高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省邢臺市名校聯(lián)考2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一、沒有調查，沒有發(fā)言權你對于某個問題沒有調查，就停止你對于某個問題的發(fā)言權。這不太野蠻了嗎？一點也不野蠻。你對那個問題的現(xiàn)實情況和歷史情況既然沒有調查，不知底里，對于那個問題的發(fā)言便一定是瞎說一頓。瞎說一頓之不能解決問題是大家明了的，那么，停止你的發(fā)言權有什么不公道呢？許多同志都成天地閉著眼睛在那里瞎說，這是員的恥辱，豈有員可以閉著眼睛瞎說一頓的嗎？要不得！要不得！注重調查！反對瞎說！二、調查就是解決問題你對于那個問題不能解決嗎？那么，你就去調查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭。只有蠢人，才是他一個人，或者邀集一堆人，不作調查，而只是冥思苦索地“想辦法”“打主意”。須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。換一句話說，他一定要產生錯辦法和錯主意。許多巡視員，許多游擊隊的領導者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見，看到一點表面，一個枝節(jié)，就指手畫腳地說這也不對，那也錯誤。這種純主觀地“瞎說一頓”，實在是最可惡的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題。許多做領導工作的人，遇到困難問題，只是嘆氣，不能解決。他惱火，請求調動工作，理由是“才力小，干不下”。這是懦夫講的話。邁開你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學個孔夫子的“每事問”，任憑什么才力小也能解決問題，因為你未出門時腦子是空的，歸來時腦子已經不是空的了，已經載來了解決問題的各種必要材料，問題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來開個調查會，把你所謂困難問題的“來源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個困難問題也就容易解決了。調查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。調查就是解決問題。（摘編自毛澤東《反對本本主義》）材料二：全面調查或稱“綜合調查”，是對調查對象進行全面、系統(tǒng)的調查，例如，把一個縣、鎮(zhèn)或村作為一個調查單位，全面了解其社會、經濟、人口、自然環(huán)境、社會組織、婚姻家庭、文化和宗教等狀況，收集第一手資料作為分析的依據(jù)。全面調查的特點是調查對象范圍廣、單位多、內容比較全面，但一般需耗費大量人力、物力和時間，組織難度較大。毛澤東同志歷來重視調查研究工作，把進行社會調查作為領導工作的首要任務和決定政策的基礎?！秾跽{查》是毛澤東同志在1930年5月所做的江西省贛州市尋烏縣的全面調查，內容包括尋烏縣城人口的政治地位及成分情況、商業(yè)情況、舊有土地關系、剝削狀況、土地斗爭情況等?！秾跽{查》全文共五章，超過七萬字，其中詳細敘述了尋烏的水陸運輸、商品集散和流向，以及20多個行業(yè)的狀況。尋烏調查使毛澤東同志加深了對中國社會的認識，對于農村包圍城市革命道路思想的發(fā)展，以及開創(chuàng)馬克思主義中國化、確立實事求是的思想路線，都具有非常重要的意義和作用。尋烏調查后不久，毛澤東同志根據(jù)這次調查和以往進行實際調查的切身體會，寫下了《反對本本主義》（原名《調查工作》）的重要著作，響亮地提出“沒有調查，沒有發(fā)言權”等科學論斷。典型調查是根據(jù)調查目的在研究對象總體中選取若干個地區(qū)、單位或家庭進行系統(tǒng)周密調查研究的一種非全面調查。例如，在一省選擇一個縣或若干縣作為典型進行調查；在企業(yè)中選擇有代表性的單位進行系統(tǒng)調查，等等。典型調查可以彌補全面調查耗時耗力多、組織難度大、缺乏針對性和靈活性不足等缺點，也可以驗證全面調查的真實性和可靠性。其特點一是調查點少；二是調查內容具體細致；三是解剖典型，由點及面，以小見大做好典型調查的關鍵在于選擇好“典型”。如果調查目的是為了了解總體的一般情況，可選擇中等水平的調查對象；如果調查目的是為了總結經驗教訓，可以選最先進的和最落后的典型；如果調查目的是為了研究新情況、新問題，可以選擇出現(xiàn)這些苗頭、趨勢的調查對象；如果調查目的是為了研究事物發(fā)展的過程和規(guī)律，就要選擇發(fā)展形態(tài)完整的調查對象。“解剖麻雀”是毛澤東同志對典型調查方法的形象比喻。他認為解剖一個麻雀，首先要選好麻雀，也就是要選好調查研究的典型，“要從個別問題深入，深入解剖一個麻雀，了解一處地方或一個問題”，“往后調查別處地方或別個問題，你就容易找到門路”。那么，怎樣找調查的典型呢？毛澤東同志說：“調查的典型可以分為三種：一、先進的，二、中間的，三、落后的。如果能依據(jù)這種分類，每類調查兩三個，即可知一般的情形了?！薄霸谝磺谢顒又姓页鰩讉€令人滿意的和令人不滿意的典型例子，經過深入研究，總結經驗，得出具體結論?！