第五單元綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~2題。讀《大雁歸來》,我們見證了遷xǐ歸來的大雁mì食、集會(huì)和集會(huì)鳴叫等行為,感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情。讀《貓》,我們收獲了對(duì)待人、事、物都不應(yīng)憑個(gè)人好惡而妄下斷語(yǔ)的心靈啟迪,學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物,保護(hù)弱小……讓我們一起閱讀,讓書香浸潤(rùn)人生!1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(填序號(hào))(1)妄下斷語(yǔ)(A.wàngB.wǎng)(2)浸潤(rùn)(A.jìnB.qīn)

2.根據(jù)拼音寫漢字。遷xǐ()mì()食閱讀下面的文字,完成3~5題。①有這樣一句話:“哪里有什么歲月靜好,不過是有人替你負(fù)重前行□②1950年,朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)在一江之外爆發(fā),為了抵抗侵略、保家衛(wèi)國(guó),中國(guó)人民志愿軍毅然決然地跨過鴨綠江,奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。“天地英雄氣,千秋尚凜然?！雹墼诳姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中,表現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣和6000個(gè)功臣集體。④英雄們說:“我們的身后就是祖國(guó),為了祖國(guó)和人民,我們不能后退一步!”⑤這種血性令敵人膽寒,讓天地動(dòng)容!他們是那個(gè)時(shí)代最可敬的人!3.第①句“□”內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是()A.?！盉.”。4.第③句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。

5.第④句中加點(diǎn)詞“一步”的詞性是。

6.請(qǐng)觀察下面的書法作品,從中挑選出八個(gè)不同的漢字,用正楷規(guī)范地書寫在田字格中。7.下列對(duì)第6題中書法作品的欣賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.起筆蠶頭,收筆燕尾 B.一波三折,字形扁闊C.行云流水,酣暢灑脫 D.端莊典雅,含蓄內(nèi)斂二、專題學(xué)習(xí)8.動(dòng)物與人都是大自然的成員,班級(jí)決定開展以“保護(hù)動(dòng)物,善待生命”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)仿照示例,為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。活動(dòng)一:開展保護(hù)動(dòng)物知識(shí)宣講活動(dòng)二:

活動(dòng)三:

(2)傾聽動(dòng)物朋友的心聲——“誰(shuí)都惜命,請(qǐng)高抬貴手,放我們一條生路吧!”“你愛誰(shuí),就把誰(shuí)關(guān)起來嗎?”動(dòng)物還有哪些呼聲?請(qǐng)你以動(dòng)物的口吻再寫一句。(3)班委會(huì)決定組織全班同學(xué)于本周日走進(jìn)附近的動(dòng)物園開展保護(hù)動(dòng)物知識(shí)宣傳活動(dòng),小景怕影響學(xué)習(xí),不想?yún)⒓颖敬位顒?dòng)。假如你是班長(zhǎng),你打算怎樣勸說他積極參加活動(dòng)?三、閱讀理解閱讀下面的文字,完成9~13題。救命的海鷗[美]科里·瓦爾克·迪倫①在我12歲的時(shí)候,有一次跟著爺爺出海捕魚。②我們滿載而歸,可是在往回駛的時(shí)候,我們的船撞上了一個(gè)暗礁,船沉了,爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗,當(dāng)我們爬上島礁時(shí),它只是微微地往后退了退,并沒有飛走。③我們離海岸非常近,大約只有幾百米,爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸,不過爺爺很快就打消了這個(gè)念頭,因?yàn)槲覀兛匆娏烁浇袃蓷l大鯊魚。爺爺告訴我,或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來,又或許它們本來就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸碛稳?一直沒有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹林也有房子,我和爺爺就對(duì)著房子呼救,可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石,沒有碼頭也沒有游客,我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天,鯊魚都沒有離開,那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃,又餓又渴。爺爺看了一下海鷗,說:“難怪它一直停在這里,原來它的翅膀受傷了,我想我能夠捉住它,至少……我們能吃點(diǎn)食物,不會(huì)馬上餓死。”⑤我也留意到了那只海鷗的翅膀,有一塊高高隆起的地方,那應(yīng)該就是它受傷的地方。“它真可憐!”我說。⑥這時(shí),爺爺已經(jīng)伸手捉住了海鷗,我急忙阻止說:“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”⑦“治好它的翅膀?”爺爺問我。⑧我點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺遲疑了一下,像是突然想到了什么,他興奮地把海鷗遞給我,急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的紙幣和半支記賬用的鉛筆。他把這些紙幣拿在手上使勁甩,大約一個(gè)小時(shí)后,紙幣終于干了,爺爺用鉛筆在每一張紙幣上都寫下了這樣一句話:“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上,我們被鯊魚圍困,請(qǐng)救救我們!”⑨爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。爺爺從我懷里抱走海鷗,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鷗一陣長(zhǎng)叫,爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗受傷的地方處理好了。爺爺把海鷗往空中一拋,它在我們的頭頂盤旋了一會(huì)兒,最終飛走了。⑩我們祈盼著有人會(huì)看見它腳上的紙幣,會(huì)有人來救我們。但是一連兩天,什么人也沒有出現(xiàn),我們躺在島礁上,都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午,我們終于聽到了馬達(dá)聲,接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了!船上的人給了我們食物和水,告訴我們今天早上,有人在自家的院墻上看到一只海鷗,它的腿上綁著紙幣。那個(gè)人就把這只海鷗捉住了,把紙幣取下來后才看到了上面的字,所以連忙通知了他們。“這只海鷗救了你們呀,如果不是它,根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里。”船上的人這樣說。幾天后,爺爺請(qǐng)船上的人到家里來吃烤肉。聚餐結(jié)束后,爺爺悄悄地告訴我,真正救了我們的不是他們,也不是海鷗,而是我,是我的愛心救了我們。“如果當(dāng)時(shí)你沒有阻止我殺死那只海鷗,那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)!”爺爺說。我這才意識(shí)到,善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去對(duì)待別人,雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào),但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無時(shí)無刻不在回報(bào)著我,并使我感受到快樂。(有改動(dòng))9.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.爺爺很快打消了領(lǐng)著“我”游向海岸的這個(gè)念頭,因?yàn)樗匆姼浇＠镉袃蓷l大鯊魚。B.“我”阻止?fàn)敔敋⒑ｚt時(shí),爺爺先是不解,繼而遲疑,想到了辦法后又變得異常興奮。C.爺爺款待救援人員,是因?yàn)椴幌肭匪麄內(nèi)饲?因?yàn)樗X得“救了我們的不是他們”。D.文章以《救命的海鷗》為題,點(diǎn)明文章的線索,交代了文章的主要情節(jié),激發(fā)讀者的閱讀興趣。10.根據(jù)選文內(nèi)容,梳理文章的故事情節(jié)。出海捕魚,觸礁遇險(xiǎn)→①→②→海鷗“報(bào)”信,成功脫險(xiǎn)

