2025年大學嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒發(fā)育里程碑檢測考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)）1.以下哪項通常被認為是新生兒出生后即具備的原始反射？（）A.豎直抬頭B.精細動作的拇指對掌抓握C.視追蹤移動物體D.咿呀學語2.嬰兒能夠獨立坐穩(wěn)，通常發(fā)生在其：（）A.3-4個月B.6-8個月C.9-11個月D.12-15個月3.下列哪項行為最典型地反映了嬰兒社會性發(fā)展的里程碑？（）A.能夠自己用勺子吃飯B.開始模仿陌生人的面部表情C.能熟練地爬行D.能說出“爸爸”、“媽媽”等單個有意義的詞4.嬰兒從發(fā)出單個音節(jié)（如“ba”、“ma”）進展到能夠說出“我想要水”這樣的短語，主要反映了其：（）A.精細動作能力的發(fā)展B.大肌肉運動能力的發(fā)展C.語言理解能力的發(fā)展D.語言表達能力的發(fā)展5.根據(jù)典型的發(fā)育里程碑，幼兒開始能夠熟練地用積木搭建簡單塔樓，其年齡最可能處于：（）A.1歲B.1歲半C.2歲D.2歲半6.嬰兒與主要照顧者之間形成穩(wěn)定、親密的情感聯(lián)結(jié)，通常被稱為：（）A.大運動發(fā)展B.精細動作發(fā)展C.依戀D.自我意識發(fā)展7.以下哪項是嬰幼兒認知發(fā)展的重要里程碑？（）A.開始長牙B.能夠執(zhí)行“藏-找”游戲C.能夠自己穿簡單的衣物D.能夠自己行走8.嬰兒在出生后數(shù)周內(nèi)，看到物體或人臉時會表現(xiàn)出注視和微笑，這主要體現(xiàn)了：（）A.社交情感萌芽B.感知覺發(fā)展的早期表現(xiàn)C.大運動發(fā)展的早期表現(xiàn)D.精細動作發(fā)展的早期表現(xiàn)9.下列哪項行為是幼兒自我意識發(fā)展的一個重要標志？（）A.開始使用“我”這個詞B.能夠獨立行走C.能夠自己用勺子吃飯D.能夠爬行10.影響嬰幼兒發(fā)育里程碑達成的主要生物因素包括：（）A.家庭教養(yǎng)方式B.營養(yǎng)狀況C.遺傳特質(zhì)D.社會經(jīng)濟地位二、填空題1.嬰兒在______個月左右通常能發(fā)出類似于“爸爸”、“媽媽”的音節(jié)，但此時通常還不能理解其含義。2.“______”是嬰幼兒在6-9個月時出現(xiàn)的典型社交性反應(yīng)，表明他們能通過聲音與照顧者互動。3.嬰兒從完全依賴他人幫助到能夠獨立行走，是其______能力發(fā)展的重要里程碑。4.嬰兒出生時具有的______反射，如抓握反射、吸吮反射等，隨著成長會逐漸消失。5.理解嬰幼兒發(fā)育里程碑時，必須認識到每個孩子的發(fā)育節(jié)奏存在______，應(yīng)關(guān)注個體差異。6.幼兒能夠理解簡單的故事情節(jié)，并開始發(fā)展想象游戲，這反映了其______能力的發(fā)展。7.嬰兒在______個月左右，通常能夠自己坐穩(wěn)，并可能開始嘗試扶站。8.嬰兒出生后的第一年，其體重通常會增長到出生時的______倍左右。9.依戀關(guān)系是嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者之間形成的______的情感聯(lián)結(jié)。10.嬰兒能夠?qū)⑽矬w的名稱與其本身聯(lián)系起來，說出有意義的單詞，通常發(fā)生在______左右。三、判斷題（請將“正確”或“錯誤”填在題干后的括號內(nèi)）1.