泵珴蓶|同志所做的很多調查，都是“解剖麻雀”的范本?！吨袊柁r生活舉例》是毛澤東同志留下的最早一篇比較完整的典型調查報告，采用的就是解剖典型的方法。毛澤東同志通過調研分析指出，這戶佃農如果沒有天災人禍，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事實上佃農不能個個這樣終年無一天休息地做苦工，稍一躲懶，虧折跟來了”。他指出，中國之佃農比牛還苦，因牛每年尚有休息，人則全無，這就是中國佃農比世界上無論何國之佃農都辛苦，且許多佃農被擠致離開土地變?yōu)楸擞蚊裰嬲?。這份調查報告通過一個典型案例，大致上反映了當時中國佃農的苦難狀況，后來被作為中央農民運動講習所的教材。毛澤東同志之所以能夠對中國廣大農村有深刻的認識，同他善于把握典型，運用由點及面的調查方法分不開。（摘編自何星亮《調查研究的類型與方法》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.如果對問題的現(xiàn)狀和歷史沒有調查明白，只是瞎說或者空想解決辦法，既不能解決問題，也一定會產生錯誤的主意。B.調查研究可以召集了解實際情況的人來開調查會，分析清楚問題的來源，因此調查研究不一定要深入到基層和群眾中。C.尋烏調查加深了毛澤東對中國社會和調查工作的認識，材料一“沒有調查，沒有發(fā)言權”的論斷即在尋烏調查后提出。D.根據(jù)調查目的，典型調查在研究對象中可以選取不同的“典型”，中等水平的、最先進的、最落后的都有研究價值。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.新上任的領導干部應少憑自己的主觀想法指手畫腳，必須放下架子，想辦法去開展相關的調查研究，解決遇到的難題。B.充分利用召開座談會的機會，有計劃地通過與被調查者的直接交談，來獲得大量第一手材料，這也是一種有效的調查。C.毛澤東在研究中國農村時采用典型調查的方法，因為全面調查雖有內容更全面、系統(tǒng)的優(yōu)點，但耗費頗大，較難組織。D.毛澤東《中國佃農生活舉例》選取的調查角度是特定佃農的收支情況和生存狀況，以此深入了解當時中國佃農的苦難。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二倒數(shù)第二段的一項是（）A.《正定足跡》記載，當年春光電器廠研制出在國內同行業(yè)中領先的設備，同志聽說后就趕赴電器廠調研。B.毛澤東《改造我們的學習》一文深刻批判了主觀主義的惡劣作風，號召全黨樹立理論和實際相統(tǒng)一的實事求是的作風。C.1955年5月14日，毛澤東在接見警衛(wèi)隊干部和戰(zhàn)士時說：我通過你們，你們通過農民，把情況了解上來，這就是調查。D.毛澤東在青年時期形成的注重調查研究、重視研究中國具體國情的習慣，在革命實踐中發(fā)展成為一種科學的工作方法。4.根據(jù)材料一，從表達方式和語言兩個角度舉例分析毛澤東論著的文體特色。5.世紀中學高二學生小剛準備針對自己家鄉(xiāng)XX鎮(zhèn)的群眾性業(yè)余文化活動情況開展調查，學校研究性學習小組的同學準備對他的調查提一些建議。請結合材料二相關內容，擬寫建議提綱。【答案】1.B2.C3.A4.①靈活運用多種表達方式。毛澤東的論著中除了常用的敘述與議論外，還兼用描寫的表達方式。如第二部分“調查就是解決問題”第三段“只是嘆氣”“惱火”“才力小，干不下”通過神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)許多做領導工作的人遇到難題時懦弱回避的場面。②大眾語的自覺運用。毛澤東的論著大量吸收群眾語言，便于最廣大普通百姓理解抽象的道理，如口語：“瞎說一頓”“邁開你的兩腳”；專門語：“十月懷胎”“一朝分娩”借用婦女生育的相關術語來喻指調查與解決問題的關系。5.①根據(jù)客觀條件和實際情況來決定采用全面調查還是典型調查的方式。②若采用全面調查，應將家鄉(xiāng)××鎮(zhèn)作為調查單位，全面了解當?shù)厝罕姷臉I(yè)余文化活動，收集第一手資料作為分析的依據(jù)。③若采用典型調查，應在××鎮(zhèn)全體群眾中選取有代表性的“典型”進行系統(tǒng)周密的調查研究，事先要根據(jù)自己的調查目的選擇好“典型”?！窘馕觥俊緦дZ】文章通過兩則材料，深入探討了調查研究的重要性和方法。材料一引用毛澤東的論述，強調“沒有調查，沒有發(fā)言權”，指出調查是解決問題的前提。材料二則詳細介紹了全面調查和典型調查的特點和應用，特別是毛澤東在實際工作中如何運用這些方法。兩則材料相輔相成，既有理論闡述，又有實踐案例，全面展示了調查研究在科學決策中的關鍵作用?！?題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“因此調查研究不一定要深入到基層和群眾中”錯，開調查會也是間接深入基層和群眾的方式，由選項前面內容并不能得出該結論。故選B?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文章內容進行推斷的能力。C.“毛澤東在研究中國農村時采用典型調查的方法，因為全面調查……耗費頗大，較難組織”錯，根據(jù)材料二原文“《尋烏調查》是……全面調查”“尋烏調查……對于農村包圍城市革命道路思想的發(fā)展……都具有非常重要的意義和作用”可知，毛澤東在研究中國農村時也采用了全面調查的方法，且原文并未提及毛澤東研究中國農村時采用典型調查是因為全面調查有不足。