期中綜合訓練一、積累與運用閱讀下面的文字,完成1~4題。文本一不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云(xiāo)里去了?！万仍谶@里,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。

文本二有人童年受到呵護,也嘗到各種酸甜苦辣的色彩;有人童年單純可愛,可身上也留下了社會的印記;有人童年遠未,卻表現(xiàn)出了未來的某些個性……童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏,也是生命長河不竭的(yuán)泉。

文本三后來發(fā)生了分(qí):我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……不過,一切都取(jué)于我。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時,我感到了責任的重大,就像領袖人物在嚴重關頭時那樣。我想找一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子了,因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日已短。我說:“走大路?！?/p>

1.下列加點字的注音不正確的一項是()A.菜畦(wā) B.桑椹(shèn)C.輕捷(jié) D.霎時(shà)2.根據(jù)括號中的拼音依次寫出漢字,字形全都正確的一項是()A.霄源岐抉 B.霄源歧決C.宵源歧抉 D.霄原歧決3.依次填入文段中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)A.長吟低唱纏絡定型 B.長鳴歌唱纏繞定形C.長鳴歌唱纏絡定型 D.長吟低唱纏繞定形4.文段中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項是()A.有人童年受到呵護,也看到各種酸甜苦辣的色彩B.有人不僅童年受到呵護,還嘗到各種酸甜苦辣的色彩C.有人童年受到呵護,也嘗到各種酸甜苦辣的味道D.有人童年受到呵護,所以嘗到各種酸甜苦辣的味道5.七年級(1)班開展《朝花夕拾》閱讀分享活動,請你參加并完成以下任務。(1)小文在整理閱讀筆記時發(fā)現(xiàn),《朝花夕拾》這部書記錄了魯迅生命中出現(xiàn)的一些人物,有些人成為魯迅的良師益友,如良師有等,益友有范愛農(nóng)、長媽媽等,這些人豐富了魯迅青少年時期的生活。

(2)小文在讀《朝花夕拾》時,用思維導圖梳理了部分內(nèi)容。請你調(diào)動閱讀積累,在圖中橫線處填寫相應內(nèi)容。6.請在下表橫線處填寫相應的古詩文名句,完成積累卡片。策略詩句收獲看標題(1),風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

標題點明時間和地點,概括事件抓意象(2),隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

古人常借助意象“月”來表達(3)的情感明手法(4),(5)

。(李益《夜上受降城聞笛》)

運用比喻的修辭手法,借寒氣侵人的景物渲染詩人愁慘凄涼的心境總結:依據(jù)閱讀策略,思考并整理古詩文,我們可以有新的收獲。正如孔子所說:“(6),(7)。”只有學思結合,才能求得真知

