2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課說課稿1新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第3課古代商業(yè)的發(fā)展》，教材為新版人教版必修2。本節(jié)課主要圍繞古代商業(yè)的發(fā)展展開，包括商業(yè)的發(fā)展歷程、商業(yè)活動的內(nèi)容、商業(yè)城市的興起以及商業(yè)對經(jīng)濟和社會的影響等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代商業(yè)的發(fā)展狀況，認識商業(yè)在古代經(jīng)濟中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力，通過分析古代商業(yè)發(fā)展的史料，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點理解古代商業(yè)的變遷。

2.增強學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從不同角度分析古代商業(yè)發(fā)展的原因和影響，形成自己的歷史觀點。

3.提升學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①古代商業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，包括商業(yè)起源、商業(yè)活動的內(nèi)容、商業(yè)城市的興起等；

②古代商業(yè)對經(jīng)濟和社會的影響，如商業(yè)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的關(guān)系，商業(yè)對城市發(fā)展和人口流動的作用等；

③古代商業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)新和變革，如貨幣的使用、商業(yè)法規(guī)的制定等。

2.教學(xué)難點，

①如何準確理解古代商業(yè)發(fā)展中的經(jīng)濟規(guī)律和社會變遷，將歷史事實與經(jīng)濟理論相結(jié)合；

②如何分析古代商業(yè)活動中的地域差異和文化特色，以及這些差異和特色對商業(yè)發(fā)展的影響；

③如何培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析古代商業(yè)發(fā)展的能力，理解其歷史地位和現(xiàn)實意義。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新編人教版必修2《歷史》教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備古代商業(yè)發(fā)展的歷史圖片、商業(yè)地圖、古代貨幣圖片等多媒體資源，以及相關(guān)歷史文獻節(jié)選，以輔助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準備古代商業(yè)交易模擬道具，如貨幣、商品模型等，用于課堂互動活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間，并在講臺上展示投影設(shè)備，以便展示教學(xué)資源和互動討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古代商業(yè)，你了解多少？”為題，展示古代市井繁華的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，引出商業(yè)作為經(jīng)濟活動的一部分，其重要性不容忽視。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.古代商業(yè)的起源與發(fā)展：介紹商業(yè)的起源，講述商業(yè)在夏、商、周時期的發(fā)展，以及春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)的繁榮。

2.古代商業(yè)活動的內(nèi)容：講解古代商業(yè)交易的方式，如物物交換、貨幣交易，以及商業(yè)活動中涉及的行業(yè)和商品。

3.古代商業(yè)城市的興起：介紹古代商業(yè)城市的形成和發(fā)展，如長安、洛陽、杭州等，分析商業(yè)城市的特點和作用。

-舉例說明：

1.以古代貨幣為例，講解貨幣在商業(yè)交易中的作用和演變。

2.以古代著名商業(yè)城市為例，分析商業(yè)城市對經(jīng)濟和社會的影響。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論古代商業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)新和變革，如貨幣的使用、商業(yè)法規(guī)的制定等。

2.分組討論古代商業(yè)對現(xiàn)代社會的影響，如商業(yè)在促進城鄉(xiāng)交流、推動經(jīng)濟發(fā)展等方面的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制古代商業(yè)發(fā)展簡圖，展示古代商業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.學(xué)生分組進行古代商業(yè)交易模擬，體驗古代商業(yè)活動的過程。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

2.針對學(xué)生的練習(xí)成果，給予點評和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)古代商業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古代商業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解古代商業(yè)發(fā)展中的著名人物和事件。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實踐能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代商業(yè)的發(fā)展歷程、特點及其對經(jīng)濟和社會的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代商業(yè)法規(guī)文獻：如《周禮》、《漢律》等，這些文獻中包含了古代商業(yè)活動的規(guī)范和法規(guī)，有助于學(xué)生了解古代商業(yè)的法律環(huán)境。

-古代商業(yè)地圖：搜集古代商業(yè)城市分布圖，如《元豐九域志》中的商業(yè)城市分布圖，讓學(xué)生直觀地了解古代商業(yè)活動的地理分布。

-古代商業(yè)文獻選段：如《史記》、《漢書》等史書中關(guān)于商業(yè)活動的記載，提供真實的歷史資料，增強學(xué)生的史料實證能力。

-古代貨幣實物或復(fù)制品：展示古代貨幣，如刀幣、圜錢、五銖錢等，讓學(xué)生通過實物了解古代貨幣的形制和流通情況。

-古代商業(yè)藝術(shù)作品：如古代繪畫、雕塑等藝術(shù)作品中反映的商業(yè)場景，如唐代壁畫《市井圖》，增強學(xué)生的審美體驗。

2.拓展建議：

-閱讀古代商業(yè)法規(guī)文獻，讓學(xué)生了解古代商業(yè)活動的法律規(guī)范，分析其對商業(yè)發(fā)展的影響。

-利用古代商業(yè)地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析商業(yè)城市的位置選擇和商業(yè)活動的地理分布特點。

-通過古代商業(yè)文獻選段，讓學(xué)生學(xué)會從史料中提取信息，分析古代商業(yè)發(fā)展的社會背景。

-觀察古代貨幣實物或復(fù)制品，了解古代貨幣的演變過程，探討貨幣對商業(yè)發(fā)展的重要性。

-分析古代商業(yè)藝術(shù)作品，感受古代商業(yè)活動的繁榮景象，體會古代商業(yè)文化的魅力。

-組織學(xué)生進行古代商業(yè)角色扮演活動，如模擬古代市井交易，讓學(xué)生親身體驗古代商業(yè)活動，加深對商業(yè)發(fā)展過程的理解。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個古代商業(yè)城市或商業(yè)活動，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，通過競賽和辯論的形式，加深對古代商業(yè)發(fā)展知識的理解和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的商業(yè)現(xiàn)象，將古代商業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代商業(yè)活動進行對比，思考商業(yè)在歷史發(fā)展中的演變和影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示古代市井繁華的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到古代商業(yè)的繁榮，這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古代商業(yè)法規(guī)文獻時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些文獻的閱讀和理解存在困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和史料解讀能力。

在策略上，我采用了分組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些問題。比如，在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有的學(xué)生則顯得比較被動。這說明我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。比如，在分組討論時，有的小組討論過于熱烈，而有的小組則顯得冷清。這讓我意識到，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個小組都能有效參與討論。

當然，教學(xué)中也存在一些不足。首先，部分學(xué)生對古代商業(yè)法規(guī)文獻的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強史料解讀能力的培養(yǎng)。其次，課堂管理上還存在一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，這需要我改進教學(xué)方法，提高課堂的互動性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如利用多媒體資源、開展實地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在策略上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在教學(xué)管理上，我將加強課堂紀律，提高課堂互動性，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

4.加強對學(xué)生的史料解讀能力培養(yǎng)，通過閱讀、討論、分析等方式，提高學(xué)生對歷史文獻的理解能力。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古代商業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)

①商業(yè)起源：夏商周時期的物物交換和初步的商業(yè)活動。

②商業(yè)發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期商業(yè)的繁榮，市場規(guī)模的擴大。

③商業(yè)變革：秦漢時期商業(yè)政策的調(diào)整，商業(yè)活動的規(guī)范化。

2.古代商業(yè)活動的內(nèi)容

①交易方式：物物交換、貨幣交易，以及貨幣的演變。

②行業(yè)分布：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的商業(yè)活動。

③商品種類：糧食、手工業(yè)品、奢侈品等商品的流通。

3.古代