故選C?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二倒數(shù)第二段圍繞“怎樣找調查的典型”展開論述。A.到研制出領先設備的電器廠展開調研，是研究先進典型，可作為材料二倒數(shù)第二段“怎樣找調查的典型”部分的論據(jù)。B.強調“理論和實際相統(tǒng)一”即“實事求是”，與“調查研究”無關。C.毛澤東通過身邊警衛(wèi)人員開展調查研究，是一種特殊的調查方法，與材料二倒數(shù)第二段內容無關。D.陳述毛澤東青年時期養(yǎng)成的調查研究的習慣，以及調查研究對之后革命實踐的作用，更側重調查研究的重要性與意義，無法作為材料二倒數(shù)第二段的論據(jù)。故選A?！?題解析】本題考查學生鑒賞文章表達方式和語言特點的能力。①第三段“只是嘆氣”“惱火”“才力小，干不下”通過神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)許多做領導工作的人遇到難題時懦弱回避的場面，政論性的文章中加入描寫手法，使文章更加生動和具有感染力；由原文“調查就是解決問題”“實在是最可惡的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問題”“一切結論產生于調查情況的末尾，而不是在它的先頭”可知，政論文章通常以議論為主要表達方式，這些議論強調了調查的重要性，表明了自己的觀點態(tài)度，簡單明了，一語中的；由原文“許多巡視員，許多游擊隊的領導者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見”等信息可知，文中也采用了敘述的表達方式，他們往往只看到表面的現(xiàn)象或問題的部分細節(jié)，就主觀地批評這也不對，那也有問題，這種做法被認為是非常不可取的，因為它可能導致錯誤的決策，損害事情的發(fā)展，失去群眾的支持，最終無法解決問題。②“瞎說”“一堆人”“瞎說一頓”“邁開你的兩腳”，強調人們親自去實踐、去體驗，態(tài)度明確，運用口語自然、流暢、易于理解的語言進行溝通；“十月懷胎”“一朝分娩”意味著懷孕需要大約十個月的時間，而分娩過程則在一朝一夕之間完成，借用婦女生育的相關術語來喻指調查與解決問題的關系，強調充分的調查研究是解決問題、破解矛盾的必由之路，大眾語的自覺運用，便于最廣大普通百姓理解抽象的道理，增強了文章的說服力和生動性?！?題解析】本題考查學生分析和運用材料內容的能力。①由原文“全面調查或稱‘綜合調查’，是對調查對象進行全面、系統(tǒng)的調查，例如，把一個縣、鎮(zhèn)或村作為一個調查單位”“典型調查是根據(jù)調查目的在研究對象總體中選取若干個地區(qū)、單位或家庭進行系統(tǒng)周密調查研究的一種非全面調查”可知，調查包含“全面調查或稱‘綜合調查’”和“典型調查”各具特點和作用，所以應該根據(jù)客觀條件和實際情況來決定采用全面調查還是典型調查的方式。針對自己家鄉(xiāng)XX鎮(zhèn)的實際情況，根據(jù)客觀條件和實際情況來決定采用全面調查還是典型調查的方式，全面調查的優(yōu)勢在于其收集的數(shù)據(jù)較為系統(tǒng)、全面、穩(wěn)定和可靠，有利于積累資料并進行動態(tài)對比分析；典型調查能夠對所研究的問題進行具體深入的調查，調查研究新情況、新問題。②由原文“全面了解其社會、經濟、人口、自然環(huán)境、社會組織、婚姻家庭、文化和宗教等狀況，收集第一手資料作為分析的依據(jù)”可知，通過全面了解這些方面，可以更準確地評估當?shù)厝罕姷臉I(yè)余文化活動的綜合情況和發(fā)展?jié)摿?，為有計劃的展開各種文化活動提供科學依據(jù)，促進各項活動良好有序的進行。③由原文“做好典型調查的關鍵在于選擇好‘典型’”“其特點一是調查點少；二是調查內容具體細致；三是解剖典型，由點及面，以小見大”可知，應在××鎮(zhèn)全體群眾中選取有代表性的“典型”進行系統(tǒng)周密的調查研究，正確選擇典型是做好典型調查的前提條件，也是確保調查結果有效性和可靠性的關鍵步驟，事先要根據(jù)自己的調查目的選擇好“典型”。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拉網號子張煒當年最難忘的娛樂，要算是學校宣傳隊的表演了，這在我們當時看來藝術性極高，甚至是精美絕倫。這一切都是因為一個新來的女教師，是她參加進來的緣故。女教師不僅會跳會唱，還會自創(chuàng)節(jié)目。她先是從海邊漁民生活中取材作歌，然后又從全校挑選出最有潛質的少男少女，細細排練起來。我們學校宣傳隊在女教師的帶領下，簡直無所不能。他們獨創(chuàng)的“魚鼓歌”和“拉網號子”，在各種匯演中不斷拿到獎牌，聲名遠播。有時他們還可以憑這樣的招牌節(jié)目，代表整個園藝場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和礦區(qū)，到附近的部隊去做擁軍表演。我們最大的享受不是在舞臺上聽“魚鼓”和“拉網號子”，而是到大海邊上去看真實的“拉大網”，聽震天的拉網號子。除非是海邊的人，不然很難知道什么才是“拉大網”。