第10節(jié)編輯和格式化數(shù)據(jù)表教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10節(jié)編輯和格式化數(shù)據(jù)表教學(xué)設(shè)計，涵蓋數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、編輯、格式化等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊“認識電子表格”章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生已掌握電子表格的基本操作，如創(chuàng)建表格、輸入數(shù)據(jù)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表的編輯和格式化技巧，提高數(shù)據(jù)處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)表信息的敏感性，提高信息檢索和整理能力。

2.計算思維：通過編輯和格式化數(shù)據(jù)表，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠運用所學(xué)技能解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解數(shù)據(jù)表編輯的基本操作，包括插入、刪除、修改單元格數(shù)據(jù)。

②掌握數(shù)據(jù)表的格式化技巧，如字體、顏色、邊框的設(shè)置，以及公式的應(yīng)用。

③學(xué)會使用排序和篩選功能，提高數(shù)據(jù)處理的效率。

2.教學(xué)難點，

①理解和運用公式進行數(shù)據(jù)計算，如求和、平均值等，并能靈活應(yīng)用于不同場景。

②在數(shù)據(jù)量大時，高效地使用篩選和排序功能，避免操作失誤。

③理解數(shù)據(jù)透視表的概念和作用，能夠創(chuàng)建并應(yīng)用數(shù)據(jù)透視表進行數(shù)據(jù)分析。

④將所學(xué)技能應(yīng)用于實際問題解決，如制作班級成績統(tǒng)計表等，體現(xiàn)信息技術(shù)的實用性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊北師大版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與數(shù)據(jù)表編輯和格式化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每名學(xué)生都能進行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實踐的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對編輯和格式化數(shù)據(jù)表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“大家在使用電子表格時，有沒有遇到過格式不統(tǒng)一或者數(shù)據(jù)不容易查看的問題？”

展示一些格式化后的數(shù)據(jù)表圖片，讓學(xué)生直觀感受到格式化的重要性。

簡短介紹數(shù)據(jù)表編輯和格式化的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編輯和格式化數(shù)據(jù)表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編輯和格式化數(shù)據(jù)表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)據(jù)表編輯的基本操作，如插入、刪除、修改單元格數(shù)據(jù)。

詳細介紹格式化技巧，包括字體、顏色、邊框的設(shè)置，以及公式的應(yīng)用。

3.編輯和格式化數(shù)據(jù)表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解編輯和格式化數(shù)據(jù)表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)據(jù)表案例進行分析，如學(xué)生成績表、商品庫存表等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)據(jù)表編輯和格式化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過格式化提高數(shù)據(jù)的可讀性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個數(shù)據(jù)表編輯或格式化的問題進行討論。

小組內(nèi)討論問題的原因、解決方案，以及可能的改進措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對編輯和格式化數(shù)據(jù)表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決方案的闡述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編輯和格式化數(shù)據(jù)表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)表編輯的基本操作、格式化技巧、案例分析等。

強調(diào)編輯和格式化數(shù)據(jù)表在提高工作效率和數(shù)據(jù)處理能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編輯和格式化一個簡單的數(shù)據(jù)表，并撰寫心得體會。

7.實踐操作（30分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，提高技能。

過程：

教師示范編輯和格式化數(shù)據(jù)表的過程，包括創(chuàng)建表格、輸入數(shù)據(jù)、應(yīng)用公式、調(diào)整格式等。

學(xué)生跟隨教師的示范，獨立完成相應(yīng)的操作。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

8.課堂反思與評價（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，自我評價學(xué)習(xí)成果。

過程：

學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，反思在操作中遇到的問題和解決方法。

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進建議。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成一份包含多種數(shù)據(jù)類型的電子表格，并進行格式化處理。

2.編寫一份關(guān)于編輯和格式化數(shù)據(jù)表的報告，總結(jié)所學(xué)知識和實踐經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建、編輯和格式化操作，了解并能夠應(yīng)用各種格式化技巧，如字體、顏色、邊框的設(shè)置，以及公式的運用。

2.技能提升：

學(xué)生在實踐操作中提高了信息處理能力，學(xué)會了如何通過排序和篩選功能高效地處理數(shù)據(jù)，能夠運用數(shù)據(jù)透視表進行復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析。

3.問題解決：

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識解決數(shù)據(jù)表編輯和格式化中的問題，如優(yōu)化數(shù)據(jù)展示、提高數(shù)據(jù)可讀性等。

4.創(chuàng)新思維：

通過小組討論和案例分析，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出針對數(shù)據(jù)表編輯和格式化的改進建議，甚至設(shè)計出新的數(shù)據(jù)處理方法。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于電子表格的知識和技能。

7.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制作家庭預(yù)算表、班級成績統(tǒng)計表等，提高了信息技術(shù)的實用性。

8.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成數(shù)據(jù)表的編輯和格式化任務(wù)，并撰寫相關(guān)報告。

9.信息素養(yǎng)：

學(xué)生在信息檢索、信息整理和信息呈現(xiàn)方面有了顯著提高，能夠更好地利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、及時記錄等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①數(shù)據(jù)表編輯操作

-插入單元格

-刪除單元格

-修改單元格數(shù)據(jù)