所有嬰幼兒的發(fā)育里程碑出現(xiàn)時間都完全一致。（）2.嬰兒在3個月左右就能很好地控制頭部，能夠長時間地注視人臉。（）3.嬰兒出生時，其視力、聽力等感知能力已經(jīng)相當發(fā)達。（）4.嬰兒能夠熟練地用手指捏起小積木，是精細動作發(fā)展的一個重要標志。（）5.大運動發(fā)展通常先于精細動作發(fā)展。（）6.嬰兒在6-8個月時，如果對陌生人表現(xiàn)出恐懼和回避，通常被認為是正常的社交性發(fā)展表現(xiàn)。（）7.嬰兒咿呀學語階段發(fā)出的聲音，雖然無意義，但卻是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。（）8.遺傳因素是影響嬰幼兒發(fā)育里程碑達成的唯一決定性因素。（）9.幼兒能夠進行角色扮演游戲，是自我意識發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。（）10.對嬰幼兒發(fā)育的評估，主要依靠家長的主觀觀察和感受。（）四、名詞解釋1.發(fā)育里程碑2.依戀3.大運動發(fā)展4.精細動作發(fā)展5.語言發(fā)展五、簡答題1.簡述嬰幼兒大運動發(fā)展的典型順序，并說明理解這一順序的意義。2.影響嬰幼兒發(fā)育里程碑達成的主要環(huán)境因素有哪些？請分別簡要說明。3.簡述嬰幼兒語言發(fā)展的兩個主要階段及其典型表現(xiàn)。4.為什么在評估嬰幼兒發(fā)育時，既要參考發(fā)育里程碑，也要關(guān)注個體差異？六、案例分析題小明是8個月大的嬰兒，他的父母觀察到以下情況：*小明能夠自己用手抓握面前的玩具，并能將玩具從一只手換到另一只手。*當父母呼喚他的名字時，他偶爾會轉(zhuǎn)頭看過來，但更多時候是在自己玩玩具。*小明能夠熟練地翻身從俯臥到仰臥，以及從仰臥到俯臥，但還不太會自己坐起。*他會發(fā)出“咿呀”、“嗚嗚”的聲音，偶爾發(fā)出類似“爸爸”、“媽媽”的音節(jié)，但似乎沒有特定的指向性。*父母嘗試讓他嘗試爬行，但他顯得興趣不大，更喜歡坐著玩搖鈴。根據(jù)上述案例，請分析小明在精細動作、社會性、大運動和語言發(fā)展方面可能處于什么階段？哪些方面表現(xiàn)相對突出？哪些方面可能需要進一步關(guān)注？（無需提出具體建議）---試卷答案一、選擇題1.D解析思路：原始反射是在出生時存在的，隨成熟會消失，如抓握反射、吸吮反射、踏步反射等。抬頭、爬行、行走屬于大運動發(fā)展里程碑，拇指對掌抓握屬于精細動作發(fā)展里程碑，咿呀學語屬于語言發(fā)展里程碑的早期表現(xiàn)。原始反射是出生即有，故選D。2.B解析思路：嬰兒大運動發(fā)展有一定順序性。3-4個月能抬頭，6-8個月能坐穩(wěn)，9-11個月能爬行，12-15個月能行走。因此，獨立坐穩(wěn)通常發(fā)生在6-8個月。3.B解析思路：模仿面部表情是嬰幼兒社會性互動的重要方式，尤其是在6-9個月左右，這體現(xiàn)了他們對人以及人際互動的興趣和能力的萌芽。其他選項描述的行為雖然也屬于發(fā)展，但模仿表情更具社會性特征。4.D解析思路：從發(fā)出無意義音節(jié)到說出有意義的短語（如“我想要水”），是語言表達從語音模仿階段向詞匯理解和使用階段發(fā)展的標志，屬于語言表達能力發(fā)展的范疇。5.C解析思路：熟練使用積木搭建塔樓需要較好的手眼協(xié)調(diào)和精細動作控制，這在2歲左右的孩子中較為常見。1歲半的孩子可能能堆疊一兩塊，1歲和2歲半則更早或更晚。