那時還沒有什么機帆船隊，也沒有其他先進的捕魚設備，沿海村莊最有威力的捕魚工具就是一面大網、兩只軸板。那大網是用細棉繩織成的，用豬血浸透后，就不會腐爛，可以下海網魚了。具體的捕魚過程是：先由秈板載上大網駛進海中，在水中撒成一個大大的孤型，然后就在網的兩端拴上粗綆——許多人在沙岸上排成兩溜，在巨大的號子聲中拉起來。一個盛大的節(jié)日就這樣開始了。只要是拉大網的日子，周圍村子里的閑人就全圍上來了。我們這些初中男生只要一有時間就往海邊跑，去這個最吸引人的地方。那時我們恨不得停課，恨不得一天到晚盯住海上發(fā)生的各種奇跡?？善俏覀儾辉诘臅r候，奇跡才會發(fā)生。驚人的傳說源源不斷，一件還未得到證實，另一件又傳開了，弄到最后誰也不知道哪一件是真的、哪一件是假的。比如都在盛傳這樣一件事：有一天半夜里大網靠岸了，結果拉上來一個“人魚”——它有人一樣的臉龐，大眼睛，細細的胳膊，長長的手指——不同的是這手有蹼，身上也像魚一樣，有一層黏液。這個“人魚”一離水就不停地哭，用帶蹼的手搓揉眼睛。他（她）的哭聲尖利極了，哭得人心里難受，于是海上老大發(fā)個命令，就把他（她）放了。還有一次，大約是黎明時分，大網靠岸了：網里有一條特大的魚精。這魚精渾身黢黑，抵得上四匹馬那么大，一離水就散發(fā)出逼人的酒氣和腥氣。它被拉上來的時候，還在呼呼大睡呢。當時所有人既驚嚇又慶幸，說這一下等于逮住了多少魚??！有人主張趁它還沒有睡醒趕緊動刀殺了，可以將肉一塊塊賣掉。可這事最終也還是被海上老大給阻止了。他認為海里精靈絕對不可招惹，任何不慎都會招來滅頂之災。不僅要放它回海，還要口中不停地念叨，求它原諒拉魚人的莽撞，不小心打攪了老人家睡眠，等等。據(jù)海邊人說，拉大網的最好時間不是整個白天，而是兩個特別難得的時段：夜網和黎明網。他們說海里的魚也像人一樣，有個晚上打瞌睡、早上起不來的毛病——正在它們迷糊時，大網將其一下套住，再想逃也就來不及了。夜晚是海邊最熱鬧的時候。這里火把映得到處一片通明，人潮洶涌，真不知是從哪兒來了這么多的人。海上老大陰沉的面孔十分嚇人，他看哪里一眼，哪里的人就不敢大聲喊叫了?？墒侵灰哪抗庖慌查_，呼叫聲立刻又震天響了。因為這場面實在太驚人了，不由得人們不喊。時至午夜，從沿海村莊甚至是南部山區(qū)來的買魚人越聚越多。這些人攜了籃子，背了口袋，一直站在海邊，直眼盯著燈火輝煌處。號子聲越來越響，這聲音的強弱顯然表明了用力的大小。拉網的人在大網就要接近岸邊時，簡直是沒命地喊叫。他們?yōu)榱似饎?，有時故意將一個熟人的名字套進號子里一起呼喊，羞辱他。被罵的人火起，開始對罵，可惜他一個人的聲音顯得微不足道。大網靠岸時所有人都往前湊，探頭看這一次神秘的收獲。隨著大網收攏，水族們密集得像稠稠的米飯一樣，惹得人群高聲大叫。魚蝦跳躍，甚至也像人那樣尖叫。有一種身上帶熒光的魚，常常在燈火照不到的地方唰地一閃，引起一陣驚呼。拉魚的火把是特別制作的：一個小米斗大的洋鐵壺盛滿了煤油，上面插了胳膊粗的棉芯，點上后用一柄長桿鐵叉高挑起來。這樣的火把排成一長溜，使整個海岸亮如白晝。大網上岸后，有人立刻操起柳木斗，將掙擠躥跳的魚蝦一斗斗裝了，提到一領領炕席子上。這時候，戴了眼鏡、手拿一把算盤的老會計就出現(xiàn)了，他的身后跟著抬桌子和大桿秤的人——大桿秤足有半丈長，配有一只生鐵大碗，由兩個強壯的小伙子才抬得起。所有的魚需經統(tǒng)一過秤，然后再開始零賣。幾乎與此同時，另一邊的魚鋪那兒也在忙碌：魚鍋燒開了，大魚似乎沒怎么剖洗就被扔進了鍋里?？呆~鋪的老人在為拉網人準備一頓豐盛的夜餐。（選自張煒《十年瑣記》）6.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.夜網和黎明網拉上來的魚數(shù)量最多也最大，因為這個時候大海中的魚都在打瞌睡，犯迷糊，因而難以逃脫被網住的命運。B.作者寫故事很重視營造氛圍，比如寫魚精出現(xiàn)的時間是在黎明時分，而不是在白天，這就給故事增加了更多神秘色彩。C.本文細節(jié)描寫出彩，比如寫拉網號子就寫到“有時故意將一個熟人的名字套進號子里一起呼喊”，充滿濃郁的生活氣息。D.“魚蝦跳躍，甚至也像人那樣尖叫”一句運用比擬修辭，生動形象地表現(xiàn)出沿海村莊的漁民們獲得豐收的喜悅和激動。7.下列關于選文開頭的說法，不正確的一項是（）A.選文開頭寫學校宣傳隊的表演為當年最難忘的娛樂，是為了引出下文對到大海邊看真實的“拉大網”的描寫。B.因為娛樂內容很匱乏，所以“我們”才對學校宣傳隊的表演評價很高，作者對表演的描寫才充滿贊美之情。C.女教師多才多藝，富有創(chuàng)造性，她從漁民的生活中，取材并創(chuàng)編的“魚鼓歌”和“拉網號子”藝術性極高。D.寫學校宣傳隊獨創(chuàng)的“魚鼓歌”和“拉網號子”時，突出其受歡迎程度之高，襯托了真實的拉大網的魅力。8.海上老大有怎樣的形象特點？請結合作品簡要分析。9.拉大網是“我們”最大的享受，是因為其獨特的魅力。其魅力何在？請結合作品簡要分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①有敬畏之心。他敬畏大海和大海中生靈。他認為海里精靈絕對不可招惹，任何不慎都會招來滅頂之災。正因為這樣，無論捕到的是人魚，還是魚精，他都命令放其重新回到大海。②無比威嚴。晚上的海邊，人潮洶涌，海上老大只要看哪里一眼，哪里的人就不敢大聲喊叫了。9.①關于拉大網的傳說很離奇，攝人心魄。有時是人魚，用帶蹼的手搓揉眼睛，不停地哭泣；有時是魚精，抵得上四匹馬那么大，被拉上來時，還在呼呼大睡。