二、專題學習7.七年級(1)班將于本周二上午10:00在本班教室開展以“有朋自遠方來”為主題的專題學習活動,請你參加并完成以下任務。(1)【活動策劃】為營造良好的活動氛圍,請你給本次活動設計一則主題鮮明的宣傳標語。(2)【邀請嘉賓】為幫助同學們學會與人交往,結交益友,班委會打算邀請學校心理咨詢室的李老師來為我們作一次以“交友之道”為主題的微講座。假如你是班長,你將如何向李老師發(fā)出邀請?三、閱讀理解(一)閱讀下面的詩歌,完成8~9題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。8.下列對這首元曲的理解和分析,有誤的一項是()A.首句“枯”“老”二字用得巧妙,既寫出了“藤”“樹”的特點,又增添了悲涼的色彩。B.“小橋流水人家”描繪出一種清新淡雅的景象,表現(xiàn)了作者對大自然的喜愛。C.前三句名詞連排,如同一個個電影鏡頭展現(xiàn)在讀者眼前,看似松散,實則緊湊,內(nèi)涵豐富。D.作者把客觀景物連接成一幅蕭瑟蒼涼的水墨畫,將無限愁思寄寓畫中,可謂情景交融。9.末句的“斷腸”是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?(二)閱讀下面的文言文,完成10~14題?！炯住筷愄鹋c友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之。元方入門不顧。(選自《世說新語》)【乙】何晏七歲,明惠若神,魏武①奇愛之。因晏在宮內(nèi)欲以為子晏乃畫地令方②自處其中。人問其故,答曰:“何氏之廬也。”魏武知之,即遣還。(選自《世說新語》)注①魏武:曹操。②畫地令方:在地上畫了個方框。10.解釋下列加點的詞。(1)太丘舍去()(2)尊君在不()11.下列句子中加點詞的意思相同的一項是()A.明惠若神 未若柳絮因風起B(yǎng).因晏在宮內(nèi) 未若柳絮因風起C.人問其故 客問元方D.即遣還 即公大兄無奕女12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)友人慚,下車引之。元方入門不顧。(2)何晏七歲,明惠若神,魏武奇愛之。13.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限三處)因晏在宮內(nèi)欲以為子晏乃畫地令方自處其中14.請結合文本內(nèi)容,分別說說元方、何晏的聰慧是如何體現(xiàn)的。(三)閱讀下面的文字,完成15~18題。筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng),我度過了非常美麗的童年。千般美麗中,有一半,竟與筆墨有關。那個冬天太冷了,河結了冰,湖結了冰,連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子,小學要進行期末考試了。破舊的教室里,每個孩子都在用心磨墨。磨得快的,已經(jīng)把毛筆在硯石上掭來掭去,準備答卷。那年月,鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。磨墨要水,教室門口有一個小水桶,孩子們平日上課時要天天取用。但今天,那水桶也結了冰,剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰,才抖抖索索將水舀到硯臺上的。孩子們都在擔心,考試到一半,如果硯臺結冰了,怎么辦?這時,一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒,給每個孩子的硯臺上都倒幾滴,說:“這就不會結冰了,放心寫吧!”于是,教室里酒香陣陣,答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字,從一開始就有了李白余韻。其實豈止是李白。長大后才知道,就在我們小學的西面,比李白早四百年,一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了,領頭那個人叫王羲之,寫出的答卷叫《蘭亭集序》。我上小學時只有四歲,自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄,我太小了,弄得兩手都是墨,又沾到了臉上。因此,每次下課,老師就會快速抱起我,沖到校門口的小河邊,把我的臉和手都洗干凈,然后,再快速抱著我回到座位,讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是,下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清涼的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字,天理不容。后來,學校里有了一個圖書館。由于書很少,老師規(guī)定,用一頁小楷,借一本書。不久又加碼,提高為兩頁小楷借一本書。就在那時,我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”,因此立即產(chǎn)生誤會,以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會,倒是不錯。