廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit5CanadaTheTrueNorthWriting說(shuō)課稿新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自新人教版必修3Unit5CanadaTheTrueNorth，主要圍繞加拿大這個(gè)主題展開，包括加拿大的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。通過(guò)閱讀課文，了解加拿大的基本情況，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的地理、歷史、文化等相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以將已有的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，了解加拿大的地理位置、氣候特點(diǎn)等；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)加拿大的歷史文化，豐富學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過(guò)閱讀加拿大相關(guān)文章，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)材料的分析和解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解加拿大的多元文化，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的寫作技能，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述地理、歷史和文化等主題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①詞匯積累：本節(jié)課涉及大量與加拿大相關(guān)的專有名詞和描述性的詞匯，如地理名稱、歷史事件、文化特色等。重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握這些詞匯，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

②句型結(jié)構(gòu)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一些特定的句型結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，這些句型在描述地理、歷史和文化時(shí)尤為重要。

③寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)描述地理、歷史和文化等主題來(lái)撰寫文章，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過(guò)渡詞等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①文化差異的理解：由于中西方文化背景的差異，學(xué)生對(duì)加拿大文化的理解可能存在困難，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生跨越文化障礙，理解并欣賞加拿大的文化特色。

②邏輯思維能力的培養(yǎng)：在閱讀和理解課文時(shí)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠從文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

③寫作中的創(chuàng)新思維：在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，不僅模仿課文，還要能夠結(jié)合自己的理解和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文章。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)加拿大地理、歷史、文化的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立對(duì)加拿大的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：在學(xué)生閱讀課文后，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取加拿大相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加拿大地理、歷史和文化圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件輔助：使用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)和改進(jìn)寫作技巧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)加拿大地理分布圖，了解主要城市和省份。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“加拿大的地理特征”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“加拿大為何被稱為‘楓葉之國(guó)’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加拿大地理分布圖等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于加拿大氣候特點(diǎn)的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果來(lái)評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示加拿大自然風(fēng)光的視頻，引出“加拿大地理”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加拿大的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要城市等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)地圖展示加拿大的地理位置，講解其與美國(guó)、大西洋、太平洋的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論加拿大的地理特征及其對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么加拿大有如此豐富的自然資源？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)加拿大地理特征的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“加拿大地理”這一課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加拿大某個(gè)城市的短文。

提供拓展資源：提供與加拿大地理相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找加拿大地理相關(guān)的新聞或研究。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高寫作技巧或加深對(duì)加拿大地理的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加拿大的地理位置

-北美洲第二大國(guó)家，位于北美洲北部。

-北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南與美國(guó)接壤。

-由十個(gè)省和三個(gè)地區(qū)組成，包括不列顛哥倫比亞省、阿爾伯塔省、薩斯喀徹溫省、曼尼托巴省、安大略省、魁北克省、新布倫瑞克省、愛(ài)德華王子島省、紐芬蘭和拉布拉多省、育空地區(qū)、西北地區(qū)和努納武特地區(qū)。

2.加拿大的地理特征

-廣闊的平原和山脈：加拿大擁有廣闊的平原和壯麗的山脈，如落基山脈。

-多樣的氣候：從寒冷的北極氣候到溫暖的溫帶氣候，加拿大擁有多樣的氣候類型。

-豐富的自然資源：加拿大擁有豐富的自然資源，包括石油、天然氣、煤炭、金屬和礦物。

3.加拿大的主要城市

-多倫多：加拿大最大的城市，經(jīng)濟(jì)、文化、教育中心。

-蒙特利爾：加拿大第二大城市，法語(yǔ)文化中心。

-溫哥華：加拿大西海岸的重要城市，經(jīng)濟(jì)和文化中心。

-卡爾加里：加拿大西部的主要城市，以石油和天然氣產(chǎn)業(yè)聞名。

4.加拿大的歷史

-原住民歷史：加拿大原住民擁有悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。

-歐洲探險(xiǎn)：16世紀(jì)末，法國(guó)和英國(guó)探險(xiǎn)家開始探索加拿大。

-英國(guó)和法國(guó)殖民地：18世紀(jì)，加拿大成為英國(guó)和法國(guó)的殖民地。

-加拿大獨(dú)立：1867年，加拿大成為英國(guó)自治領(lǐng)，1931年獲得完全自治權(quán)。

5.加拿大的政治制度

-聯(lián)邦制：加拿大是一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，由中央政府和十個(gè)省組成。