②拉大網的場面宏大，震撼人心。拉魚的火把排成一長溜，使整個海岸亮如白晝；沿海村莊甚至南部山區(qū)的買魚人來了很多，人潮洶涌；拉大網的號子喊得震天響；大網收攏，水族們密集得像稠稠的米飯一樣。

③拉大網富有地方特色，開人眼界。作者繪聲繪色地給我們描繪出極富地方特色的拉大網，開人眼界，令人神往?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“夜網和黎明網拉上來的魚數(shù)量最多也最大，因為這個時候大海中的魚都在打瞌睡，犯迷糊”錯誤。一是文中沒有說這時拉上的魚最大，二是說“這個時候大海中的魚都在打瞌睡，犯迷糊”，是海邊人的說法，不一定是事實。故選A?！?題解析】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

B.“因為娛樂內容很匱乏”錯誤。這一點從開頭乃至全文都看不出，所以它也不能成為“我們”對學校宣傳隊評價高，和作者對表演的描寫充滿贊美之情的原因。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。有敬畏之心。結合“他（她）的哭聲尖利極了，哭得人心里難受，于是海上老大發(fā)個命令，就把他（她）放了”“可這事最終也還是被海上老大給阻止了。他認為海里精靈絕對不可招惹，任何不慎都會招來滅頂之災。不僅要放它回海，還要口中不停地念叨，求它原諒拉魚人的莽撞，不小心打攪了老人家睡眠，等等”可知，他認為海里精靈絕對不可招惹，任何不慎都會招來滅頂之災。正因為這樣，無論捕到的是人魚，還是魚精，他都命令放其重新回到大海，他敬畏大海和大海中生靈。無比威嚴。結合“夜晚是海邊最熱鬧的時候。這里火把映得到處一片通明，人潮洶涌，真不知是從哪兒來了這么多的人。海上老大陰沉的面孔十分嚇人，他看哪里一眼，哪里的人就不敢大聲喊叫了”可知，晚上的海邊，人潮洶涌，海上老大只要看哪里一眼，哪里的人就不敢大聲喊叫了?！?題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。關于拉大網的傳說很離奇，攝人心魄。結合“比如都在盛傳這樣一件事：有一天半夜里大網靠岸了，結果拉上來一個‘人魚’——它有人一樣的臉龐，大眼睛，細細的胳膊，長長的手指——不同的是這手有蹼，身上也像魚一樣，有一層黏液。這個‘人魚’一離水就不停地哭，用帶蹼的手搓揉眼睛。他（她）的哭聲尖利極了，哭得人心里難受”可知，有時是人魚，用帶蹼的手搓揉眼睛，不停地哭泣；結合“網里有一條特大的魚精。這魚精渾身黢黑，抵得上四匹馬那么大，一離水就散發(fā)出逼人的酒氣和腥氣。它被拉上來的時候，還在呼呼大睡呢”可知，有時是魚精，抵得上四匹馬那么大，被拉上來時，還在呼呼大睡。拉大網的場面宏大，震撼人心。結合“拉魚的火把是特別制作的：一個小米斗大的洋鐵壺盛滿了煤油，上面插了胳膊粗的棉芯，點上后用一柄長桿鐵叉高挑起來。這樣的火把排成一長溜，使整個海岸亮如白晝”可知，拉魚的火把排成一長溜，使整個海岸亮如白晝；結合“時至午夜，從沿海村莊甚至是南部山區(qū)來的買魚人越聚越多。這些人攜了籃子，背了口袋，一直站在海邊，直眼盯著燈火輝煌處”可知，沿海村莊甚至南部山區(qū)的買魚人來了很多，人潮洶涌；結合“號子聲越來越響，這聲音的強弱顯然表明了用力的大小。拉網的人在大網就要接近岸邊時，簡直是沒命地喊叫。他們?yōu)榱似饎牛袝r故意將一個熟人的名字套進號子里一起呼喊，羞辱他。被罵的人火起，開始對罵，可惜他一個人的聲音顯得微不足道”可知，拉大網的號子喊得震天響；結合“隨著大網收攏，水族們密集得像稠稠的米飯一樣，惹得人群高聲大叫。魚蝦跳躍，甚至也像人那樣尖叫”可知，大網收攏，水族們密集得像稠稠的米飯一樣。拉大網富有地方特色，開人眼界。結合“除非是海邊的人，不然很難知道什么才是‘拉大網’。那時還沒有什么機帆船隊，也沒有其他先進的捕魚設備，沿海村莊最有威力的捕魚工具就是一面大網、兩只軸板。那大網是用細棉繩織成的，用豬血浸透后，就不會腐爛，可以下海網魚了。具體的捕魚過程是：先由秈板載上大網駛進海中，在水中撒成一個大大的孤型，然后就在網的兩端拴上粗綆——許多人在沙岸上排成兩溜，在巨大的號子聲中拉起來”可知，作者繪聲繪色地給我們描繪出極富地方特色的拉大網，開人眼界，令人神往。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：臨武君與孫卿子①議兵于趙孝成王前。王曰：“請問兵要?！迸R武君對曰：“上得天時，下得地利，觀敵之變動，后之發(fā)，先之至，此用兵之要術也?！睂O卿子曰：“不然。臣所聞古之道，凡用兵攻戰(zhàn)之本在乎一民。弓矢不調，則羿不能以中微；六馬不和，則造父不能以致遠；士民不親附，則湯、武不能以必勝也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已。”臨武君曰：“不然。兵之所貴者，勢利也；所行者，變詐也。善用兵者，感忽悠暗，莫知其所從出，孫、吳用之，無敵于天下，豈必待附民哉！”孫卿子曰：“不然。臣之所道，仁者之兵，王者之志也。君之所貴，權謀勢利也；所行，攻奪變詐也；諸侯之事也。仁人之兵，不可詐也；彼可詐者，怠慢者也，路亶者也，君臣上下之間，渙然有離德者也?！毙⒊赏?、臨武君曰：“善！”（節(jié)選自《荀子·議兵》）材料二：太宗曰：“分合為變者，奇正安在？”