11班級(jí)故事說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)華中師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11班級(jí)故事說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)華中師大版課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)11班

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解他人的能力，提高人際交往意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的心理調(diào)適能力，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感，樹立正確的人際關(guān)系觀念。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，為健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平、情感態(tài)度和價(jià)值觀正在逐步形成。本班學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于心理健康教育的概念和重要性尚無深刻理解，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在能力方面，他們的注意力集中時(shí)間較短，自我表達(dá)能力有限，但具備良好的模仿和學(xué)習(xí)能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生們的獨(dú)立性、自律性和責(zé)任感正在逐步培養(yǎng)中，但在面對(duì)挫折和壓力時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出焦慮和恐懼。行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)存在注意力不集中、坐姿不端正等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在心理健康教育課程中，需要注重趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，通過具體案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握心理健康知識(shí)。

3.針對(duì)學(xué)生注意力集中的特點(diǎn)，教師需合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免過度疲勞。

4.在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力的課程中，要注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)生活中的挫折和壓力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育專用教學(xué)軟件或平臺(tái)。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、心理游戲等互動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理健康教育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性或影響。

簡(jiǎn)短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康教育的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康教育的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.心理健康教育案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康教育案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康教育解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康教育相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康教育的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康教育在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康教育。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康教育的小文章或日記，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的心理健康，并嘗試幫助身邊的朋友和家人提高心理健康意識(shí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)。

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇貼近生活的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高心理健康素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《兒童心理發(fā)展手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了兒童在不同年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)和教師更好地理解和支持孩子的心理健康成長(zhǎng)。

《心理健康教育手冊(cè)》：本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，提供了豐富的心理健康教育方法和技巧，適合教師和學(xué)生家長(zhǎng)參考。

《心理健康故事集》：通過一系列生動(dòng)的心理健康故事，幫助學(xué)生了解心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和情緒管理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)心理健康教育知識(shí)的理解。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將心理健康知識(shí)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

-組織學(xué)生開展心理健康主題的班會(huì)或小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康教育活動(dòng)，如心理沙龍、心理電影賞析等，提升心理健康素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康相關(guān)資訊，如心理疾病預(yù)防、心理健康維護(hù)等，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-開展“心理健康日”活動(dòng)，讓學(xué)生了解心理健康的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-組織心理健康知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如情緒管理訓(xùn)練、自信心培養(yǎng)等，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

-邀請(qǐng)專業(yè)心理老師進(jìn)行心理健康講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-建立心理健康成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的心理健康發(fā)展軌跡，為家長(zhǎng)和教師提供參考。

4.家庭與學(xué)校合作

-建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康，與孩子共同學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，營造和諧的家庭氛圍。

-學(xué)校與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，共同制定針對(duì)性的教育方案。

-建立心理健康教育家長(zhǎng)學(xué)校，定期舉辦家長(zhǎng)講座，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天的心理健康教育課程結(jié)束了，我感到既充實(shí)又有所收獲?；剡^頭來看，我覺得以下幾個(gè)方面值得反思：

首先，課堂氛圍的營造是我需要關(guān)注的一個(gè)重要點(diǎn)。今天課堂上，我通過圖片和視頻引入話題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)了起來。這說明我在教學(xué)過程中注重了直觀性和趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在注意力不集中的情況，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。

其次，我在講解心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較有效，學(xué)生們能夠更好地掌握知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，我可能需要更多的時(shí)間來講解，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整講解速度和深度。

再次，案例分析環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最有效果的部分。通過具體的案例，學(xué)生能夠更加直觀地感受到心理健康問題的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

此外，學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠互相提問、交流。這讓我認(rèn)識(shí)到，我在課堂上的引導(dǎo)和鼓勵(lì)起到了很好的作用，同時(shí)也提醒我，在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

然而，反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂討論中，有些學(xué)生顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，幫助他們克服表達(dá)障礙。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是需要改進(jìn)的地方。今天的作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于心理健康教育的短文，但我覺得這個(gè)作業(yè)的形式較為單一，可能無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課后作業(yè)，如角色扮演、心理小測(cè)試等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①心理健康教育基本概念

-心理健康：個(gè)體在心理上保持平衡、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。

-心理健康的重要性：影響生活質(zhì)量、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)工作等。

②心理健康教育的組成部分

-認(rèn)知教育：提高心理健康意識(shí)，了解心理健康知識(shí)。

-情緒管理：學(xué)會(huì)識(shí)別、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

-社交技能：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通能力。

-自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自我