第13課《我們小點(diǎn)兒聲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《我們小點(diǎn)兒聲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：第13課《我們小點(diǎn)兒聲》

本節(jié)課主要圍繞“遵守公共秩序”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解公共場合保持安靜的重要性，學(xué)習(xí)如何在公共場所控制自己的音量，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人，遵守公共秩序。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)和行為習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛社會(huì)的情感。

3.提升學(xué)生表達(dá)自己、控制情緒的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的公共場合體驗(yàn)，對(duì)基本的規(guī)則意識(shí)有所了解。但他們對(duì)公共秩序的概念可能還比較模糊，需要通過具體案例和活動(dòng)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們通常通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，對(duì)游戲和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，他們正處于從具體形象思維向抽象思維過渡的階段，需要通過具體實(shí)例和實(shí)際操作來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)公共秩序的重要性認(rèn)識(shí)不足，難以在實(shí)際行動(dòng)中加以體現(xiàn)。

（2）學(xué)生在控制自己音量方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。

（3）一年級(jí)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、協(xié)調(diào)能力不足等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：公共秩序相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：卡片、頭飾、情境模擬道具、故事繪本。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公共秩序的重要性”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么在圖書館要小聲說話？”“在電影院大聲喧嘩會(huì)有什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共秩序的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解公共秩序的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《小兔子的安靜之夜》，引出公共秩序的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共秩序的定義、重要性以及如何在日常生活中遵守公共秩序。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“安靜游戲”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)在公共場合保持安靜的重要性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么在教室要保持安靜？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“安靜游戲”，體驗(yàn)在公共場合保持安靜的實(shí)際感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共秩序的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)“安靜游戲”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握遵守公共秩序的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公共秩序的知識(shí)點(diǎn)，掌握在公共場合保持安靜的實(shí)際技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“觀察日記”，讓學(xué)生記錄一天中遇到的公共場合，并思考如何遵守公共秩序。

提供拓展資源：推薦相關(guān)繪本《安靜的小鎮(zhèn)》，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解公共秩序的重要性。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“觀察日記”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀《安靜的小鎮(zhèn)》，拓寬對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共秩序知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)繪本推薦：《圖書館獅子》、《安靜的小鎮(zhèn)》等，通過故事形式讓學(xué)生理解公共秩序的重要性。

-實(shí)用小冊(cè)子：《公共場所行為指南》，詳細(xì)介紹不同公共場所的秩序要求，如圖書館、電影院、商場等。

-公共秩序知識(shí)卡片：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于公共秩序的知識(shí)卡片，包括公共場所的規(guī)則、行為規(guī)范等，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-親子活動(dòng)：家長可以與孩子一起參觀圖書館、博物館等公共場所，實(shí)際體驗(yàn)公共秩序的重要性，并討論在類似場所應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

-角色扮演：在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行公共秩序的角色扮演活動(dòng)，讓孩子扮演不同角色，體驗(yàn)遵守和違反公共秩序的后果。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察并記錄周圍公共場合的秩序狀況，如交通燈、排隊(duì)、安靜等，分析其重要性。

-家庭討論：每周安排一次家庭討論時(shí)間，讓孩子分享在公共場所遇到的秩序問題，以及自己如何應(yīng)對(duì)和解決這些問題。

-實(shí)踐項(xiàng)目：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如協(xié)助維護(hù)小區(qū)秩序、參與文明交通宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-主題班會(huì)：以“公共秩序與我”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，增強(qiáng)對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。

-家校合作：與家長合作，共同制定家庭和學(xué)校的公共秩序規(guī)范，確保學(xué)生在不同環(huán)境中都能遵守規(guī)則。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于公共秩序的小故事，通過故事傳遞公共秩序的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-模擬法庭：組織模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告和被告等角色，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解公共秩序與法律的關(guān)系。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公共秩序相關(guān)的研究報(bào)告，包括公共場所秩序現(xiàn)狀調(diào)查、秩序維護(hù)方法等，提高他們的研究能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀法院、警察局等機(jī)構(gòu)，了解公共秩序維護(hù)的相關(guān)工作，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《我們小點(diǎn)兒聲》一課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次課中，我嘗試通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)公共秩序的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過了某些重要內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能專注聽講。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，有些孩子表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與。這讓我意識(shí)到，我在課堂活動(dòng)中可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的性格特點(diǎn)。為了改善這一情況，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，都有展示自己的平臺(tái)。

再次，我在課堂講解過程中，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，但后來發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠深入。這讓我反思，我在講解時(shí)是否過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的理解程度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠真正理解所學(xué)知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量并不高，這說明我在作業(yè)設(shè)計(jì)和批改上可能存在一些問題。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)既有針對(duì)性，又具有實(shí)踐性。同時(shí)，我會(huì)更加注重作業(yè)的批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

在教學(xué)反思中，我還注意到，我在課堂評(píng)價(jià)方面做得不夠全面。有時(shí)候，我只關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了他們的情感體驗(yàn)和成長過程。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，我認(rèn)為自己在信息技術(shù)手段的應(yīng)用上還有待提高。在這次課中，我雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但運(yùn)用得還不夠熟練，有時(shí)甚至影響了課堂的流暢性。為了更好地利用信息技術(shù)手段，我打算