②數(shù)據(jù)表格式化技巧

-字體設(shè)置：字體類型、大小、顏色

-顏色設(shè)置：單元格背景色、文字顏色

-邊框設(shè)置：線條樣式、顏色、粗細

③公式應(yīng)用

-常用公式：求和、平均值、最大值、最小值

-公式引用：相對引用、絕對引用

④排序和篩選

-單元格排序

-數(shù)據(jù)篩選

⑤數(shù)據(jù)透視表

-數(shù)據(jù)透視表概念

-數(shù)據(jù)透視表創(chuàng)建

-數(shù)據(jù)透視表操作：行、列、值字段設(shè)置

⑥實踐應(yīng)用案例

-學(xué)生成績統(tǒng)計表

-商品庫存表

⑦課堂小結(jié)

-數(shù)據(jù)表編輯和格式化的重要性

-常用操作和技巧

-實際應(yīng)用案例分析典型例題講解1.例題：

數(shù)據(jù)表如下，請計算所有學(xué)生的平均成績。

|學(xué)生姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|

|----------|------|------|------|

|張三|85|90|95|

|李四|80|85|90|

|王五|88|92|96|

答案：首先，選中所有數(shù)據(jù)，然后點擊“公式”菜單，選擇“求和”公式，將三個科目的成績相加。接著，選中求和的結(jié)果，點擊“公式”菜單，選擇“除以”公式，除以科目數(shù)量（這里是3），得到平均成績。計算結(jié)果為（85+90+95+80+85+90+88+92+96）/9=89。

2.例題：

數(shù)據(jù)表如下，請計算每位學(xué)生的總分。

|學(xué)生姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|

|----------|------|------|------|

|張三|85|90|95|

|李四|80|85|90|

|王五|88|92|96|

答案：選中第一行的語文成績，點擊“公式”菜單，選擇“求和”公式，將語文成績拖動到所有語文成績的旁邊，得到總分。然后，復(fù)制公式到其他學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語成績旁邊，即可得到每位學(xué)生的總分。

3.例題：

數(shù)據(jù)表如下，請計算所有學(xué)生的語文成績中位數(shù)。

|學(xué)生姓名|語文|

|----------|------|

|張三|85|

|李四|80|

|王五|88|

|趙六|92|

答案：將語文成績按升序排列，然后找到中間的數(shù)值，即中位數(shù)。在這個例子中，中位數(shù)為88。

4.例題：

數(shù)據(jù)表如下，請篩選出所有數(shù)學(xué)成績大于90分的學(xué)生。

|學(xué)生姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|

|----------|------|------|------|

|張三|85|95|90|

|李四|80|85|90|

|王五|88|92|96|

答案：點擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”，然后在數(shù)學(xué)成績列中選擇“大于”，輸入90，點擊確定。這樣就可以篩選出所有數(shù)學(xué)成績大于90分的學(xué)生。

5.例題：

數(shù)據(jù)表如下，請創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)透視表，顯示每位學(xué)生的平均成績。

|學(xué)生姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|

|----------|------|------|------|

|張三|85|90|95|

|李四|80|85|90|

|王五|88|92|96|

答案：選中所有數(shù)據(jù)，點擊“插入”菜單，選擇“數(shù)據(jù)透視表”。在數(shù)據(jù)透視表創(chuàng)建對話框中，選擇放置數(shù)據(jù)透視表的位置，然后選擇“姓名”作為行字段，“平均分”作為值字段。數(shù)據(jù)透視表將自動計算每位學(xué)生的平均成績。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了編輯和格式化數(shù)據(jù)表，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了學(xué)生熟悉的例子，比如大家日常使用的電子表格，這樣能夠迅速吸引他們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到自己熟悉的應(yīng)用場景時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對電子表格的應(yīng)用不是很熟悉，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會更加注重基礎(chǔ)的講解，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于理解公式的應(yīng)用特別有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公式的理解還是有些困難，這可能是因為他們對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如班級成績統(tǒng)計表，這樣能夠讓學(xué)生看到信息技術(shù)的實際應(yīng)用價值。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論案例時非常積極，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在提出解決方案時，缺乏創(chuàng)新性。這可能是因為他們對問題的思考還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維和創(chuàng)造性思考。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和表達能力的提升。但是，也有部分學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們對公開表達的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些模擬展示的機會，幫助學(xué)生逐步克服緊張情緒。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在數(shù)據(jù)表的編輯和格式化方面有了明顯的進步，能夠獨立完成一些簡單的數(shù)據(jù)表操作。同時，他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在講解時可能需要更加耐心和細致。此外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時，可能會感到困惑和無助。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采取以下改進措施：

1.對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

2.在教學(xué)中加入更多實際案例，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

3.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.提供更多的模擬展示機會，幫助學(xué)生克服公開表達的緊張情緒。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對編輯和格式化數(shù)據(jù)表的操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在講解公式應(yīng)用時，學(xué)生們表現(xiàn)得非常專注，能夠跟隨老師的講解步驟完成計算。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同探討數(shù)據(jù)表編輯和格式化的問題。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地介紹自己的發(fā)現(xiàn)和解決方案，顯示出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試顯示，學(xué)生對數(shù)據(jù)表的編輯和格式化操作有一定的掌握，能夠獨立完成簡單的任務(wù)。但在處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)表時，部分學(xué)生在選擇正確的公式和操作步驟上還存在困難。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生反饋普遍認為本節(jié)課內(nèi)容實用，能夠