學校外面,識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng),民間有一個規(guī)矩,路上見到一片寫過字的紙,哪怕只是小小一角,哪怕已經(jīng)污損,也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。廟門邊上,有一個石爐,上刻四個字:敬惜字紙。石爐里還有余燼,把字紙放下去,有時有一朵小火,有時沒有火,只見字紙慢慢焦黃,熔入灰燼。家鄉(xiāng)近海,有不少漁民。哪一季節(jié),如果發(fā)愿要到遠海打魚,船主一定會步行幾里地,找到一個讀書人,用一籃雞蛋、一捆魚干,換得一疊字紙。他們相信,天下最重的,是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部,才敢破浪遠航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識字。不識字的人尊重文字,是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點。(選自《讀者》2018年第7期,有刪改)15.閱讀全文,用簡潔的語言將文章所寫的主要事件依次補充完整。(1);(2)老師抱“我”洗去墨跡;(3);(4)16.結合上下文,從詞語運用的角度,賞析文中畫線句的表達效果。過路的農(nóng)夫見了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。17.“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識字?！痹摼湓谖闹歇毩⒊啥蔚淖饔檬鞘裁?18.本文作者余秋雨是當代的學者和作家,讀了本文,談談你對文章結尾“這是我的起點”這句話的理解。(四)閱讀下面的文字,完成19~22題。父親的冬坡陳志宏故鄉(xiāng)無山無嶺,人們口中說的青山、竹山、雷家山、磨子山等,頂多算個坡,就像蘇軾寄居的東坡。小時候,這坡那坡去村一二里,在我的認識范圍內(nèi),實屬遠方?，F(xiàn)在回到漸趨荒寂的陳坊村,抬腳就到坡嶺上,近在咫尺。蘇軾居東坡,我的心源源不斷地從霜雪坡上汲取無盡的能量,讓我像青松一樣活著,縱使風吹雪壓,兀自挺立,綠成一道風景。時至今日,我已記不清這坡田到底叫什么名字,入夢時,和家人一樣,輕喚它“山上秧田”。山林與之毗鄰,荒草碧連天,馬尾松和杉樹交替值守,松濤陣陣,讓我不敢靠近。雪只落在它的故鄉(xiāng),霜亦如是。夜幕下,它們用冷鞭子抽打大地萬物。待旭日東升,晨光普照,原上茫茫一片白,安靜如初。那年冬天,我家的“墾荒計劃”正式啟動。一早,父親拉我一起上山,趕去秧田邊上的冬坡。皚皚曠野,寒風呼呼,似萬把利刃,刮得人滿臉生疼。我感嘆道:“好大的雪啊!”父親嘿嘿一笑:“這不叫雪,是霜?！彼中耐驴谕倌?搓搓手,握緊鏟子,一腳一鏟,一揚一拋,覆蓋厚霜的灰草土翻成一片深紅,乖乖地朝指定的地方飛去。父親邊鏟土,邊跟我講霜的由來,聽得我直哆嗦。見此情景,父親引我去地壟避風,曬太陽取暖。突然,父親一腳鏟下去,“喲喲喲”數(shù)聲,那表情,把我嚇一跳。原來,一條銀環(huán)蛇蜷曲成團,安臥在新翻的紅土里,只瞥一眼,嚇得我直往父親身后躲。父親嘿嘿一笑,說:“別怕,蛇在冬眠,不咬人?！彼描F鏟把安靜的毒蛇輕輕鏟起,小心翼翼將它送至地壟外邊放生。我又驚又冷,上下牙打架。父親轉身回來,見我瑟瑟發(fā)抖,把鏟子遞給我,讓我鏟土。笨拙地鏟了幾個土坷,驚恐漸退,寒意漸消,俯視冬野,茫茫白霜不見了,大地回歸暗灰土色。村郭樹梢之上,紅日冉冉爬升,似乎在伸一個長長的懶腰。轉天,大雪飛臨,村子靜得出奇,雪從樹枝滑落的聲音清晰可聞,曠野想必更靜吧。雪后初晴,父親帶我去冬坡晨練。那口塘硬硬的,冰封得嚴實。那塊新墾的地,白白的雪縫間透著晶瑩剔透的紅,欣欣喜喜,應著過年的氛圍?！皝?蹲馬步,出左拳,縮,出右拳,收。就這樣,會了吧?”父親邊示范邊邀我一同打拳。我稍稍比畫,更覺冷至心骨,縮至上次避風的壟邊,曬太陽取暖。父親不再強迫我,自顧自地練著。不久,他脫了棉襖,脫了毛衣,喘著粗氣……受此感染,我自覺加入打拳隊伍。暖,不再源自太陽,而是內(nèi)心。轉春后,父親在霜雪坡種上豇豆、南瓜、絲瓜、黃瓜、辣椒、茄子、莧菜、韭菜……我時不時地,隨父親去冬坡,從池塘取水,澆菜地。霜雪之后的坡地,綠成一首春天的小令。父親的冬坡,那個為一家人刨食的荒坡,聊以填充饑餓的胃;我那落雪染霜的冬坡,以素凈的白,化為一生的精神原鄉(xiāng)。霜雪冷,霜雪白,映照我的人生路,縱有萬千誘惑,萬千惰性,也不亂方寸。行走人間,滄桑染身苦浸心;走遍世界,吹散紛繁見真淳。又是一年春天至,不知不覺又想到父親的冬坡。每每遇到看似過不去的坎、散不掉的心結、放不下的人和事,霜雪坡就像一道明亮的光,替我照亮暗夜。那道光,閃現(xiàn)在疲憊、孤寂和無助的時刻,送來苦寒梅香,送來一陽橘暖。(選自《五月風》2024年第2期,有刪改)19.作者在文中回憶了兒時在冬坡的哪幾件事?分辨霜雪(1)

