高中歷史第4單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第2課冷戰(zhàn)的開(kāi)始說(shuō)課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第4單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第2課冷戰(zhàn)的開(kāi)始

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析，理解冷戰(zhàn)的歷史背景和冷戰(zhàn)政策的特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的全球意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)政策進(jìn)行多角度的分析和評(píng)價(jià)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)所面臨的國(guó)際環(huán)境及其應(yīng)對(duì)策略。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界歷史充滿興趣。然而，由于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，他們對(duì)世界歷史的了解還不夠深入，對(duì)冷戰(zhàn)這一復(fù)雜歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也較為模糊。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生層次較為均衡，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有較強(qiáng)的興趣和基礎(chǔ)，能夠主動(dòng)參與課堂討論；但也有部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件的認(rèn)識(shí)停留在表面。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些世界歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)有一定的了解。但對(duì)于冷戰(zhàn)這一歷史現(xiàn)象的背景、過(guò)程和影響，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不足。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上存在差異，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行初步分析，但整體上，學(xué)生的歷史思維能力還有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史事件的深入理解。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)這一歷史現(xiàn)象的了解不足，本節(jié)課的教學(xué)將著重于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)史料分析，了解冷戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和影響，提高他們的歷史思維能力和全球意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中歷史選修3》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、冷戰(zhàn)政策的相關(guān)圖表，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方投影屏幕用于展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際格局，今天我們來(lái)探討冷戰(zhàn)是如何開(kāi)始的。

2.學(xué)生回答：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雅爾塔體系，了解了戰(zhàn)后國(guó)際格局的形成。

3.教師總結(jié)：是的，雅爾塔體系是戰(zhàn)后國(guó)際格局的重要組成部分，但同時(shí)也埋下了冷戰(zhàn)的種子。今天我們將一起探究冷戰(zhàn)是如何開(kāi)始的。

二、新課講授

1.教師展示冷戰(zhàn)時(shí)期的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧雅爾塔體系的內(nèi)容。

2.學(xué)生觀察圖片，回答：雅爾塔體系確立了戰(zhàn)后世界兩極格局，美國(guó)和蘇聯(lián)成為世界兩大強(qiáng)國(guó)。

3.教師提問(wèn)：那么，冷戰(zhàn)是如何在這樣的大背景下開(kāi)始的呢？

4.學(xué)生思考，回答：冷戰(zhàn)開(kāi)始于1947年，杜魯門(mén)主義的提出。

5.教師講解：1947年，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)提出了“杜魯門(mén)主義”，強(qiáng)調(diào)美國(guó)在戰(zhàn)后世界中的領(lǐng)導(dǎo)地位，反對(duì)蘇聯(lián)的擴(kuò)張。這標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開(kāi)始。

6.教師展示冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對(duì)抗圖，引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)的特點(diǎn)。

7.學(xué)生觀察圖片，回答：冷戰(zhàn)的特點(diǎn)是美蘇之間的對(duì)抗，但沒(méi)有直接爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

8.教師講解：冷戰(zhàn)的特點(diǎn)是“冷戰(zhàn)”，即美蘇之間沒(méi)有直接爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，但雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面展開(kāi)對(duì)抗。

9.教師提問(wèn)：冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

10.學(xué)生回答：冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等方面。

11.教師講解：冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.政治上，冷戰(zhàn)加劇了世界兩極格局的對(duì)抗，導(dǎo)致世界局勢(shì)緊張；

b.經(jīng)濟(jì)上，冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)和蘇聯(lián)分別領(lǐng)導(dǎo)了資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；

c.軍事上，冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇軍備競(jìng)賽加劇，核武器的發(fā)展給世界帶來(lái)了巨大威脅；

d.科技上，冷戰(zhàn)促進(jìn)了科技的發(fā)展，如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等；

e.文化上，冷戰(zhàn)時(shí)期，東西方文化之間的交流與碰撞，促進(jìn)了文化的繁榮。

12.教師提問(wèn)：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)采取了哪些應(yīng)對(duì)策略？