6.C解析思路：依戀（Attachment）是嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者之間形成的獨特、穩(wěn)定、深刻的情感聯(lián)結(jié)，是社交情感發(fā)展的核心概念之一。7.B解析思路：“藏-找”游戲需要嬰兒理解物體恒存性（ObjectPermanence）的概念，這是認知發(fā)展的重要里程碑之一，通常在9-12個月達到。長牙是生理現(xiàn)象，穿衣物是精細動作，行走是大運動。8.B解析思路：新生兒具有基本的感知能力，能夠感知到人臉和物體的存在，并做出反應(yīng)（如注視、微笑），這是感知覺發(fā)展的早期重要表現(xiàn)。其他選項描述的行為出現(xiàn)較晚或?qū)儆诓煌I(lǐng)域。9.A解析思路：使用“我”這個詞是幼兒自我意識發(fā)展的一個明確標志，表明他們開始把自己視為一個獨立的個體。獨立行走、穿衣物是動作技能發(fā)展，爬行是運動方式發(fā)展。10.C解析思路：影響嬰幼兒發(fā)展的因素很多，生物因素包括遺傳和生理成熟，是發(fā)育的基礎(chǔ)。環(huán)境因素包括家庭、營養(yǎng)、教養(yǎng)方式、社會經(jīng)濟地位等。營養(yǎng)屬于環(huán)境因素，教養(yǎng)方式屬于環(huán)境因素，遺傳屬于生物因素。題目問主要生物因素，遺傳最為核心。但題目問“主要”，通常第一個出現(xiàn)的即為答案。此處C為第一個生物因素。二、填空題1.8-12解析思路：嬰兒在8-12個月左右開始模仿發(fā)音，發(fā)出類似父母常說的詞語的聲音，但通常還不能理解其意義。2.社交性微笑（或：有條件的社會性微笑）解析思路：6-9個月時，嬰兒的微笑開始具有選擇性，主要對熟悉的面孔（通常是主要撫養(yǎng)者）笑，被稱為有條件的社會性微笑，是依戀關(guān)系發(fā)展的體現(xiàn)。3.大運動（或：移動）解析思路：獨立行走是嬰幼兒大運動能力發(fā)展的一個重要里程碑，標志著他們獲得了基本的移動能力。4.原始（或：本能性）解析思路：原始反射是新生兒出生時為了生存而具備的反射，如抓握、吸吮等，隨著神經(jīng)系統(tǒng)成熟和適應(yīng)環(huán)境，這些反射會逐漸消失。5.差異（或：個體差異）解析思路：每個嬰幼兒的遺傳背景、生長環(huán)境、經(jīng)歷都不同，導(dǎo)致他們的發(fā)育速度和表現(xiàn)存在差異，承認并理解個體差異是科學評估發(fā)育的基礎(chǔ)。6.認知（或：思維）解析思路：理解故事情節(jié)、進行想象游戲都需要嬰兒具備一定的認知能力，如象征性思維、記憶、理解因果關(guān)系等。7.6-8解析思路：嬰兒通常在6-8個月左右獲得坐穩(wěn)的能力，這是大運動發(fā)展的重要里程碑，為后續(xù)爬行、行走等技能打下基礎(chǔ)。8.3解析思路：嬰兒在出生后的第一年，體重通常會增長到出生時的3倍左右。9.情感（或：深刻）解析思路：依戀是嬰幼兒與主要撫養(yǎng)者之間形成的深刻、強烈的情感聯(lián)結(jié)，是社會化發(fā)展的基礎(chǔ)。10.1歲半（或：18個月）解析思路：嬰兒能夠?qū)⑽矬w名稱與其本身聯(lián)系起來，說出有意義的單詞（如“球”、“燈”），通常發(fā)生在1歲半左右，這是語言理解能力和表達能力發(fā)展的一個重要階段。三、判斷題1.錯誤解析思路：發(fā)育里程碑提供了一個普遍性的時間框架和典型表現(xiàn)，但個體差異非常大，并非所有孩子都嚴格按照這個時間表發(fā)展。2.正確解析思路：新生兒具有基本的視覺和聽覺能力，雖然視力清晰度和聽覺范圍有限，但他們能感知到人臉和聲音，并做出反應(yīng)。3個月左右，他們的控制能力增強，能更好地注視人臉。