三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort說(shuō)課稿2外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的外貌描述，了解不同文化背景下的外貌特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比、分析人物描述，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握描述人物外貌的詞匯，如short,tall,thin,fat等。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確運(yùn)用be動(dòng)詞和形容詞進(jìn)行人物描述。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯自然地融入句子中。

2.句型理解：學(xué)生可能對(duì)be動(dòng)詞后跟形容詞的句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物外貌，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”或“角色扮演”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯和句型。

3.通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生先模仿句子，再嘗試自己造句，逐步提高詞匯運(yùn)用能力。

4.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型，加深對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同身高的人物形象，以及相關(guān)視頻片段，用于展示人物描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語(yǔ)聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小黑板或白板，用于展示單詞和句型，以及學(xué)生分組討論的座位安排。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到周圍人的不同特點(diǎn)？比如身高、體型等。今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述這些特點(diǎn)?！?/p>

展示一些不同身高和體型的人物圖片，讓學(xué)生觀察并討論他們的外貌特征。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題：“Themanisshort”，強(qiáng)調(diào)描述人物外貌在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述人物的外貌特征。

過(guò)程：

講解如何使用be動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述人物，例如：“Themanistall”和“Thewomanisshort”。

使用圖表展示不同形容詞和它們的用法，如“thin”和“fat”。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描述人物的外貌。

過(guò)程：

展示一組人物圖片，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的外貌特征。

分析幾個(gè)具體的描述案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用形容詞和副詞來(lái)豐富描述。

進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿描述不同人物，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)特定的人物類型（如“tallpeople”或“thinpeople”），討論如何用英語(yǔ)描述這類人物。

每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的描述，并在全班面前展示。

鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的描述方式，增強(qiáng)詞匯運(yùn)用和創(chuàng)造性思維。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描述的理解。

過(guò)程：

每組學(xué)生上臺(tái)展示他們的描述，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行總結(jié)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括人物描述的基本句型和常用詞匯。

強(qiáng)調(diào)正確描述人物外貌在交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后描述家中成員的外貌特征，并嘗試用不同的形容詞和副詞來(lái)豐富描述。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描述基本句型

-使用be動(dòng)詞和形容詞描述人物的外貌特征，例如：

-Themanistall.

-Thewomanisshort.

-Heisthin.

-Sheisfat.

-注意形容詞的用法，形容詞通常放在be動(dòng)詞之后。

2.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-形容詞的比較級(jí)用于比較兩個(gè)人或事物的相似性，例如：

-taller(比...高)

-shorter(比...矮)

-thinner(比...瘦)

-fatter(比...胖)

-形容詞的最高級(jí)用于描述三者或三者以上中最...的，例如：

-Thetallestman(最高的人)

-Theshortestwoman(最矮的女人)

-Thethinnestboy(最瘦的男孩)

-Thefattestgirl(最胖的女孩)

3.詢問(wèn)人物外貌特征的句型

-使用how提問(wèn)詞詢問(wèn)人物的外貌特征，例如：

-Howtallishe?

-Howshortisshe?

-Howthinisshe?

-Howfatishe?

-回答時(shí)使用be動(dòng)詞和形容詞，例如：

-Heistall.

-Sheisshort.

-Sheisthin.

-Heisfat.

4.日常交流中的人物描述

-在日常生活中，人們可能會(huì)使用一些習(xí)慣用語(yǔ)來(lái)描述人物的外貌，例如：

-Hehasalongface.

-Shehasaroundface.

-Hehasabignose.

-Shehasasmallmouth.

-這些習(xí)慣用語(yǔ)可以作為補(bǔ)充，使描述更加生動(dòng)和具體。

5.人物描述的語(yǔ)境應(yīng)用

-在不同的語(yǔ)境中，人物描述的方式和內(nèi)容會(huì)有所不同，例如：

-在介紹新朋友時(shí)，可能會(huì)使用：“Heisatallmanwithafriendlysmile.”

-在描述某個(gè)角色時(shí)，可能會(huì)使用：“Thevillainisashortmanwithacunninglook.”

6.人物描述的擴(kuò)展練習(xí)

-除了描述人物的外貌特征，還可以描述其他方面，如性格、興趣等，例如：

-Heiskindandhelpful.

-Sheisoutgoingandlovestotravel.

-通過(guò)這些擴(kuò)展，可以使人物描述更加全面和豐富。

7.人物描述的練習(xí)與反思

-通過(guò)角色扮演、寫作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用人物描述的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的描述，思考如何使描述更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)方法上的反思。我發(fā)現(xiàn)，在講解人物描述的基本句型時(shí)，我用了圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，這樣做的效果不錯(cuò)，孩子們通過(guò)直觀的方式更容易理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)掌握得不是很好，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到他們的接受程度。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加細(xì)致地講解這些語(yǔ)法點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)技能上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用be動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述人物的外貌，甚至在一些簡(jiǎn)單的句子中加入了比較級(jí)和最高級(jí)。在情感態(tài)度上，我也看到了積極的變化，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加自信，愿意主動(dòng)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于新學(xué)的詞匯記憶不夠牢固，這在一定程度上影響了他們的表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)鞏固他們的記憶。

此外，我也意識(shí)到，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)多次練習(xí)，從而提高他們的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①人物描述基本句型

-Be動(dòng)詞：is,are

-形容詞：tall,short,thin,fat,etc.

-句型：Themanistall.Thewomanisshort.

②形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-形容詞比較級(jí)：-er(taller,shorter,thinner,fatter)

-形容詞最高級(jí)：-est(tallest,shortest,thinnest,fattest)

-句型：Heistallerthanshe.Sheisthetallestintheclass.

③詢問(wèn)人物外貌特征的句型

-提問(wèn)詞：Howtallishe?

-回答句型：Heistall.

④日常交流中的人物描述

-習(xí)慣用語(yǔ)：alongface,aroundface,abignose,asmallmouth

-句型：Hehasalongface.

⑤人物描述的