(2)

取水澆菜20.請聯(lián)系上下文,根據(jù)括號中的要求,在下列句子中任選一句進行賞析。(1)他朝手心吐口唾沫,搓搓手,握緊鏟子,一腳一鏟,一揚一拋,覆蓋厚霜的灰草土翻成一片深紅,乖乖地朝指定的地方飛去。(從描寫的角度賞析)(2)村郭樹梢之上,紅日冉冉爬升,似乎在伸一個長長的懶腰。(從修辭手法的角度賞析)21.如何理解“暖,不再源自太陽,而是內(nèi)心”的含義?請簡要分析。22.文章寫的是父親的冬坡,但文章前兩段為什么要聯(lián)系蘇軾的東坡?請結合以下材料進行簡要分析。小貼士蘇軾被貶黃州時,生活困苦,內(nèi)心凄楚。第二年,蘇軾在朋友的幫助下租借黃州城外荒地并在此耕種。因在黃州東門外,取名為“東坡”。辛勤的耕耘換來豐收的喜悅,蘇軾為此飲酒相慶,寫下《東坡》一詩。自此,蘇軾成了蘇東坡,逐漸走出了仕途的失意落寞……四、寫作23.請以《你是我最的人》為題,寫一篇記敘文。

要求:(1)確定寫作對象,將題目補充完整;(2)寫你熟悉的人和事;(3)使用規(guī)范的漢字和標點書寫,不少于500字;(4)不得抄襲,不得套作;(5)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案：1.A解析“畦”應讀“qí”。2.B3.A4.C解析畫波浪線的句子中“嘗到”和“色彩”搭配不當,應把“色彩”改為“味道”。5.(1)示例壽鏡吾先生、藤野先生(2)①長媽媽尋購并贈送“我”渴望已久的《山海經(jīng)》②父親的?、厶僖跋壬?.(1)潮平兩岸闊(2)我寄愁心與明月(3)思鄉(xiāng)(思念家鄉(xiāng),思念親人、友人)(4)回樂烽前沙似雪(5)受降城外月如霜(6)學而不思則罔(7)思而不學則殆7.示例(1)①四面八方來聚首,歡聚一堂是朋友②交友之道,貴在真誠③交知心朋友,享快樂人生(寫出一則即可)(2)李老師,您好!我是七年級(1)班班長,我們班將于本周二上午10:00在本班教室開展以“有朋自遠方來”為主題的專題學習活動。為幫助大家學會與人交往,結交益友,特邀請您前來為我們作一次以“交友之道”為主題的微講座,不知您是否方便,我們真誠期待您的到來。8.B解析“表現(xiàn)了作者對大自然的喜愛”錯誤。在“枯藤老樹昏鴉”的悲涼背景下,作者描繪出一幅“小橋流水人家”的溫馨生活景象,觸動了思鄉(xiāng)之情,是以樂景寫哀情,反襯出作者離人思鄉(xiāng)的愁緒。9.“斷腸”是形容悲傷到極點。表達了作者長期漂泊在外的孤寂愁苦之感與思鄉(xiāng)之情。10.(1)丟下(2)同“否”11.C解析A項,像/如,及;B項,因為/趁,乘;C項,意思相同,詢問;D項,隨即,立即/是。12.(1)友人感到慚愧,下了車想去拉元方。元方走入家門不回頭看。(2)何晏七歲時,聰明過人如有神助,魏武帝曹操非常喜歡他。13.因晏在宮內(nèi)/欲以為子/晏乃畫地令方/自處其中14.①元方面對友人的無禮毫不怯場,據(jù)理力爭,維護了父親與自己的尊嚴,體現(xiàn)了元方的聰慧。②何晏畫地令方,真實意圖是暗示曹操自己不愿被拘于宮中,曹操不忍違背其意,將其放還,體現(xiàn)了何晏的聰慧。【乙】參考譯文何晏七歲時,聰明過人如有