3.錯誤解析思路：新生兒剛出生時，其視力、聽力等感知系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，需要經(jīng)歷一個持續(xù)發(fā)展的過程。例如，新生兒只能看清15-20厘米內(nèi)的事物，聲音辨別能力也較弱。4.正確解析思路：精細動作發(fā)展包括抓握、涂鴉、穿珠子等技能。能夠熟練用手指捏起小積木，是手部小肌肉力量和協(xié)調(diào)性發(fā)展的體現(xiàn)，是精細動作發(fā)展的重要標志之一。5.正確解析思路：嬰幼兒的身體協(xié)調(diào)性是逐步發(fā)展的，大運動如抬頭、翻身、坐、爬、走通常發(fā)生在精細動作如抓握、涂鴉之前，因為大運動發(fā)展先需要控制軀干和四肢的整體活動。6.正確解析思路：陌生人焦慮（StrangerAnxiety）是嬰幼兒在6-8個月左右常見的社交性表現(xiàn)，他們可能對不熟悉的人表現(xiàn)出哭鬧、回避等反應(yīng)，這被認為是正常的社交性發(fā)展。7.正確解析思路：咿呀學語是嬰兒通過模仿聽到的語音，進行語音練習的階段，雖然這些聲音沒有特定意義，但這是語言發(fā)展的必要準備階段。8.錯誤解析思路：嬰幼兒發(fā)育是生物因素（遺傳、生理成熟）和環(huán)境因素（營養(yǎng)、教養(yǎng)、文化、醫(yī)療等）共同作用的結(jié)果，不存在唯一決定性因素。9.正確解析思路：角色扮演游戲（如假裝喂娃娃、打電話）是幼兒認知能力（特別是象征性思維）和自我意識發(fā)展的體現(xiàn)，他們通過扮演不同角色來理解社會關(guān)系和自我身份。10.錯誤解析思路：評估嬰幼兒發(fā)育需要綜合運用多種方法，包括家長觀察（了解日常表現(xiàn)）、發(fā)育篩查（標準化工具）、專業(yè)評估（如發(fā)育量表、神經(jīng)學檢查）等，僅依靠家長主觀感受是不可靠的。四、名詞解釋1.發(fā)育里程碑：指嬰幼兒在成長過程中，在認知、語言、運動、社交情感、自我意識等各個發(fā)展領(lǐng)域，通常按一定順序達到的、標志性的行為能力或技能水平。它提供了一個了解和評估嬰幼兒發(fā)展的參考框架，但并非絕對標準。2.依戀：指嬰幼兒（尤其是嬰兒）與主要撫養(yǎng)者之間建立的一種特殊、深刻、持久的情感聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)通過日常的照料、互動和情感回應(yīng)而形成，為嬰兒提供安全感，是其后社會性和情感發(fā)展的基礎(chǔ)。3.大運動發(fā)展：指嬰幼兒身體大肌肉（如頸肌、軀干肌、四肢?。┑膮f(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展過程。主要里程碑包括抬頭、翻身、坐穩(wěn)、爬行、行走等。它影響嬰幼兒的活動范圍、探索能力和身體協(xié)調(diào)性。4.精細動作發(fā)展：指嬰幼兒手部小肌肉（如手指、手腕）的協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展過程。主要里程碑包括抓握反射、主動抓握、夠取、涂鴉、穿珠子、自己吃飯等。它影響嬰幼兒的探索方式、自我照顧能力和學習使用工具。5.語言發(fā)展：指嬰幼兒理解和運用語言（口語和書面語）能力的連續(xù)發(fā)展過程。主要里程碑包括發(fā)聲、咿呀學語、理解簡單指令、說出單詞、說出短語和句子、閱讀和書寫萌芽等。它涉及語音、語調(diào)、詞匯、語法、語義和語用等多個方面。五、簡答題1.