第第PAGE\MERGEFORMAT1頁(yè)共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁(yè)護(hù)理心理學(xué)簡(jiǎn)單問(wèn)答題庫(kù)及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分

一、單選題（共15分）

1.護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象主要是（）。

A.護(hù)理技術(shù)操作

B.護(hù)理工作中的心理現(xiàn)象與行為

C.醫(yī)療器械使用

D.醫(yī)院管理流程

2.在護(hù)患溝通中，下列哪種非語(yǔ)言行為最能傳遞關(guān)懷（）。

A.醫(yī)護(hù)服的整潔度

B.護(hù)士的站姿與表情

C.診室的裝飾風(fēng)格

D.掛號(hào)單的字體大小

3.焦慮情緒在護(hù)理工作中的主要表現(xiàn)不包括（）。

A.反復(fù)核對(duì)醫(yī)囑

B.工作中突然大笑

C.持續(xù)的注意力不集中

D.對(duì)突發(fā)狀況的過(guò)度緊張

4.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，患者住院期間最基礎(chǔ)的需求是（）。

A.尊重需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

5.護(hù)士職業(yè)倦怠的主要成因不包括（）。

A.工作負(fù)荷過(guò)重

B.患者家屬的不理解

C.護(hù)士長(zhǎng)過(guò)于表?yè)P(yáng)

D.工作環(huán)境單調(diào)

6.當(dāng)患者表達(dá)憤怒情緒時(shí)，護(hù)士最適宜的做法是（）。

A.立即轉(zhuǎn)移話題

B.與患者爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)

C.耐心傾聽并共情

D.立即報(bào)告醫(yī)生

7.在心理評(píng)估中，下列哪種方法不屬于客觀評(píng)估手段（）。

A.護(hù)理記錄

B.面談?dòng)^察

C.心理量表測(cè)試

D.患者自述癥狀

8.護(hù)士在壓力應(yīng)對(duì)中，最有效的方法是（）。

A.長(zhǎng)期加班

B.尋求社會(huì)支持

C.忽視壓力癥狀

D.頻繁更換工作單位

9.下列哪種行為最能體現(xiàn)護(hù)患關(guān)系的“信任”原則（）。

A.護(hù)士嚴(yán)格遵循醫(yī)囑

B.護(hù)士主動(dòng)告知病情

C.護(hù)士統(tǒng)一著裝

D.護(hù)士定期參加培訓(xùn)

10.患者出現(xiàn)睡眠障礙時(shí)，護(hù)士可采取的措施不包括（）。

A.調(diào)整病房光線

B.播放輕音樂(lè)

C.強(qiáng)制患者午睡

D.限制夜間飲水

11.在護(hù)理教學(xué)中，角色扮演法最適用于培養(yǎng)（）。

A.護(hù)理操作技能

B.溝通技巧

C.藥物計(jì)算能力

D.靜脈輸液技術(shù)

12.患者的“否認(rèn)”心理防御機(jī)制主要適用于（）。

A.慢性疾病患者

B.急性疾病患者

C.惡性腫瘤患者

D.器官移植患者

13.護(hù)士在情緒管理中，下列做法最不可取的是（）。

A.情緒宣泄

B.專注工作

C.感官放松訓(xùn)練

D.壓抑情緒

14.根據(jù)埃里克森理論，青少年期的主要心理任務(wù)是（）。

A.建立自主性

B.發(fā)展親密關(guān)系

C.培養(yǎng)同一性

D.實(shí)現(xiàn)完美主義

15.護(hù)士在收集患者心理資料時(shí)，最優(yōu)先考慮的途徑是（）。

A.患者家屬

B.醫(yī)療記錄

C.護(hù)士觀察

D.心理醫(yī)生

二、多選題（共20分，多選、錯(cuò)選不得分）

16.護(hù)理心理學(xué)對(duì)護(hù)理工作的指導(dǎo)意義包括（）。

A.提高護(hù)患溝通效果

B.增強(qiáng)護(hù)士職業(yè)認(rèn)同

C.降低護(hù)理糾紛發(fā)生率

D.優(yōu)化醫(yī)院管理模式

E.改善患者心理狀態(tài)

17.護(hù)士常見的心理壓力源有（）。

A.工作負(fù)荷

B.人際關(guān)系

C.職業(yè)發(fā)展

D.患者病情

E.個(gè)人家庭因素

18.護(hù)患溝通的基本原則包括（）。

A.尊重

B.真誠(chéng)