靖②曰：“善用兵者，無不正，無不奇，使敵莫測，故正亦勝，奇亦勝。三軍之士，止知其勝，莫知其所以勝，非變而能通，安能至是哉。分合所出，惟孫武能之，吳起而下莫可及焉?！碧谠唬骸皡切g若何？”靖曰：“臣請略言之。魏武侯問吳起兩軍相向。起曰：‘使賤而勇者前擊鋒始交而北北而勿罰觀敵進取。一坐一起，奔北不追，則敵有謀矣。若悉眾追北，行止縱橫，此敵人不才，擊之勿疑?！贾^吳術大率多此類，非孫武所謂以正合也。”太宗曰：“卿舅韓擒虎嘗言，卿可與論孫、吳，亦奇正之謂乎？”靖曰：“擒虎安知奇正之極，但以奇為奇，以正為正爾。曾未知奇正相變，循環(huán)無窮者也?！保ü?jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）〖備注〗①孫卿子：即荀子，名況，字卿。②靖：即李靖，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。使賤A而勇者B前C擊D鋒E始F交而北G北而勿罰H觀I敵進取。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.造父，相傳他助周穆王平亂，馭馬載周穆王自西王母處返回，日行千里。B.路，通假字，同“露”，《齊桓晉文之事》“刑于寡妻”一句中也有通假字。C.非，違背，與《論語》中“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言”的“非”意思相同。D.言，談論，議論，與《過秦論》中“焚百家之言，以愚黔首”的“言”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.臨武君和荀子在趙孝成王面前討論用兵之道，臨武君認為除了要得到天時地科，用兵還要善于觀察敵方的動向。B.荀子不認同臨武君的觀點，他認為用兵的要領在于善于依附百姓，正如后羿射中微小目標需要借助協(xié)調的弓箭。C.面對唐太宗用兵的奇正表現(xiàn)在哪里的詢問，李靖回答說善于用兵的八，處處將正兵與奇兵相結合，令敵方無法判斷。D.韓擒虎認為李靖可以與孫、吳相提并論，但李靖并不認同，他覺得舅舅從來不懂得奇正相互變化、循環(huán)無窮的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君之所貴，權謀勢利也；所行，攻奪變詐也；諸侯之事也。（2）若悉眾追北，行止縱橫，此敵人不才，擊之勿疑。14.對孫、吳的用兵之道，臨武君和李靖的看法分別是什么？請結合材料簡要說明。【答案】10.DGH11.C12.D13.（1）您所崇尚的，是權變謀略、形勢有利；所實行的，是攻取掠奪、詭變巧詐；這些都是諸侯干的事。

（2）如果敵人全軍追擊敗兵，士兵行動毫無秩序，那么這說明敵人沒有才能，立即攻擊他們，不要遲疑。14.①臨武君認為，孫、吳的用兵之道是變化極快，神秘莫測，使敵人摸不清他們的行動。②李靖認為，孫武的用兵之道高于吳起，前者能通過分合軍隊而產生奇正的變化，后者則通過計謀（佯裝戰(zhàn)敗逃跑）來觀察敵方，再定下攻退計劃?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：讓勇敢的下級士兵向前攻擊，剛一交鋒就敗退，敗退了也不要處罰，趁機觀察敵軍進攻的動作?！百v而勇者”為“使”的賓語，“前擊”的主語，句意完整，單獨成句，處D斷開；“鋒始交而北”，“鋒始交”作狀語修飾“北”，句意完整，處G斷開；“北而勿罰”，“勿罰”針對“敗北”而言，以“而”連接，單獨成句，H處斷開。故DGH三處需要斷句。【11題解析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義、通假及識記古代文化常識的能力。A.正確B.正確?！靶逃诠哑蕖敝械摹靶獭蓖靶汀?，做榜樣。句意：是羸弱疲憊的軍隊。/給自己的妻子作榜樣。C.錯誤。不，不是。/違背。句意：如果不是把奇正變化靈活運用到了極點。/不合符禮教的話不能看，不合符禮教的東西不能聽，不合符禮教的事不能說。D.正確。說明，談論。/著作。句意：請讓我簡略說明一下。/燒毀了諸子百家的著作，使百姓們變成愚昧無知的人。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“韓擒虎認為李靖可以與孫、吳相提并論，但李靖并不認同”錯誤，原文“卿舅韓擒虎嘗言，卿可與論孫、吳”，意思是你的舅舅韓擒虎曾說，你可以和他談論孫、吳兵法，并非說李靖可以與孫、吳相提并論。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“貴”，崇尚；“勢利”，形勢有利；“所行”，所實行的。(2)“追北”，追擊敗兵；“縱橫”，無秩序；“才”；才能?！?4題解析】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“善用兵者，感忽悠暗，莫知其所從出，孫、吳用之，無敵于天下”可知，臨武君認為，孫、吳的用兵之道是變化極快，神秘莫測，使敵人摸不清他們的行動。結合“分合所出，惟孫武能之，吳起而下莫可及焉”“起曰：‘使賤而勇者前擊鋒始交而北北而勿罰觀敵進取。一坐一起，奔北不追，則敵有謀矣。若悉眾追北，行止縱橫，此敵人不才，擊之勿疑?！笨芍?，李靖認為，孫武的用兵之道高于吳起，前者能通過分合軍隊而產生奇正的變化，后者則通過計謀（佯裝戰(zhàn)敗逃跑）來觀察敵方，再定下攻退計劃。