初中語文古詩文理解與鑒賞練習(xí)古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。對古詩文的理解與鑒賞，不僅關(guān)乎應(yīng)試能力的提升，更在于培養(yǎng)語感、積淀文化底蘊、涵養(yǎng)審美情趣。然而，面對年代久遠(yuǎn)、語言凝練的古詩文，許多同學(xué)常感困惑，不知從何入手。本文旨在結(jié)合初中階段的學(xué)習(xí)要求，提供一些實用的理解與鑒賞練習(xí)方法，希望能為同學(xué)們點亮一盞明燈。一、夯實基礎(chǔ)：理解是鑒賞的前提理解是鑒賞的基石。若對詩文的字、詞、句、篇尚未明了，鑒賞便無從談起。因此，第一步必須下足功夫疏通文意，把握基本內(nèi)容。（一）疏通文字，掃除障礙1.字字落實，把握關(guān)鍵：對于詩文中的重點實詞、虛詞，尤其是一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象，要結(jié)合上下文仔細(xì)辨析。例如，“走”在古代多為“跑”之意，“兵”在古文中常指“兵器”或“士兵”。遇到疑難字詞，要勤查工具書，如《古漢語常用字字典》，并做好積累。2.辨析句式，理解結(jié)構(gòu)：文言文中有不少特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句等。理解這些句式的特點，有助于準(zhǔn)確把握句意。例如，“甚矣，汝之不惠！”是主謂倒裝，強調(diào)“不惠”的程度；“何陋之有？”是賓語前置，正常語序為“有何陋”。3.明辨典故，貫通文意：部分古詩文會運用典故，這需要我們調(diào)動已有的知識儲備，或通過注釋、查閱資料來理解其含義，進(jìn)而領(lǐng)會作者借此表達(dá)的思想情感。（二）整體感知，把握文脈1.通讀全文，知其大意：在掃清字詞障礙后，要反復(fù)誦讀詩文，力求從整體上把握文章的主要內(nèi)容、敘事線索或詩歌的大致意境。是寫景抒情，還是詠史懷古？是敘事記人，還是議論說理？2.梳理結(jié)構(gòu)，理清層次：無論是記敘文還是議論文，無論是古體詩還是近體詩，都有其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)層次。分析文章的段落大意，詩歌的聯(lián)（律詩）、闕（詞）大意，有助于理解作者的思路和情感的發(fā)展脈絡(luò)。（三）領(lǐng)會主旨，體悟情感1.抓住“文眼”，理解核心：許多詩文都有關(guān)鍵的詞語或句子，點明主旨，抒發(fā)情感，稱之為“文眼”或“詩眼”。找到這些關(guān)鍵之處，就能提綱挈領(lǐng)地把握作品的中心思想。2.知人論世，體察心境：了解作者的生平經(jīng)歷、思想傾向以及作品的創(chuàng)作背景，對于深入理解詩文的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)至關(guān)重要。同樣的景物，在不同境遇的作者筆下，往往會寄托截然不同的情感。二、進(jìn)階提升：鑒賞是理解的深化在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步對古詩文的藝術(shù)特色進(jìn)行鑒賞，感受其獨特的魅力。（一）品味語言，感受魅力1.煉字煉句，體會精妙：古人作詩為文，講究一字傳神，一句警策。要關(guān)注詩文中那些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞以及運用了修辭手法的詞句。例如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，將無形的春風(fēng)化為有形的色彩，極具表現(xiàn)力。2.辨析修辭，領(lǐng)略匠心：古詩文常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、用典、互文等。辨析這些修辭手法的運用及其表達(dá)效果，能更深刻地體會作者的藝術(shù)匠心。3.體會風(fēng)格，感受韻味：不同的作者有不同的語言風(fēng)格，如李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪邁，李清照的婉約細(xì)膩。同一作者在不同時期、不同作品中風(fēng)格也可能有所變化。體會其語言風(fēng)格，有助于把握作品的整體韻味。（二）分析技巧，學(xué)習(xí)借鑒1.表達(dá)方式，靈活運用：記敘、描寫、抒情、議論、說明是古詩文常見的表達(dá)方式。要分析作者是如何綜合運用這些表達(dá)方式來表情達(dá)意的。例如，寫景狀物中往往融入抒情，即“情景交融”；敘事記人中常常夾雜議論，即“夾敘夾議”。2.表現(xiàn)手法，巧妙構(gòu)思：如借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、以小見大、對比映襯、象征暗示等。這些表現(xiàn)手法的運用，使作品更具藝術(shù)感染力。分析這些手法，能學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧。（三）拓展思考，讀出我見1.聯(lián)系現(xiàn)實，感悟哲理：許多古詩文蘊含著深刻的人生哲理和普遍的社會情感。閱讀時，要善于將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從中汲取智慧，獲得啟示。2.個性化解讀，培養(yǎng)創(chuàng)見：在尊重文本原意的基礎(chǔ)上，鼓勵同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗和知識積累，對作品進(jìn)行個性化的解讀，發(fā)表自己的見解。這不僅能深化對作品的理解，也能培養(yǎng)獨立思考能力。三、練習(xí)方法與建議1.勤讀背誦，培養(yǎng)語感：“書讀百遍，其義自見”。反復(fù)朗讀甚至背誦優(yōu)秀的古詩文，能幫助我們培養(yǎng)語感，加深對作品的理解和記憶。2.精做批注，深入思考：閱讀時，要養(yǎng)成圈點勾畫、做批注的習(xí)慣。將自己的理解、疑問、感悟隨時記錄下來，這是深入思考的過程。3.善用工具書與教輔：《古漢語常用字字典》、《唐詩宋詞鑒賞辭典》等工具書和優(yōu)秀的教輔資料，是學(xué)習(xí)古詩文的良師益友，但切忌過分依賴，要以自主思考為主。4.多做比較閱讀：將主題相近、風(fēng)格相似或不同的作品進(jìn)行比較閱讀，可以拓寬視野，加深理解，提高鑒賞能力。5.嘗試仿寫創(chuàng)作：在充分理解和借鑒的基礎(chǔ)上，可以嘗試進(jìn)行簡單的古詩文仿寫或創(chuàng)作，這是對