C.有效

D.理解

E.控制

19.患者常見的心理問(wèn)題包括（）。

A.焦慮

B.抑郁

C.睡眠障礙

D.感覺(jué)過(guò)敏

E.虛幻妄想

20.護(hù)士職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略包括（）。

A.時(shí)間管理

B.情緒調(diào)節(jié)

C.職業(yè)規(guī)劃

D.身體鍛煉

E.放棄工作

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

21.護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象僅限于精神科護(hù)理領(lǐng)域。（）

22.護(hù)士的情緒穩(wěn)定性直接影響護(hù)患關(guān)系的質(zhì)量。（）

23.患者的文化背景對(duì)其心理反應(yīng)沒(méi)有影響。（）

24.護(hù)士長(zhǎng)對(duì)下屬的批評(píng)是常見的壓力源。（）

25.心理評(píng)估的主要目的是診斷精神疾病。（）

26.護(hù)士的共情能力可通過(guò)培訓(xùn)完全改變。（）

27.患者的心理需求與生理需求同等重要。（）

28.護(hù)理記錄不屬于心理評(píng)估的客觀資料。（）

29.護(hù)士的職業(yè)倦怠與工作環(huán)境無(wú)關(guān)。（）

30.患者的心理狀態(tài)不會(huì)影響其治療效果。（）

四、填空題（共10空，每空1分）

31.護(hù)理心理學(xué)的研究方法主要包括______、______和______。

32.護(hù)患溝通的基本要素包括______、______和______。

33.護(hù)士職業(yè)倦怠的三個(gè)主要表現(xiàn)是______、______和______。

34.患者的心理需求可分為______、______和______三個(gè)層次。

35.護(hù)士在情緒管理中可采用______、______和______等策略。

五、簡(jiǎn)答題（共30分）

36.簡(jiǎn)述護(hù)患溝通中“共情”的具體表現(xiàn)。（5分）

37.分析護(hù)士職業(yè)倦怠的主要原因及其對(duì)護(hù)理工作的危害。（8分）

38.結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明護(hù)士如何應(yīng)對(duì)患者的憤怒情緒。（7分）

39.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的基本步驟及其在護(hù)理工作中的意義。（10分）

六、案例分析題（共25分）

40.案例背景：某醫(yī)院內(nèi)科護(hù)士小王，工作三年，近期出現(xiàn)以下表現(xiàn)：上班時(shí)經(jīng)常走神，對(duì)同事的關(guān)心視而不見，對(duì)患者的呼叫反應(yīng)遲鈍，甚至出現(xiàn)漏做護(hù)理記錄的情況。科室會(huì)議上，她多次表示“不想再當(dāng)護(hù)士了”。（5分）

問(wèn)題：

（1）分析小王可能存在哪些問(wèn)題？（3分）

（2）作為科室管理者，應(yīng)采取哪些措施幫助小王？（4分）

總結(jié)建議：針對(duì)護(hù)士職業(yè)倦怠的預(yù)防，提出至少三條建議。（6分）

一、單選題

1.B解析：護(hù)理心理學(xué)研究護(hù)理活動(dòng)中的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律，故選B。A、C、D均屬于護(hù)理工作的范疇，但非本學(xué)科研究對(duì)象。

2.B解析：非語(yǔ)言溝通中，站姿、表情等更能傳遞關(guān)懷，故選B。A、C、D屬于環(huán)境或制度因素，對(duì)心理傳遞作用較小。

3.B解析：焦慮情緒通常表現(xiàn)為過(guò)度緊張、注意力不集中等，但不會(huì)突然大笑，故選B。A、C、D均是焦慮的典型表現(xiàn)。

4.B解析：馬斯洛需求層次理論中，安全需求是住院患者最基礎(chǔ)的需求，故選B。A、C、D均屬于更高層次的需求。

5.C解析：護(hù)士長(zhǎng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能緩解壓力，非壓力源，故選C。A、B、D均是護(hù)士職業(yè)壓力的常見來(lái)源。

6.C解析：傾聽和共情是處理憤怒情緒的關(guān)鍵，故選C。A、B、D均是無(wú)效或不當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

