不信任案時，內(nèi)閣就要垮臺，但首相也有權(quán)解散議會，重新選舉。選項A，在英國的政治體制中，首相的去留并非取決于其自身態(tài)度。內(nèi)閣和首相需對議會負(fù)責(zé)，即使首相個人不想下臺，若失去議會信任，也難以繼續(xù)執(zhí)政，所以該選項錯誤。選項B，英國國王是國家元首，處于“統(tǒng)而不治”的地位，沒有實際的政治權(quán)力，國王不能決定首相是否下臺，所以該選項錯誤。選項C，議會對內(nèi)閣和首相具有監(jiān)督和制約的權(quán)力，當(dāng)議會對首相的政策或領(lǐng)導(dǎo)能力等方面不信任時，可通過不信任案，此時首相要么辭職，要么解散議會重新選舉，所以卡梅倫最終是否下臺取決于議會對卡梅倫的信任程度，該選項正確。選項D，雖然美國和英國在政治、外交等方面聯(lián)系緊密，但從英國國內(nèi)政治體制角度來看，美國并不能直接決定英國首相是否下臺，所以該選項錯誤。綜上，答案選C。47、“1933年3月……他迅速制定了一系列有效的法規(guī)和政策，諸如：緊急救助署關(guān)注在掙扎的人們；簽署《農(nóng)業(yè)調(diào)整法>，以幫助恢復(fù)農(nóng)產(chǎn)品的價格；通過《國家工業(yè)復(fù)興法》，為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)注入資金?！薄八杆僦贫艘幌盗杏行У姆ㄒ?guī)和政策”的中心措施是()。

A.大力整頓銀行

B.縮減大片耕地

C.對工業(yè)的調(diào)整

D.興建公共工程

【答案】：C

【解析】本題主要考查對羅斯福新政中心措施的理解。題干描述的是羅斯福為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)迅速制定一系列有效法規(guī)和政策的相關(guān)內(nèi)容。選項A：大力整頓銀行確實是羅斯福新政的一項重要舉措，整頓銀行有利于恢復(fù)銀行信用，穩(wěn)定金融秩序，但它并非新政的中心措施。選項B：縮減大片耕地是農(nóng)業(yè)方面的調(diào)整措施，通過減少農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量來提高農(nóng)產(chǎn)品價格，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展，不過這也不是整個新政的核心舉措。選項C：羅斯福新政的中心措施是對工業(yè)的調(diào)整。《國家工業(yè)復(fù)興法》是新政的核心和基礎(chǔ)，該法案旨在通過制定公平競爭法規(guī)、確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配等，防止盲目競爭引起的生產(chǎn)過剩，從而加強(qiáng)政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)，為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)注入動力。所以選項C正確。選項D：興建公共工程是羅斯福新政中以工代賑的重要方式，能夠增加就業(yè)機(jī)會，刺激消費和生產(chǎn)，但它同樣不是新政的中心措施。綜上，答案選C。48、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童具備守恒一般是在（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中各階段的特點來進(jìn)行分析，從而判斷兒童具備守恒是在哪個階段。各選項分析A選項：感知運動階段這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動作的分化，他們通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗，靠感知和動作來適應(yīng)外部環(huán)境。此階段兒童還未形成守恒概念，所以A選項錯誤。B選項：前運算階段該階段兒童的思維具有不可逆性、刻板性，尚未獲得物體守恒的概念，思維以自我為中心，不能從對方的觀點考慮問題。因此，處于前運算階段的兒童不具備守恒，B選項錯誤。C選項：具體運算階段在具體運算階段，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運算。守恒觀念的形成是這一階段的一個重要標(biāo)志，兒童能夠認(rèn)識到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。所以兒童具備守恒一般是在具體運算階段，C選項正確。D選項：形式運算階段形式運算階段兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運算階段。此時兒童已經(jīng)具備了守恒概念，不過守恒概念并非在這一階段才形成，所以D選項錯誤。綜上，本題答案是C。49、教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）。

