古詩詞中意境情感的體驗式教學(xué)一、教案取材出處《離騷》屈原《靜夜思》李白《登高》杜甫《江雪》柳宗元《夜泊牛渚懷古》張繼二、教案教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞中意境情感的感知能力。培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象進行古詩詞鑒賞的能力。增強學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。提高學(xué)生的文學(xué)表達能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩詞的意境情感。引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象進行古詩詞鑒賞。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達能力。教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩詞的意境情感。如何運用聯(lián)想和想象進行古詩詞鑒賞。如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達能力。項目內(nèi)容詩詞作品《離騷》、《靜夜思》、《登高》、《江雪》、《夜泊牛渚懷古》教學(xué)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞中意境情感的感知能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象進行古詩詞鑒賞的能力。3.增強學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。4.提高學(xué)生的文學(xué)表達能力。教學(xué)重點1.指導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩詞的意境情感。2.引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象進行古詩詞鑒賞。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達能力。教學(xué)難點1.如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解古詩詞的意境情感。2.如何運用聯(lián)想和想象進行古詩詞鑒賞。3.如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達能力。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與古詩詞意境相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詩詞中的情感和意境。小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們在討論中分享對古詩詞的理解，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩詞內(nèi)容的理解。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音樂等多媒體資源，增強學(xué)生對古詩詞意境的情感體驗。寫作實踐法：鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的意境和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字，提高文學(xué)表達能力。五、教案教學(xué)過程階段教師講解內(nèi)容導(dǎo)入“同學(xué)們，今天我們要一起走進古人的世界，感受他們心中的情感。我們一起欣賞《離騷》這首千古絕唱。”情境創(chuàng)設(shè)“請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下屈原在汨羅江邊的情景，他憂國憂民，滿腔熱血，卻無人理解?，F(xiàn)在，我們共同感受這首詩的情感?！毙〗M討論“請同學(xué)們分成小組，討論《離騷》中表達的情感，以及這些情感是如何通過詩句傳達給我們的?！苯巧缪荨艾F(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個角色，嘗試用角色的口吻朗誦詩句，感受他們的情感。”多媒體輔助“我將播放一段與《離騷》意境相符的音樂和圖片，請大家邊聽邊看，感受詩中的情感。”寫作實踐“現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試寫一首小詩，表達自己對《離騷》中某種情感的理解。”“同學(xué)們，通過今天的課程，我們共同感受了《離騷》中的情感和意境。請每位同學(xué)分享一下自己的收獲?！绷?、教案教材分析詩詞作品教材分析《離騷》《離騷》是屈原的代表作，表達了詩人對國家和人民的深切關(guān)懷。通過這首詩，學(xué)生可以了解到古代士人的憂國憂民情懷，以及他們對理想和信念的執(zhí)著追求?！鹅o夜思》《靜夜思》是李白的代表作，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。這首詩語言簡練，意境深遠，是學(xué)習(xí)古詩詞意境情感體驗的絕佳作品。《登高》《登高》是杜甫的代表作，表達了詩人對時局的憂慮和對個人命運的無奈。這首詩通過登高遠望的景象，展現(xiàn)了詩人對國家和人民的深切關(guān)懷?！督贰督肥橇谠拇碜?，表達了詩人對自然美景的贊美和對人生境遇的感慨。這首詩意境清新，情感真摯，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的好素材?！兑共磁ｄ緫压拧贰兑共磁ｄ緫压拧肥菑埨^的代表作，表達了詩人對歷史的思考和對人生的感悟。這首詩通過對歷史事件的回顧，展現(xiàn)了詩人對國家興衰的關(guān)切。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：《江雪》意境繪畫步驟：學(xué)生閱讀《江雪》，理解詩句意境。教師分發(fā)畫紙和彩筆。學(xué)生根據(jù)對《江雪》意境的理解，進行自由創(chuàng)作。課后上交作品，進行班級展覽和討論。作業(yè)二：《離騷》情感表達步驟：學(xué)生閱讀《離騷》，總結(jié)詩中的主要情感。教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己對詩中情感的理解。每組選出一個代表，用口頭或書面形式表達自己對《離騷》情感的理解。全班分享，教師點評。作業(yè)三：《登高》詩意朗誦步驟：學(xué)生閱讀《登高》，體會詩句的意境和情感。教師邀請學(xué)生自愿上臺，選擇自己喜歡的詩句進行朗誦。同學(xué)們輪流聆聽，并在朗誦后給予反饋和建議。教師總結(jié)，強調(diào)詩歌朗誦的技巧和表達情感的重要性。作業(yè)四：《靜夜思》情感日記步驟：學(xué)生閱讀《靜夜思》，體會詩中的孤獨與思念。教師要求學(xué)生寫下自己的一段情感日記，可以是與詩中情感相似的經(jīng)歷或感受。課后上交日記，教師挑選優(yōu)秀作品進行全班分享。八、教案結(jié)語“同學(xué)們，今天的課程即將結(jié)束，我們通過欣賞古詩詞，共同感受了詩人們豐富的情感世界。古詩詞是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，它承載著我們的歷史記憶和情感傳承。在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼續(xù)摸索古詩詞的魅力，用自己的方式去理解和表達這些美好的情感?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，回味一下今天我們學(xué)過的詩詞，用一句詩來總結(jié)你的感受?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)內(nèi)容步驟繪畫作