11.根據(jù)括號(hào)中的要求賞析文中畫線的句子。(1)我急忙阻止說:“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”(賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ))(2)爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。(賞析人物描寫)12.選文對(duì)于海鷗受傷有多處伏筆,請(qǐng)摘抄兩處。13.第段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、寫作14.閱讀下面的文字,按要求作文。世界因各種動(dòng)物的存在而生機(jī)勃勃,妙趣橫生;人類因動(dòng)物的相伴而多了一份感悟,少了一份冷漠。在生活中,你曾對(duì)某種動(dòng)物產(chǎn)生過感情嗎?你曾被某種動(dòng)物的行為強(qiáng)烈地震撼過嗎?你曾從動(dòng)物的某種行為中得到過啟迪嗎?……請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,寫一篇作文。要求:(1)題目自擬,文體不限(詩(shī)歌除外);(2)不少于500字;(3)不得抄襲,不得套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案：1.(1)A(2)A2.徙覓3.A4.將“表現(xiàn)”改為“涌現(xiàn)”。5.數(shù)量詞6.略7.C解析該書法作品字體是隸書,字形寬扁,橫長(zhǎng)豎短,講究蠶頭燕尾,一波三折?！靶性屏魉?酣暢灑脫”是行書的特點(diǎn)。8.示例(1)舉辦保護(hù)動(dòng)物繪畫比賽調(diào)查野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀(2)為了自己的快樂,你就要傷害我們嗎?(3)小景同學(xué),我十分理解你的心情。這次活動(dòng)不僅能開闊視野,了解保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí),還能鍛煉實(shí)踐能力,對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有益的。這是班級(jí)集體活動(dòng),我們一起參加,好嗎?9.C解析曲解文意,爺爺款待救援人員是為了表達(dá)謝意。10.①遭遇鯊魚,身處絕境②救治海鷗,設(shè)法傳信11.(1)寫出“我”阻止?fàn)敔敋⑺篮ｚt的急切,體現(xiàn)了“我”的善良(或尊重生命,關(guān)愛動(dòng)物)。(2)動(dòng)作描寫,寫出爺爺設(shè)法求救的仔細(xì)認(rèn)真,為下文獲救作鋪墊。12.①島礁上歇著一只海鷗,當(dāng)我們爬上島礁時(shí),它只是微微地往后退了退,并沒有飛走。②整整兩天,鯊魚都沒有離開,那只海鷗也沒有離開。解析伏筆,指文章里前段為后段埋伏的線索。有關(guān)受傷的伏筆,應(yīng)在“原來它的翅膀受傷了”之前的部分找。13.