A.專業(yè)知識

B.教育學(xué)知識

C.心理學(xué)知識

D.相關(guān)學(xué)科知識

【答案】：A

【解析】本題主要考查教師知識結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容。選項A，專業(yè)知識是教師知識結(jié)構(gòu)的核心。教師只有具備扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識，才能深入理解所教授學(xué)科的知識體系、基本原理和前沿動態(tài)，從而在教學(xué)過程中做到深入淺出，準(zhǔn)確清晰地向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究，因此該選項正確。選項B，教育學(xué)知識主要涉及教育規(guī)律、教學(xué)方法、班級管理等方面內(nèi)容，它能幫助教師更好地組織教學(xué)活動、實施教學(xué)策略，但并非教師知識結(jié)構(gòu)的核心部分。選項C，心理學(xué)知識有助于教師了解學(xué)生的心理發(fā)展特點和規(guī)律，更好地進(jìn)行因材施教、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)等，但同樣不是教師知識結(jié)構(gòu)的核心。選項D，相關(guān)學(xué)科知識能夠拓展教師的知識面，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動，有助于跨學(xué)科知識的融合和滲透，但也不是教師知識結(jié)構(gòu)的核心要素。綜上，本題正確答案選A。50、關(guān)于中學(xué)情緒變化特點,表述不正確的是（）。

A.情緒缺失溫和細(xì)膩的一面

B.情緒來得快去得快

C.不能控制情緒的波動

D.容易狂喜狂怒

【答案】：A

【解析】本題可通過分析中學(xué)情緒變化特點，對各選項逐一進(jìn)行判斷。選項A：中學(xué)生的情緒并非缺失溫和細(xì)膩的一面。實際上，隨著年齡增長，中學(xué)生在人際交往、情感體驗等方面逐漸豐富，他們也會有細(xì)膩的情感表達(dá)和溫和的情緒狀態(tài)。所以該選項表述不正確。選項B：中學(xué)生的情緒具有爆發(fā)性和沖動性，來得快去得快。遇到開心的事情可能會立刻歡呼雀躍，而不愉快的情緒也可能迅速消散，該選項符合中學(xué)情緒變化特點。選項C：中學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力還不夠成熟，在面對各種刺激時，往往不能很好地控制情緒的波動，容易出現(xiàn)情緒大起大落的情況，該選項表述正確。選項D：中學(xué)階段，學(xué)生的情緒容易出現(xiàn)極端化，遇到特別高興的事情可能會狂喜，遇到不如意的事情則可能狂怒，該選項是中學(xué)情緒變化的特點之一。綜上，答案選A。第二部分多選題(15題)1、在操作技能的形成中，雖然不同的學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線存在差異，但也有共同點，表現(xiàn)在（）

A.開始進(jìn)步慢

B.中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期

C.后期進(jìn)步較大

D.總趨勢是進(jìn)步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步

【答案】：BD

【解析】本題主要考查操作技能形成過程中練習(xí)曲線的共同點。選項A分析在操作技能形成初期，通常是進(jìn)步較快的。因為學(xué)習(xí)者剛開始接觸新的技能，會迅速掌握一些基礎(chǔ)的操作方法和技巧，從而在短時間內(nèi)看到明顯的進(jìn)步。所以“開始進(jìn)步慢”這一表述不符合實際情況，選項A錯誤。選項B分析高原期是操作技能練習(xí)過程中的一個典型特征。在練習(xí)的中間階段，學(xué)習(xí)者可能會出現(xiàn)成績暫時停頓的現(xiàn)象，即處于高原期。這是因為技能的提升達(dá)到了一定水平后，原有的技能結(jié)構(gòu)和方法可能不再適用，需要學(xué)習(xí)者突破舊有的模式，建立新的技能結(jié)構(gòu)和方法，在這個過渡過程中，就會出現(xiàn)明顯的、暫時的停頓期，所以選項B正確。選項C分析隨著練習(xí)的不斷進(jìn)行，到了后期，由于技能提升的空間逐漸變小，學(xué)習(xí)者想要繼續(xù)取得進(jìn)步會變得越來越困難，進(jìn)步速度會逐漸減慢，而非“后期進(jìn)步較大”，所以選項C錯誤。選項D分析從整體來看，操作技能練習(xí)的總趨勢是不斷進(jìn)步的，因為學(xué)習(xí)者會在練習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗、改進(jìn)方法。但在這個過程中，可能會受到多種因素的影響，如身體疲勞、情緒波動等，導(dǎo)致有時會出現(xiàn)暫時的退步情況，這也是練習(xí)曲線的一個常見特點，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是BD。2、WAIS—RC施測的基本步驟為（）。多選