13.學(xué)生回答：我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期采取了“一邊倒”的外交政策，堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊。

14.教師講解：我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期采取了“一邊倒”的外交政策，堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊，與蘇聯(lián)建立了密切的合作關(guān)系。

三、課堂討論

1.教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些積極和消極的影響？

2.學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。

3.教師邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)是如何開(kāi)始的，了解了冷戰(zhàn)的特點(diǎn)、影響以及我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的應(yīng)對(duì)策略。

2.學(xué)生回顧：我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的背景、杜魯門(mén)主義的提出、冷戰(zhàn)的特點(diǎn)、影響以及我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的應(yīng)對(duì)策略。

3.教師強(qiáng)調(diào)：冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我們要從中汲取歷史教訓(xùn)，為維護(hù)世界和平作出貢獻(xiàn)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對(duì)世界影響的小論文。

2.查閱資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期主要參與國(guó)的外交政策和戰(zhàn)略目標(biāo)，如美國(guó)、蘇聯(lián)、中國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的冷戰(zhàn)政策。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事對(duì)峙：探討冷戰(zhàn)期間美蘇之間的軍備競(jìng)賽，包括核武器的發(fā)展、太空競(jìng)賽、柏林墻等軍事對(duì)峙事件。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流與沖突：分析冷戰(zhàn)時(shí)期東西方文化之間的交流與沖突，如美國(guó)流行文化對(duì)歐洲的影響、蘇聯(lián)文化在東歐的傳播等。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)體系：對(duì)比冷戰(zhàn)時(shí)期資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的經(jīng)濟(jì)體系，探討冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期科技領(lǐng)域的重大突破，如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)》、《歷史的終結(jié)》等經(jīng)典著作，深入了解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》、《美國(guó)冷戰(zhàn)史》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如美國(guó)國(guó)家歷史博物館、蘇聯(lián)解密檔案展覽等，親身體驗(yàn)歷史。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組研究冷戰(zhàn)時(shí)期某一具體事件或政策，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，通過(guò)小組討論和合作提高研究能力。

-開(kāi)展辯論活動(dòng)：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期的某一議題進(jìn)行辯論，如冷戰(zhàn)對(duì)世界和平的影響、冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)間軸，梳理冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)，加深對(duì)冷戰(zhàn)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，扮演不同國(guó)家的代表，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，提高學(xué)生的國(guó)際視野和外交能力。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代人們對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，分析冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)的開(kāi)始

-時(shí)間：1947年

-事件：杜魯門(mén)主義的提出

-影響：標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開(kāi)始

②冷戰(zhàn)的特點(diǎn)

-對(duì)抗性：美蘇之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)抗

-非直接軍事沖突：冷戰(zhàn)期間沒(méi)有直接爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)

-全球性：冷戰(zhàn)影響全球政治格局

③冷戰(zhàn)的影響

-政治影響：世界兩極格局的形成

-經(jīng)濟(jì)影響：資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的經(jīng)濟(jì)體系

-軍事影響：美蘇軍備競(jìng)賽，核武器威脅

-科技影響：科技領(lǐng)域的重大突破

-文化影響：東西方文化之間的交流與沖突

④我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的應(yīng)對(duì)策略

-“一邊倒”的外交政策

-與蘇聯(lián)建立密切合作關(guān)系

-堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊

⑤冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件

-柏林墻的建立

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-華約的成立

-美蘇太空競(jìng)賽

-冷戰(zhàn)的結(jié)束反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的歷史事件更加具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的興趣和掌握程度不同。

2.教學(xué)深度不足：在講解冷戰(zhàn)這一復(fù)雜歷史現(xiàn)象時(shí)，我可能過(guò)于注重事實(shí)的陳述，而忽視了對(duì)其深層原因和影響的分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生發(fā)表自己的看法，并嘗試引入一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將加強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)深層原