參考譯文：材料一：臨武君和荀子在趙孝成王面前討論如何用兵的問題。趙孝成王說：“請問用兵的要領?！迸R武君回答說：“上得天時，下得地利，觀察敵人的動向，雖然后發(fā)兵，卻能先到達，這就是用兵的要領?！避髯诱f：“不是這樣的。我所聽到的古代用兵的道理，凡是用兵攻戰(zhàn)的根本在于統(tǒng)一人民。弓與箭不能協(xié)調，那么后羿也不能射中微小的目標；駕車的六匹馬不和諧，那么造父也不能使車到達很遠的地方；百姓不親近依附，那么商湯、周武也不能一定取勝。所以善于依附百姓的人，就是善于用兵的人。所以用兵的要領就在善于依附百姓而已?！迸R武君說：“不是這樣的。用兵所崇尚的，是形勢有利；所實行的，是詭變巧詐。善于用兵的人，變化極快，神秘莫測，敵人不知道他從什么地方出動，孫武、吳起運用這種方法，在天下沒有對手，難道一定要等待依附百姓嗎！”荀子說：“不是這樣的。我所說的，是仁德之人的軍隊，是稱王天下之人的意志。您所崇尚的，是權變謀略、形勢有利；所實行的，是攻取掠奪、詭變巧詐；這些都是諸侯干的事。仁德之人的軍隊，是不可能被欺詐的；那可以被欺詐的，只是一些怠惰荒疏的軍隊，羸弱疲憊的軍隊，君臣上下之間渙散且離心離德的軍隊?！壁w孝成王、臨武君說：“說得好！”材料二：唐太宗問：“軍隊在進行分合變化的時候，奇正表現(xiàn)在哪里?”李靖說：“善于用兵的人，無處不用正兵，無處不用奇兵，使敵人無法判斷，所以正也能勝，奇也能勝。全軍官兵，只知道勝利了，卻不知道為什么能夠取得勝利，如果不是把奇正變化靈活運用到了極點，怎能做到這樣的地步呢。由分合而產生奇正的變化，只有孫武才能做到，從吳起往下沒有能比得上他的?！碧铺趩枺骸皡瞧鹩帽姆椒ㄔ趺礃?”李靖說：“請讓我簡略說明一下。魏武侯問吳起兩軍對壘的情況。吳起說：‘讓勇敢的下級士兵向前攻擊，剛一交鋒就敗退，敗退了也不要處罰，趁機觀察敵軍進攻的動作。如果敵人停止、前進都有秩序，見到我軍敗退也不追擊，那么這說明敵人有智謀。如果敵人全軍追擊敗兵，士兵行動毫無秩序，那么這說明敵人沒有才能，立即攻擊他們，不要遲疑。’我認為吳起的方法大都是這一類，不是像孫武所說的“用正兵交戰(zhàn)’?！碧铺趩枺骸澳愕木司隧n擒虎曾說，你可以和他談論孫、吳兵法，也是說的奇正嗎?”李靖說：“韓擒虎怎能知道奇正變化的奧妙，他僅僅知道以奇為奇，以正為正罷了。從來不知道奇正相互變化，循環(huán)無窮的道理?！保ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成各題。故都①韓僵故都遙想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池藁②宿，宮鴉猶戀女墻啼。天涯烈士空垂涕，地下強魂必噬臍③。掩鼻計④成終不覺，馮諼⑤無路學鳴雞。〖備注〗①故都：此詩是作者受權臣朱溫嫉恨，被驅逐出朝，在外地聽到遷都的消息后寫的。②池禁：指宮中的池塘。③噬臍：以人不能咬到自己的肚臍來比喻追悔不及。④掩鼻計：楚王夫人鄭袖用“掩鼻之計”除去楚王新寵的美人。⑤馮諼：戰(zhàn)國時為孟嘗君效忠的門客，因學雞鳴而使孟嘗君得以脫身。15.下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)通過想象描繪了遷都之后長安城的巨大變化，“遙想”“亦自迷”也暗示詩人內心受到了巨大的觸動。B.頷聯(lián)承接首句，集中描繪宮苑的荒廢，用筆細致傳神，在點面結合的描寫中反映了詩人想象中的故都近貌。C.頸聯(lián)直接抒情。“烈士”是詩人自稱，“垂涕”的動作描寫再加上“空”字，有力地表現(xiàn)了抒情主人公形象。D.詩歌前半部分側重寫景，后半部分側重抒情，凄婉又激越，跌宕起伏，撼人心魄，有杜甫“沉郁頓挫”的特點。16.全詩表達了詩人哪些復雜的情感？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①通過“草萋萋”、“塞雁”、“宮鴉”等意象，遙想國都的衰敗，慨嘆國家將亡的悲涼和迷茫。②表達了對唐王朝的忠誠和對故國的眷戀之情。③用“掩鼻計”等典故，表達對竊國者的憤慨。④用馮諼的典故，表達自己被排擠出京，沒有辦法拯救君主脫困的悲哀?！窘馕觥俊?5題解析】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。B項，“在點面結合的描寫中”賞析有誤。頷聯(lián)的描寫沒有“點面結合”。故選B項?！?6題解析】該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。本題要求分析全詩表達了詩人哪些復雜的情感。詩歌選用了很多帶著凄冷和悲涼的意象，如“草萋萋”、“塞雁”、“宮鴉”等，慨嘆國家將亡的悲涼和迷茫?！把诒怯嫵山K不覺”，用典故表達對竊國者的憤慨?！榜T諼無路學鳴雞”，用用馮諼的典故，表達自己被排擠出京，沒有辦法拯救君主脫困的悲哀。同時整首詩也表達了詩人對唐王朝的忠誠和對故國的眷戀之情。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中提出君王治國需心懷敬畏：以“________________”提醒自己始終謹慎勤勉，以“_______________”警示自身不可驕縱自滿。（2）明人胡應麟盛贊杜甫《登岳陽樓》中“________________，________________”一聯(lián)“闊大沉雄，千古絕唱”，該聯(lián)虛實相生，盡顯盛唐氣象的雄渾底色。