陽光牽著我的手教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜四年級上冊-人音版（五線譜）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《陽光牽著我的手》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜四年級上冊-人音版（五線譜）。本課選自人音版四年級上冊音樂教材，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞富有童趣，易于學(xué)生理解和演唱。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表現(xiàn)力，同時加深對五線譜的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與鑒賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

3.增強團隊合作意識，提升集體音樂活動的參與度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確掌握歌曲《陽光牽著我的手》的旋律，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。

②理解歌曲的節(jié)奏和拍號，學(xué)會用合適的節(jié)奏演唱歌曲。

③通過五線譜的學(xué)習(xí)，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，并能在歌曲中正確應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對五線譜的識別和音符的讀譜能力，尤其是對高音譜號和低音譜號的區(qū)分。

②在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上，如何將歌曲的歡快節(jié)奏和旋律通過演唱表現(xiàn)出來。

③在集體演唱中，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)聲音，保持整齊的節(jié)奏，提高合唱的和諧性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版四年級上冊音樂教材《陽光牽著我的手》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五線譜卡片、音符和節(jié)奏的圖片、音樂視頻。

3.教學(xué)工具：鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)，放置與音樂相關(guān)的圖片和資料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**播放音樂**：播放歌曲《陽光牽著我的手》的前奏，讓學(xué)生在音樂中感受歌曲的節(jié)奏和情緒。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這首歌曲的感受，激發(fā)他們對歌曲的興趣。

3.**引入話題**：提出問題：“你們知道這首歌曲的旋律是怎樣的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)這首歌曲，并探索它的奧秘?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**五線譜講解**：

-展示五線譜，講解音符和休止符的位置及名稱。

-用簡單的節(jié)奏型進行示范，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手。

-（用時5分鐘）

2.**歌曲學(xué)習(xí)**：

-播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并跟唱。

-逐句教唱，強調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-引導(dǎo)學(xué)生用五線譜標(biāo)記旋律中的高音和低音。

-（用時10分鐘）

3.**節(jié)奏練習(xí)**：

-通過打擊樂器或身體動作，讓學(xué)生練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的強弱變化，體驗音樂的韻律感。

-（用時5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組合作**：

-將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)練習(xí)歌曲的一部分。

-小組內(nèi)互相糾正，確保每個人都能準(zhǔn)確演唱。

-（用時5分鐘）

2.**合唱練習(xí)**：

-全班一起合唱歌曲，注意聲音的和諧與節(jié)奏的統(tǒng)一。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正個別學(xué)生的演唱問題。

-（用時5分鐘）

3.**角色扮演**：

-邀請學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過表演加深對歌曲的理解。

-學(xué)生分享他們的表演感受，教師給予反饋和鼓勵。

-（用時5分鐘）

**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**提問**：隨機提問學(xué)生關(guān)于歌曲旋律、節(jié)奏和五線譜的問題。

2.**反饋**：對學(xué)生的回答給予及時的正向反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)五線譜的學(xué)習(xí)和歌曲的演唱技巧。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)的歌曲和五線譜知識。

**教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束**六、知識點梳理1.**五線譜基礎(chǔ)知識**

-五線譜的構(gòu)成：五條平行橫線，分別代表不同的音高。

-音符：表示音高和時值的符號，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-休止符：表示音樂停頓的符號，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

-節(jié)奏：音樂中音的長短和強弱的組織形式。

2.**歌曲《陽光牽著我的手》旋律分析**

-歌曲的調(diào)性：C大調(diào)。

-歌曲的節(jié)奏：以2/4拍為主，節(jié)奏歡快。

-歌曲的旋律：旋律起伏較大，富有動感。

3.**演唱技巧**

-呼吸控制：保持均勻的呼吸，避免呼吸急促。

-發(fā)聲方法：使用自然的聲音，避免過度用力。

-節(jié)奏感：準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，保持整齊的演唱。

4.**音樂欣賞與評價**

-歌曲的情感表達：歌曲傳遞出積極向上的情感，鼓勵人們勇敢面對生活。

-音樂風(fēng)格：歌曲具有典型的兒童歌曲風(fēng)格，旋律簡單易學(xué)。

5.**五線譜應(yīng)用**

-音符在五線譜上的位置：全音符位于五線譜的上方，二分音符位于五線譜的中間，四分音符位于五線譜的下方。

-休止符在五線譜上的位置：全休止符位于五線譜的上方，二分休止符位于五線譜的中間，四分休止符位于五線譜的下方。

-節(jié)奏的標(biāo)記：在五線譜上，節(jié)奏的標(biāo)記通常位于音符的下方。

6.**音樂活動組織**

-小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-角色扮演：通過角色扮演，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

-課堂提問：通過課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。

7.**音樂教育理念**

-以學(xué)生為中心：關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

-注重實踐：通過實踐活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)音樂。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)：提高學(xué)生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對五線譜的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的實際操作，評估學(xué)生對五線譜基本知識的掌握情況。

-學(xué)生對歌曲的演唱表現(xiàn)：評估學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達，以及學(xué)生對歌曲的整體把握。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：觀察小組在討論和練習(xí)過程中的合作情況，評估小組的溝通能力和協(xié)作效率。

-小組成員貢獻度：評估每位小組成員在討論和練習(xí)中的貢獻，確保每個學(xué)生都有參與和表達的機會。

-小組成果展示效果：評估小組展示的完整性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生對展示內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：

-五線譜知識測試：通過簡答或選擇題的形式，測試學(xué)生對五線譜基本知識的掌握情況。

-歌曲演唱測試：讓學(xué)生獨立演唱歌曲，評估學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達。

-節(jié)奏練習(xí)測試：讓學(xué)生跟隨教師或錄音練習(xí)節(jié)奏，評估學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對五線譜的理解、歌曲的演唱表現(xiàn)等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對五線譜知識掌握情況：對學(xué)生在五線譜知識方面的掌握情況進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-針對歌曲演唱表現(xiàn)：對學(xué)生在歌曲演唱方面的表現(xiàn)進行評價，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達，并提出改進建議。

-針對小組合作情況：對學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進行評價，包括溝通能力、協(xié)作效率和貢獻度，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對課堂參與度：對學(xué)生在課堂上的參與度進行評價，鼓勵積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對音樂素養(yǎng)培養(yǎng)：對學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面的培養(yǎng)進行評價，包括音樂審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在音樂道路上不斷探索。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課總的來說還是不錯的，但也有些地方我覺得可以再改進一下。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，播放歌曲《陽光牽著我的手》前奏，一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。他們能積極參與討論，這讓我很高興。

然后，講授新課這部分，我用了五線譜卡片和圖片，讓學(xué)生直觀地看到音符和休止符的位置。我覺得這個方法挺有用的，孩子們對五線譜的認(rèn)識有所提高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對高音譜號和低音譜號有點混淆，這可能是需要加強練習(xí)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓他們分成小組練習(xí)，這挺好的，孩子們在小組里互相學(xué)習(xí)、互相幫助，效果比我想象的要好。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在合唱時還是有點跑調(diào)，這可能是因為他們對節(jié)奏的掌握還不夠熟練