基本信息課題人教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元第80頁例1和例2百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化作者及工作單位

鐘友紅寧國市東津小學(xué)教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析讓學(xué)生通過自主探究，理解發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確的對(duì)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化。二、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過自主探究、理解和發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確地進(jìn)行互化。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，品嘗成功的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、概括互化方法。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知

一、回顧百分?jǐn)?shù)的意義。1.出示課件，讀名言：“老師最喜歡的名言是：天才=99%的汗水+1%的靈感-----愛迪生”名言中的這兩個(gè)數(shù)，知道是什么嗎？（1）舉例說明生活中的百分?jǐn)?shù)。（2）問：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.出示復(fù)習(xí)題：（1）把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？0.20.230.123問：要把小數(shù)擴(kuò)大100倍（縮小100倍）小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？——指名說（2）把下面的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的？1/27/1021/100（3）.把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)：19%20.5%110%啟發(fā)觀察思考：百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？3.導(dǎo)入新課(1)出示：你們能直接比較出57.1%和5.7的大小嗎？師：為了便于比較計(jì)算，有時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。這節(jié)課，我們就來一起研究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。揭示課題：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化(2)提出目標(biāo)。師：看到這個(gè)課題，你想到了什么？學(xué)生思考、匯報(bào)。1.學(xué)生邊讀邊思考，說出99%和1%是百分?jǐn)?shù)。2.師生分別舉例，并交流百分?jǐn)?shù)的意義。3.學(xué)生上臺(tái)板演，說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方法：先化成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。4學(xué)生上臺(tái)板演后，回答分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法：用分子除以分母。5.學(xué)生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。6.匯報(bào)：要么把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要么把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。7.學(xué)生交流匯報(bào)：a．百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化？b.它與分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化有什么聯(lián)系？通過復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)，明確了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法以及小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為新知的構(gòu)建做好準(zhǔn)備。從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生求知欲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新理念。二、引導(dǎo)探究1.學(xué)習(xí)例1.把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。（1）誰來說說這幾個(gè)小數(shù)的意義？（2）自學(xué)課本第80頁例1，然后小組討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)？師：哪組同學(xué)愿意說一說你們的方法？根據(jù)學(xué)生的回答板書變化過程：0.24＝24/100＝24%1.4＝14/10＝140/100=140%0.123＝123/1000＝12.3/100＝12.3%強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠怎辦？（3）請(qǐng)同學(xué)們從左往右仔細(xì)觀察這三個(gè)小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？原數(shù)的大小改變了嗎？（4）為什么沒有變化？（5）做一做：教材80頁第1小題。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。（6）歸納小結(jié)，得出規(guī)律。師板書：小數(shù)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)百分?jǐn)?shù)2.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。出示例2：怎樣把百分?jǐn)?shù)27%、135%化成小數(shù)呢？(1)請(qǐng)同學(xué)們從右往左觀察例1中三個(gè)例子，想一想：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的？用了我們學(xué)過的什么知識(shí)？指明匯報(bào)，師板書：27%=27/100＝27÷100=0.27135%＝135/100=135÷100＝1.35２）你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請(qǐng)你與同學(xué)說一說。（3）轉(zhuǎn)化前后，原數(shù)的大小有沒有變化？（４）做一做：教材80頁第2小題。（５）引導(dǎo)歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)怎樣很快化成小數(shù)？補(bǔ)充板書：去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位3.歸納法則：用自己的話或結(jié)合板書說一說百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。4現(xiàn)在會(huì)比較這兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？用什么方法？5.757.1%1.學(xué)生獨(dú)立思考(1)．嘗試練習(xí)，匯報(bào)交流(2)、自學(xué)后反饋討論情況：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)？（3）.討論交流：這三個(gè)小數(shù)，雖然它們的小數(shù)位數(shù)不同，但它們都可以轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)。然后再把分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)化前后原數(shù)的大小沒有變化。（4）匯報(bào)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。（5）學(xué)生說出化法（1）嘗試練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)反饋：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)。2.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（1）學(xué)生嘗試練習(xí)。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（３）匯報(bào)：轉(zhuǎn)化前后原數(shù)大小沒有變化的原因。（４）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（５）匯報(bào)小結(jié)：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接把百分號(hào)去掉，然后把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。3、學(xué)生用自己的話說一說互化方法。4.學(xué)生在練習(xí)本上做，指明匯報(bào)方法。突出學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)。讓學(xué)生利用自己知識(shí)思考怎樣互化，再歸納出互化的方法，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生有能力探究出把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以小數(shù)化百分?jǐn)?shù)為范例，把百分?jǐn)?shù)化小數(shù)放手讓學(xué)生去做，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生的能力得到提高。

三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)。1、做一做：把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2.1=0.313=1.07=18.5%=26.34%=59.8%=2、連一連，找出相等的兩個(gè)數(shù)：11%0.２527%0.02163%1.632%0.11２5%0.0273、判一判：如有錯(cuò)的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上正確的答案。360%=3.6（）55%=55（）8=80%（）0.3=0.003%（）0.008=80%（）2.5=2500%（）4、比較大小0.5252%1.212.3%254%0.2540.25%0.0251.學(xué)生邊看題邊思考，獨(dú)立完成練習(xí)。2.指明匯報(bào)每題結(jié)果。檢查教學(xué)效果四、全課總結(jié)

五．作業(yè)：師：這堂課，你們掌握了什么？百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是怎樣互化的？教材83頁第1、2題.學(xué)生談收獲。。學(xué)生獨(dú)立完成。了解學(xué)生知識(shí)掌握情況和思想情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

0.24=24/100=24%

27%=27/100=0.27

1.4=140/100=140%

135%=135/100=1.35

0.123=12.3/100=12.3%

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)小數(shù)百分?jǐn)?shù)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)等級(jí)專注聽課表現(xiàn)坐的端正、認(rèn)真聽課，神情專注不說閑話。聽課比較認(rèn)真，偶爾有走神，講閑話等現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重思維活動(dòng)表現(xiàn)積極舉手發(fā)言，有自己獨(dú)立精辟的見解。能舉手發(fā)言，答案中有自己的見解。很少發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自己見解較少。合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極主動(dòng)與人合作，善于虛心聽取別人的意見愿意能與人合作，能接受別人正確的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見課堂練習(xí)表現(xiàn)認(rèn)真迅速地完成作業(yè)，書寫工整，作業(yè)正確率高。能完成作業(yè)，書寫比較工整，速度比較慢，正確率不高。難以完成作業(yè)，書寫馬虎、錯(cuò)誤率較高。自我評(píng)價(jià)：教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)反思本節(jié)課我從培養(yǎng)學(xué)生主體參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)入手，先從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，回顧百分?jǐn)?shù)的意義，通過探究分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化以及百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，從而很自然過渡到新知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。在學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，放手讓學(xué)生通過自學(xué)課本、小組合作探究的方法，得出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，使學(xué)生的思維與語言同步發(fā)展，學(xué)生的主體地位也得以落實(shí)。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，也是采用以自學(xué)為主、小組交流的方法。為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，做到師生交流互動(dòng)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。在整個(gè)探究過程中，緊扣教材內(nèi)容，抓住學(xué)生特點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把知識(shí)講活，把教學(xué)內(nèi)容講得透徹清晰。練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了