簡述嬰幼兒大運動發(fā)展的典型順序，并說明理解這一順序的意義。解析思路：嬰幼兒大運動發(fā)展通常遵循以下順序：抬頭（新生兒）→翻身（3-4個月）→坐穩(wěn)（6-8個月）→爬行（8-12個月）→行走（12-15個月）→跑、跳（2歲左右）→單腳跳、騎自行車（3-4歲）等。理解這一順序的意義在于：首先，它提供了一個普遍的發(fā)展參照標準，幫助家長和專業(yè)人士觀察和評估嬰幼兒是否在正常范圍內(nèi)發(fā)展；其次，它揭示了運動技能發(fā)展的內(nèi)在邏輯和生理基礎(chǔ)，即先控制頭部和軀干，再控制四肢，先發(fā)展粗大的動作（抬頭、翻身），再發(fā)展精細的動作（行走、跑跳）；最后，掌握發(fā)展順序有助于及早發(fā)現(xiàn)可能存在的發(fā)育遲緩問題，并及時進行干預(yù)或咨詢。2.影響嬰幼兒發(fā)育里程碑達成的主要環(huán)境因素有哪些？請分別簡要說明。解析思路：影響嬰幼兒發(fā)育的環(huán)境因素主要包括：第一，家庭教養(yǎng)方式：父母的態(tài)度（如溫暖、回應(yīng)、鼓勵）、教養(yǎng)行為（如提供探索機會、設(shè)置安全環(huán)境、提供適量挑戰(zhàn)）、親子互動頻率和質(zhì)量等，顯著影響孩子的社交情感、認知和語言發(fā)展。第二，營養(yǎng)狀況：充足、均衡的營養(yǎng)是嬰幼兒身體生長和大腦發(fā)育的基礎(chǔ)保障，缺乏關(guān)鍵營養(yǎng)素可能導(dǎo)致發(fā)育遲緩。第三，社會經(jīng)濟地位：影響家庭資源（如優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療保健、安全住房），進而影響營養(yǎng)、環(huán)境刺激、教育機會等，對整體發(fā)展有間接但重要的影響。第四，醫(yī)療保?。憾ㄆ诘慕】禉z查、疫苗接種、及時治療疾病，可以保障嬰幼兒的健康，避免疾病對發(fā)育造成干擾。第五，社會文化環(huán)境：提供豐富的語言輸入、認知刺激、社交互動機會的環(huán)境，能促進嬰幼兒相應(yīng)能力的發(fā)展。第六，早期干預(yù)：對于發(fā)育有潛在風險或已出現(xiàn)遲緩的嬰幼兒，及時、有效的早期干預(yù)措施可以顯著改善其發(fā)展outcomes。3.簡述嬰幼兒語言發(fā)展的兩個主要階段及其典型表現(xiàn)。解析思路：嬰幼兒語言發(fā)展通常可分為前語言階段（Pre-linguisticStage）和語言階段（LinguisticStage）。第一，前語言階段（大致從出生到1歲左右）：此階段嬰兒主要通過聲音（哭、笑、咿呀學語）和非語言方式（手勢、表情）與他人交流。典型表現(xiàn)包括：出生時哭叫表達需求，數(shù)周后發(fā)出和諧的vowel聲音，幾個月后咿呀學語（Babbling），開始理解簡單的詞語（如“不”、“媽媽”），對聲音和語調(diào)敏感，能通過聲音吸引他人注意。第二，語言階段（大致從1歲開始）：此階段嬰兒開始有意識地使用語言進行交流。典型表現(xiàn)包括：1歲左右說出第一個有意義的單詞，1歲半到2歲進入“語言爆炸期”，能說出多個單詞和簡單的短語（如“我要水”），開始理解更復(fù)雜的指令，語言理解能力通常先于語言表達能力發(fā)展，能理解故事大意，開始使用簡單的句子進行表達。4.為什么在評估嬰幼兒發(fā)育時，既要參考發(fā)育里程碑，也要關(guān)注個體差異？解析思路：在評估嬰幼兒發(fā)育時，參考發(fā)育里程碑非常重要，因為里程碑提供了一個普遍性的發(fā)展框架和時間表，有助于識別嬰幼兒在哪些領(lǐng)