-議會(huì)制：加拿大的政治體系基于議會(huì)制，實(shí)行民主選舉。

-總理：加拿大的政府首腦是總理，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)政府。

6.加拿大的經(jīng)濟(jì)

-資源型經(jīng)濟(jì)：加拿大經(jīng)濟(jì)以自然資源開發(fā)為主，包括石油、天然氣、煤炭、金屬和礦物。

-多元化經(jīng)濟(jì)：加拿大經(jīng)濟(jì)逐漸多元化，包括制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和科技創(chuàng)新。

-國(guó)際貿(mào)易：加拿大是世界上最大的貿(mào)易國(guó)之一，與多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易往來(lái)。

7.加拿大的文化

-多元文化：加拿大是一個(gè)多元文化國(guó)家，擁有來(lái)自世界各地的移民。

-加拿大節(jié)日：如加拿大日、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。

-加拿大美食：如加拿大烤肉、楓糖漿、加拿大披薩等。

8.加拿大的教育

-公立教育體系：加拿大實(shí)行公立教育體系，從小學(xué)到大學(xué)都有政府資助。

-多元化教育：加拿大教育注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生探索自己的興趣和才能。

-世界級(jí)大學(xué)：加拿大有多所世界級(jí)大學(xué)，如多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)等。

9.加拿大的環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境意識(shí)：加拿大人注重環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-環(huán)境法規(guī)：加拿大制定了嚴(yán)格的環(huán)境法規(guī)，保護(hù)自然資源和生態(tài)系統(tǒng)。

-可持續(xù)發(fā)展：加拿大致力于可持續(xù)發(fā)展，減少對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，心里挺有感觸的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還是不錯(cuò)的。通過(guò)展示加拿大的自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們一下子就被吸引進(jìn)來(lái)了，他們對(duì)加拿大的地理和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解。比如，在講解加拿大的地理位置時(shí)，我用了地圖和實(shí)際的地理位置圖片，這樣學(xué)生們就能更容易地記住。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念還是理解得不夠透徹，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化。

至于課堂管理，我覺(jué)得我做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)容易分心，我需要想一些方法來(lái)吸引他們的注意力。

今天這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)方面收獲還是很大的。他們對(duì)加拿大的地理、歷史、文化等方面有了更深入的了解。在技能方面，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。情感態(tài)度方面，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣似乎有所增加，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有的學(xué)生在寫作時(shí)遇到了困難，他們的句子結(jié)構(gòu)不夠完整，用詞也不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在寫作指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。

首先，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。比如，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，我會(huì)在課堂上更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能讓他們?cè)诮涣髦刑岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，我會(huì)在課后布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)去自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)1.加拿大的地理位置

①北美洲北部

②北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南與美國(guó)接壤

③十個(gè)省和三個(gè)地區(qū)組成

2.加拿大的地理特征

①?gòu)V闊的平原和山脈

②多樣的氣候：北極氣候、溫帶氣候

③豐富的自然資源：石油、天然氣、煤炭、金屬和礦物

3.加拿大的主要城市

①多倫多：經(jīng)濟(jì)、文化、教育中心

②蒙特利爾：法語(yǔ)文化中心

③溫哥華：經(jīng)濟(jì)和文化中心

④卡爾加里：石油和天然氣產(chǎn)業(yè)

4.加拿大的歷史

①原住民歷史

②歐洲探險(xiǎn)

③英國(guó)和法國(guó)殖民地

④加拿大獨(dú)立：1867年