A.一般先做言語測驗

B.一般先做操作測驗

C.測驗通常都是一次做完

D.各分測驗從第一題開始

【答案】：AC

【解析】本題可根據(jù)韋氏成人智力量表（WAIS-RC）施測的基本步驟來逐一分析各選項。選項A在WAIS-RC施測中，一般先做言語測驗。這是因為言語測驗?zāi)茏尡辉囌咴谙鄬κ煜さ恼Z言環(huán)境中開始測試，較為自然地進(jìn)入測試狀態(tài)，且言語方面的交流有助于建立主試與被試之間的良好互動和溝通，所以選項A正確。選項B通常不是先做操作測驗。操作測驗需要被試進(jìn)行一些具體的操作活動，與言語測驗相比，被試在一開始可能不太適應(yīng)操作測驗的形式和要求。先進(jìn)行言語測驗?zāi)転楹罄m(xù)的操作測驗做好鋪墊，所以選項B錯誤。選項CWAIS-RC測驗通常都是一次做完。這樣可以保證測驗的連貫性和結(jié)果的準(zhǔn)確性，避免因多次測試之間的時間間隔和其他因素影響被試的表現(xiàn)和測驗結(jié)果的穩(wěn)定性，所以選項C正確。選項D并不是所有分測驗都從第一題開始。有些分測驗會根據(jù)被試的年齡、文化程度等情況選擇合適的起始點進(jìn)行施測，若被試在前面的題目表現(xiàn)良好，可以跳過一些較簡單的題目，從中間適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始，這樣可以提高測驗效率，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案為AC。3、在常用的等調(diào)中，其調(diào)號關(guān)系為()。

A.五升等于六降

B.六升等于六降

C.七降等于五升

D.七升等于五降

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查常用等調(diào)中調(diào)號的關(guān)系。等調(diào)是指音高相同而調(diào)名不同的調(diào)，在等調(diào)中不同調(diào)號會存在相等的關(guān)系。選項A在常用等調(diào)的調(diào)號關(guān)系里，五升調(diào)與七降調(diào)是等調(diào)關(guān)系，并非五升等于六降，所以選項A表述錯誤。選項B六升調(diào)與六降調(diào)是等調(diào)，其音高相同只是調(diào)名不同，調(diào)號關(guān)系為六升等于六降，該選項正確。選項C七降調(diào)與五升調(diào)是等調(diào)，它們在音高上是完全相同的，只是采用了不同的調(diào)號寫法，即七降等于五升，此選項正確。選項D七升調(diào)與五降調(diào)也是等調(diào)，存在七升等于五降的調(diào)號關(guān)系，該選項正確。綜上，本題正確答案是BCD。4、教育目的是所有教育活動的出發(fā)點和最終歸宿，是教育基本理論的重要組成部分。關(guān)于教育目的的說法正確的有（）(易錯)

A.教育目的與教育方針既有聯(lián)系，也有區(qū)別，教育目的較理想，而教育方針較現(xiàn)實

B.按結(jié)構(gòu)層次從高到低依次是教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)

C.在當(dāng)下中小學(xué)中，“升學(xué)率”最被看重，這屬于教育中實然的教育目的

D.教育目的是人提出來的，形式上是主觀的，因此教育目的沒有客觀性

【答案】：AC

【解析】本題可根據(jù)教育目的的相關(guān)知識，對每個選項進(jìn)行分析判斷。選項A教育目的與教育方針既有聯(lián)系又有區(qū)別。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，它體現(xiàn)了人們的教育理想；而教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是國家根據(jù)政治經(jīng)濟(jì)的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定