（3）古人常借景、物之不變襯托人事之無常，抒發(fā)物是人非的感慨，如“________________，______________”?！敬鸢浮浚?）憂懈怠則思慎始而敬終懼滿溢則思江海下百川（2）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（雕欄玉砌應猶在只是朱顏改/人面不知何處去桃花依舊笑春風/舊時王謝堂前燕飛入尋常百姓家）二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①當前，我國有未成年網民近2億左右，②未成年人“觸網”的年齡越來越低，③一方面，網絡滿足了孩子們對多元知識的渴求，④有利于更好地認識世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的網絡環(huán)境也暗藏危機，⑥可能讓孩子們陷入不良信息、網絡暴力的泥潭。（甲），是讓孩子們健康成長的重要課題。暑期是孩子們的觸網高峰期，網絡環(huán)境好不好，很大程度上決定了孩子們的假期安不安全、充不充實。此次專項行動涵蓋了短視頻與直播平臺、社交平臺、電商平臺、應用商店、兒童智能設備、未成年人模式6個重點整治方面。（乙），具有新特點新表現(xiàn)；a有些方面是“頑疾”，潛藏很深不斷“變異”。這些整治重點都是網絡平臺暴露出的突出問題，此次整治行動體現(xiàn)了監(jiān)管部門以問題為導向，抓“新”破“頑”的堅定態(tài)度。清朗的網絡環(huán)境對未成年人健康成長的重要性A，既需要各部門抓平時、抓節(jié)點，讓網絡治理更常態(tài)、更長效、更精準，也需要社會各界B。父母要做好“第一責任人”，學習掌握網絡知識和科學育兒技能，用高效陪伴和切實引導塑造良好家庭環(huán)境。婦聯(lián)等群團組織要利用好婦女兒童之家、家長學校和各類家庭教育指導服務機構、站點，開展豐富多彩的活動，充實孩子的假期生活，提升孩子的自護能力，培育家長的家教素養(yǎng)。保護孩子們的網絡安全，“科技向善”是必須堅守的底線。b一些不法行為往往“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”，對此，相關網絡企業(yè)要落實主體責任，加強行業(yè)自律，不斷健全平臺未成年人網絡保護機制，優(yōu)化升級網絡安全監(jiān)管和預防技術手段，利用大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術對不良信息、不良導向及時發(fā)現(xiàn)、有效處置。監(jiān)管部門也要密切關注涉未成年人問題新特點新表現(xiàn)，重視技術賦能，推動部門聯(lián)動，及時亮劍嚴懲，以“時時放心不下”的責任感，緊緊守住未成年人網絡保護防線。18.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中兩處畫波浪線句子中引號的用法，有人說一樣，有人說不一樣。你的看法是什么？請簡要說明理由。22.請分別概括第三、四段的主要內容，要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，每句不超過50個字?！敬鸢浮?8.序號①，修改：當前，我國有未成年網民近2億。序號④，修改：有利于他們更好地認識世界。19.甲：加強未成年人網絡保護乙：有些方面是新問題20.A不言而喻（顯而易見）B各司其職（各盡所能）21.一樣理由：a句中“頑疾”指老問題，“變異”指變化，引號均表示特殊含義。b句中“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”指一些不法行為進行的偽裝，引號均表示特殊含義。22.①全社會都要助力建設清朗的網絡環(huán)境，因為這對未成年人的健康成長有重要作用。②“科技向善”是保護未成年人網絡安全必須堅守的底線，因此相關網絡企業(yè)、監(jiān)管部門都要就此落實自身責任?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。序號①，“近2億左右”中“近”“左右”重復贅余，刪去其一即可。序號④，“更好地認識世界”成分殘缺。“更好地認識世界”缺少主語，可在“更好地”前面加上“他們”?！?9題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，需要填有關“讓孩子們健康成長的重要課題”的具體內容，根據(jù)前文“‘泥沙俱下’的網絡環(huán)境也暗藏危機，可能讓孩子們陷入不良信息、網絡暴力的泥潭”，可見不良的網絡信息會對未成年人造成危害，所以要加強對未成年人的保護，可填“加強未成年人網絡保護”。乙處，根據(jù)后文分號及“有些方面是‘頑疾’”可知，本處專項行動整治過程中遇到一些新問題，可填“有些方面是新問題”。【20題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.結合“清朗網絡環(huán)境……”可知本處是說清朗的網絡環(huán)境對未成年人健康成長的重要性是很清楚、很明顯的，可填“不言而喻”“顯而易見”?！安谎远鳌保挥谜f話就能明白。形容道理很明顯?！帮@而易見”，指事情或道理很明顯，很容