7.D解析：患者自述癥狀屬于主觀資料，其他均為客觀評(píng)估手段，故選D。

8.B解析：社會(huì)支持是有效應(yīng)對(duì)壓力的重要途徑，故選B。A、C、D均非有效方法。

9.B解析：主動(dòng)告知病情體現(xiàn)了信任原則，故選B。A、C、D均與信任原則關(guān)系不大。

10.C解析：強(qiáng)制患者午睡違反自主性原則，故選C。A、B、D均是可行措施。

11.B解析：角色扮演法主要用于培養(yǎng)溝通技巧，故選B。A、C、D均屬于操作技能或?qū)I(yè)知識(shí)訓(xùn)練。

12.B解析：急性疾病患者更易出現(xiàn)否認(rèn)心理，故選B。A、C、D均非否認(rèn)機(jī)制的主要適用對(duì)象。

13.D解析：壓抑情緒不利于身心健康，故選D。A、B、C均是可取的應(yīng)對(duì)方式。

14.C解析：埃里克森理論中青少年期的主要任務(wù)是培養(yǎng)同一性，故選C。A、B、D均屬于其他階段或任務(wù)。

15.C解析：護(hù)士觀察是收集心理資料最直接的途徑，故選C。A、B、D均不如觀察直接。

二、多選題

16.ABCE解析：護(hù)理心理學(xué)主要指導(dǎo)護(hù)患溝通、職業(yè)認(rèn)同、降低糾紛、改善患者心理，故選ABC。D屬于醫(yī)院管理范疇，非直接指導(dǎo)對(duì)象。

17.ABCDE解析：工作負(fù)荷、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、患者病情、個(gè)人家庭均屬護(hù)士壓力源，故全選。

18.ABCD解析：護(hù)患溝通應(yīng)遵循尊重、真誠(chéng)、有效、理解原則，故選ABCD。E控制屬于不當(dāng)做法。

19.ABC解析：焦慮、抑郁、睡眠障礙是常見心理問(wèn)題，故選ABC。D、E屬于軀體或精神疾病表現(xiàn)。

20.ABCDE解析：時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、職業(yè)規(guī)劃、身體鍛煉、放棄工作均是應(yīng)對(duì)策略，故全選。

三、判斷題

21.×解析：護(hù)理心理學(xué)研究范圍包括所有護(hù)理領(lǐng)域，非僅精神科，故錯(cuò)誤。

22.√解析：護(hù)士情緒穩(wěn)定性直接影響護(hù)患關(guān)系，故正確。

23.×解析：文化背景顯著影響心理反應(yīng)，故錯(cuò)誤。

24.√解析：批評(píng)是常見壓力源，故正確。

25.×解析：心理評(píng)估目的包括支持、干預(yù)等，非僅診斷，故錯(cuò)誤。

26.×解析：共情能力可通過(guò)培訓(xùn)提高，但非完全改變，故錯(cuò)誤。

27.√解析：生理心理需求同等重要，故正確。

28.×解析：護(hù)理記錄屬客觀資料，故錯(cuò)誤。

29.×解析：工作環(huán)境是重要壓力源，故錯(cuò)誤。

30.×解析：心理狀態(tài)影響治療效果，故錯(cuò)誤。

四、填空題

31.觀察法實(shí)驗(yàn)法訪談法

32.語(yǔ)言非語(yǔ)言反應(yīng)

33.情緒耗竭個(gè)性改變職業(yè)倦怠

34.生理心理社會(huì)需求

35.情緒宣泄情緒調(diào)節(jié)情緒控制

五、簡(jiǎn)答題

36.答：①言語(yǔ)共情：準(zhǔn)確理解患者感受并用言語(yǔ)表達(dá)；②非言語(yǔ)共情：通過(guò)表情、姿態(tài)傳遞理解；③行動(dòng)共情：采取實(shí)際行動(dòng)幫助患者。（5分）

37.答：①主要原因：工作負(fù)荷、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、價(jià)值觀沖突等；②危害：降低護(hù)理質(zhì)量、增加差錯(cuò)、離職率上升、影響團(tuán)隊(duì)氛圍。（8分）

38.答：①保持冷靜，避免爭(zhēng)論；②傾聽并確認(rèn)理解；③表明理解并共情；④提供解決方案或?qū)で髱椭?；⑤跟進(jìn)效果。（7分）

39.答：①步驟：