2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Thisismymother說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自外研版三年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Thisismymother。本單元主要圍繞家庭成員展開，通過介紹家庭成員的外貌、性格等特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用"Thisismy..."句型進(jìn)行介紹。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的英語聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，增進(jìn)對(duì)西方家庭文化的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描述家庭成員的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已初步接觸英語字母和簡(jiǎn)單的詞匯，但對(duì)家庭成員的英語表達(dá)還不太熟悉。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，缺乏自信，但模仿能力較強(qiáng)，能夠通過模仿掌握發(fā)音和語調(diào)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，因此學(xué)生的興趣較高。然而，由于學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師耐心糾正和指導(dǎo)。

3.部分學(xué)生不善于合作，需要教師引導(dǎo)他們積極參與小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)"Thisismy..."句型的運(yùn)用不夠熟練，需要教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)。

3.重視學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保全體學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭場(chǎng)景的動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備家庭成員的模型或圖片，以便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，擺放小黑板或白板，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)識(shí)自己的家庭成員嗎？你們能說出他們的名字和特點(diǎn)嗎？”

展示一些家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭成員的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員在家庭中的作用和關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

詳細(xì)介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解家庭樹的概念。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析，如家庭沖突、親情支持等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員在生活中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭和諧的影響，以及如何與家庭成員建立良好的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”、“兄弟姐妹間的相處之道”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的定義、關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員在家庭和社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和關(guān)愛自己的家人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人進(jìn)行一次深入的交流，了解家人的喜好和需求，并嘗試用英語表達(dá)出來。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-保持課堂氛圍的輕松愉快，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-適時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-結(jié)合多媒體資源，提高教學(xué)效果。

-布置作業(yè)時(shí)，注意作業(yè)的適量性和實(shí)用性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FamilyFun》雜志：這本雜志適合小學(xué)生閱讀，其中包含關(guān)于家庭的故事和活動(dòng)，可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-《MyFamilyTree》書籍：這本書通過插圖和簡(jiǎn)短的故事，介紹不同家庭成員的特點(diǎn)和歷史，適合學(xué)生了解自己的家族背景。

-家庭照片集：鼓勵(lì)學(xué)生收集或拍攝自己家庭的照片，并制作成家庭相冊(cè)，通過照片講述家庭故事，增強(qiáng)對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭角色研究：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中的每個(gè)成員所扮演的角色，包括他們的工作、興趣和日常活動(dòng)，然后制作一份家庭角色報(bào)告。

-家庭文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解自己家庭的文化背景，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)食物等，并嘗試用英語描述這些文化元素。

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)英語角，與家人一起練習(xí)英語對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的"Thisismy..."句型介紹家庭成員。

-家庭故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以家庭為背景的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以基于真實(shí)事件，用英語寫下來并分享給同學(xué)。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭成員相關(guān)的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭英語接龍”等，增加學(xué)習(xí)英語的趣味性。

3.家庭英語實(shí)踐項(xiàng)目：

-家庭英語日記：學(xué)生可以開始寫家庭英語日記，記錄每天的家庭生活，包括家庭成員的活動(dòng)、家庭聚會(huì)等。

-家庭英語訪談：讓學(xué)生采訪家庭成員，了解他們的生活經(jīng)歷和故事，用英語記錄下來。

-家庭英語海報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于家庭成員的海報(bào)，展示家庭成員的照片、名字和特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行介紹。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.跨學(xué)科融合：我將英語教學(xué)與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，如通過繪畫家庭成員的畫像來輔助記憶，或者用歌曲來學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則較為沉默，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面，我需要在今后的教學(xué)中采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

3.家庭參與度不足：部分家長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠，這影響了學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高家庭參與度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

2.多元化評(píng)價(jià)：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、口語測(cè)試等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.家校合作：我