三年級(jí)語(yǔ)文單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)模板一、單元概覽（一）單元主題*主題名稱：（例如：多彩的秋天、我們的生活、奇妙的自然）*主題闡釋：簡(jiǎn)要說(shuō)明本單元主題的內(nèi)涵、意義以及在本冊(cè)教材中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知單元核心。（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)*知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或段落。3.初步掌握本單元所學(xué)的閱讀方法，如（例如：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句、默讀思考等）。4.學(xué)習(xí)本單元的表達(dá)方法，能仿照課文的句式或段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。5.完成單元口語(yǔ)交際和習(xí)作任務(wù)，做到語(yǔ)句通順，意思明確。*過(guò)程與方法：1.通過(guò)自主閱讀、合作探究、討論交流等方式，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者觀察事物、描寫景物的方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己的見解和感受。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受（例如：大自然的美好、生活的樂(lè)趣、人物的優(yōu)秀品質(zhì)等），培養(yǎng)（例如：熱愛生活、保護(hù)環(huán)境、樂(lè)于助人等）的情感。2.激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和書寫習(xí)慣。（三）單元重難點(diǎn)*重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的含義。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3.掌握本單元核心的閱讀方法和習(xí)作技巧。*難點(diǎn)：1.理解課文的深刻含義，體會(huì)作者的思想感情。2.運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法獨(dú)立閱讀課外讀物。3.將所學(xué)的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順。（四）學(xué)情分析*分析本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣點(diǎn)和存在的普遍問(wèn)題。例如，學(xué)生是否已經(jīng)掌握了拼音，識(shí)字量如何，閱讀的熟練度，表達(dá)的流暢性等。*根據(jù)學(xué)情分析，思考如何在本單元教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。（五）單元課時(shí)安排*本單元預(yù)計(jì)共X課時(shí)。*精讀課文：X課時(shí)（每篇課文X課時(shí)）*略讀課文：X課時(shí)*口語(yǔ)交際：X課時(shí)*習(xí)作：X課時(shí)（含指導(dǎo)與講評(píng)）*語(yǔ)文園地：X課時(shí)*單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)：X課時(shí)二、分課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（一）第X課時(shí)：《[課文題目]》（第一課時(shí)）*課題：《[課文題目]》（第一課時(shí)）*課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字X個(gè)，會(huì)寫X個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意，了解課文主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第X至X自然段，理解關(guān)鍵句子的意思。*課前預(yù)習(xí)：1.自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。2.嘗試借助工具書或向家人請(qǐng)教，理解不懂的詞語(yǔ)。3.思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？*課堂探究過(guò)程：1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（例如：談話、圖片、故事等方式引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）2.初讀感知，整體把握：*學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。*同桌互讀，糾正字音。*指名分段朗讀，師生共同評(píng)議。*引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事/介紹了什么？3.識(shí)字寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)：*出示本課生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的讀音和字形（例如：平翹舌、前后鼻音、形近字辨析）。*指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)X、X等字的間架結(jié)構(gòu)和書寫筆順，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.再讀課文，梳理脈絡(luò)：*引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？/事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？*小組討論交流，代表發(fā)言。5.研讀感悟，重點(diǎn)突破：（針對(duì)課時(shí)目標(biāo)3，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落）*出示重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解。*提問(wèn)：[設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考理解]*學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)撥。6.課堂小結(jié)，回顧收獲：（總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。）*作業(yè)布置：1.熟讀課文。2.抄寫本課生字、重點(diǎn)詞語(yǔ)各X遍。3.完成課后練習(xí)中關(guān)于字詞的部分。*板書設(shè)計(jì)：（簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)課文脈絡(luò)或知識(shí)點(diǎn)。）*教學(xué)反思：（記錄本課教學(xué)中的成功之處、不足以及改進(jìn)設(shè)想。）（二）第X課時(shí)：《[課文題目]》（第二課時(shí)）(以此類推，設(shè)計(jì)后續(xù)課時(shí))...(結(jié)構(gòu)同上，根據(jù)具體課時(shí)目標(biāo)調(diào)整各環(huán)節(jié)內(nèi)容)...（三）口語(yǔ)交際：《[口語(yǔ)交際主題]》...(參照上述結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)交際目標(biāo)、交際準(zhǔn)備、交際過(guò)程、交際評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié))...（四）習(xí)作：《[習(xí)作題目]》...(參照上述結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)習(xí)作目標(biāo)、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評(píng)等環(huán)節(jié))...（五）語(yǔ)文園地X...(針對(duì)“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等板塊設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和指導(dǎo)過(guò)程)...三、單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(可選)*活動(dòng)主題：（例如：圍繞單元主題開展的手抄報(bào)、故事會(huì)、朗誦比賽、小調(diào)查等）*活動(dòng)目標(biāo)：*活動(dòng)準(zhǔn)備：*活動(dòng)過(guò)程：*活動(dòng)評(píng)價(jià)：四、單元評(píng)價(jià)建議*形成性評(píng)價(jià)：*課堂觀察：學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作情況等。*作業(yè)檢查：字詞掌握、課文朗讀、練習(xí)完成情況等。*小組表現(xiàn)：在小組學(xué)習(xí)中的合作與貢獻(xiàn)。*總結(jié)性評(píng)價(jià)：*單元測(cè)試：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況。*習(xí)作評(píng)價(jià)：從內(nèi)容、表達(dá)、書寫等方面評(píng)價(jià)。*口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)：從表達(dá)、傾聽、應(yīng)對(duì)等方面評(píng)價(jià)。*評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。五、使用建議1.本模板為通用框架，教師在實(shí)際使用時(shí)，需結(jié)合所使用的教材版本、具體課文內(nèi)容以及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和細(xì)化。2.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，多設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的環(huán)節(jié)。3.注重教學(xué)過(guò)程的生成性，導(dǎo)學(xué)案并非一成不變的腳本，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。