任務(wù)三小掛件我制作--手工編織鑰匙扣（教案）浙教版勞動二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）任務(wù)三小掛件我制作--手工編織鑰匙扣（教案）浙教版勞動二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：手工編織鑰匙扣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與浙教版勞動二年級下冊中“創(chuàng)意手工”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學(xué)生將運(yùn)用編織技巧，結(jié)合課本中提到的基本編織方法，制作出小掛件鑰匙扣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提升學(xué)生對勞動成果的尊重和珍惜，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過手工編織活動，鍛煉學(xué)生的細(xì)心觀察和耐心操作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，同時促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)會溝通與分享。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于動手能力和創(chuàng)造力迅速發(fā)展的階段。在這一年級，學(xué)生的手工制作技能還處于初級階段，但已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，如簡單的折紙、粘貼等。在知識層面，學(xué)生對色彩、形狀有一定的認(rèn)知，能夠識別和區(qū)分不同的材質(zhì)和工具。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生通常具有較好的合作意識，但在獨(dú)立完成任務(wù)時可能表現(xiàn)出一定的依賴性。在課堂上，學(xué)生的注意力集中時間相對較短，需要教師通過趣味性和互動性強(qiáng)的教學(xué)方法來維持他們的興趣。

在能力素質(zhì)方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，需要通過實(shí)際操作來鍛煉精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力。此外，學(xué)生的審美觀念正在形成中，對美的感知和創(chuàng)造能力有待培養(yǎng)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)有助于他們理解和掌握編織的基本技巧。然而，由于手工編織需要一定的耐心和細(xì)致，學(xué)生的注意力集中時間可能成為影響學(xué)習(xí)效果的一個因素。因此，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙教版勞動二年級下冊教材，以便查閱編織方法的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備編織技巧的圖片、圖表和示范視頻，幫助學(xué)生直觀理解編織過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同顏色的毛線、編織針、剪刀等材料，確保數(shù)量充足且安全無隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生在動手制作時能有序進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞手工編織鑰匙扣的制作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的毛線顏色和材質(zhì)？”、“編織過程中可能會遇到哪些問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解手工編織的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解手工編織鑰匙扣的制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示成品鑰匙扣或相關(guān)圖片，引出手工編織鑰匙扣的制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解編織的基本技巧，如起針、編織、收尾等，結(jié)合實(shí)際操作演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同完成鑰匙扣的制作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，學(xué)習(xí)他人的編織技巧。

-提問與討論：在制作過程中遇到問題，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解編織技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編織技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解手工編織技巧，掌握制作鑰匙扣的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生制作自己的鑰匙扣，并提交制作過程的照片或視頻。

-提供拓展資源：提供手工編織相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多編織技巧。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編織知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握手工編織鑰匙扣的基本技巧，包括起針、編織、收尾等步驟。學(xué)生能夠獨(dú)立完成鑰匙扣的制作，并具備一定的創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)個人喜好調(diào)整編織圖案和顏色。

2.動手能力：在課堂上，學(xué)生通過實(shí)際操作，鍛煉了手指的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高了動手能力。在制作過程中，學(xué)生需要耐心細(xì)致地完成每一個步驟，培養(yǎng)了專注力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。

3.創(chuàng)新意識：本節(jié)課鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象力，設(shè)計獨(dú)特的鑰匙扣。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了如何將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了創(chuàng)新意識。

4.團(tuán)隊合作：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.審美觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對色彩、形狀有了更深入的認(rèn)識，能夠運(yùn)用所學(xué)的編織技巧，創(chuàng)造出美觀實(shí)用的鑰匙扣。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力。

6.勞動意識：本節(jié)課讓學(xué)生親身體驗(yàn)了勞動的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識。學(xué)生認(rèn)識到勞動成果的來之不易，更加珍惜自己的勞動成果。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了手工編織的基本知識。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.反思總結(jié)能力：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出了改進(jìn)建議。這有助于提高學(xué)生的反思總結(jié)能力，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

9.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了勞動的樂趣，增強(qiáng)了自信心。同時，學(xué)生學(xué)會了在遇到困難時，勇敢面對，不輕易放棄。

10.社會實(shí)踐能力：本節(jié)課將手工編織與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。這有助于提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《手工藝品的魅力》——介紹不同類型的手工藝品及其制作過程，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣。

-視頻資源：《編織入門教程》——提供一系列編織技巧的視頻教程，幫助學(xué)生鞏固和拓展編織技能。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《手工藝品的魅力》，了解不同手工藝品的制作背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-觀看《編織入門教程》視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)新的編織技巧，如鉤針編織、毛線球編織等，豐富學(xué)生的手工制作技能。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的編織技巧應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，如制作小飾品、家居裝飾品等，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校的手工制作社團(tuán)中，與其他同學(xué)分享自己的作品和編織經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：除了《手工藝品的魅力》，還可以推薦一些關(guān)于手工藝歷史和技藝的書籍，如《中國傳統(tǒng)手工藝》、《手工藝制作大全》等。

-解答疑問：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和制作過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服困難。

-組織手工制作活動：教師可以組織定期的手工制作活動，讓學(xué)生在活動中展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參加手工藝比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的手工藝比賽，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)作熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手工藝的社會價值：通過拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到手工藝品在傳承文化、促進(jìn)就業(yè)等方面的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對編織技巧的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在動手操作過程中，能夠按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的耐心和細(xì)致。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的意見，與組員共同探討編織技巧的改進(jìn)方法。

-學(xué)生在展示小組作品時，能夠清晰、有條理地介紹制作過程和心得體會。

-學(xué)生在觀看其他小組作品時，能夠提出建設(shè)性的意見和建議，展現(xiàn)出良好的批判性思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對編織技巧的掌握程度，包括起針、編織、收尾等基本步驟。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握編織技巧，但仍有部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在不足。

-通過測試，教師能夠針對性地對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成作品后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自評，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在互評過程中，學(xué)生能夠提出中肯的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生