Unit4FriendsForeverUnderstandingIdeasClickforaFriend教學設計-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞Unit4FriendsForeverUnderstandingIdeasClickforaFriend展開，內容包括了解友誼的重要性，學習描述朋友性格特點的詞匯和短語，以及通過閱讀理解掌握文章主旨大意。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForever相關，學生需要運用之前學過的英語知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，以及描述人物性格特點的詞匯和短語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固和拓展這些知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習友誼的重要性以及描述朋友性格特點的詞匯和短語，學生將提升對英語語言的理解和應用能力。同時，通過閱讀理解文章，學生將增強文化意識，理解不同文化背景下的人際關系。此外，通過課堂活動和討論，學生的思維品質將得到鍛煉，學習能力也將得到提升。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：高一學生已經學習了英語基礎語法，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常用的描述人物性格特點的詞匯和短語。他們對英語字母、單詞和基本的句型結構有了一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一學生對英語學習普遍抱有較高的興趣，尤其是對于與日常生活相關的主題。他們具備較強的語言學習能力和一定的自主學習能力。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，而另一些學生則可能更傾向于通過口語和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些詞匯和短語的記憶和應用不夠熟練；二是在描述朋友性格特點時，可能會遇到詞匯量不足或無法準確表達的問題；三是閱讀理解部分，學生可能難以把握文章的主旨大意，尤其是在處理復雜句子和推理判斷時。此外，學生的英語聽說能力可能不足，導致在課堂互動和小組討論中表現(xiàn)不佳。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的教學方法，結合學生的英語水平和學習風格，確保教學內容的有效傳達。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的朋友角色，描述他們的性格特點，提高學生的口語表達能力和互動性。同時，通過小組討論，引導學生深入理解友誼的重要性。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀地理解文章內容，并通過在線資源提供額外的閱讀材料，拓展學生的知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于友誼的定義和重要性。

設計預習問題：圍繞友誼的定義和重要性，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為友誼對你意味著什么？”“你如何維護一段友誼？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的定義和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解友誼的定義和重要性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的真實故事，引出友誼的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的特質、維護友誼的方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的友誼故事，提高學生的口語表達能力和互動性。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何處理友誼中的沖突？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的友誼故事，體驗友誼知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的特質和維護方法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握友誼知識的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的特質和維護方法，掌握友誼知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)友誼的主題，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己友誼經歷的文章。

提供拓展資源：提供與友誼相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀關于友誼的書籍，觀看相關視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成寫作作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識，提高寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.友誼的定義與重要性

-友誼是一種親密、平等、雙向的關系。

-友誼對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義。

2.友誼的特質

-信任：朋友之間應相互信任，坦誠相待。

-支持：在困難時給予朋友鼓勵和支持。

-尊重：尊重朋友的意見和選擇。

-誠信：誠實守信，不欺騙朋友。

3.維護友誼的方法

-增進了解：多與朋友交流，了解彼此的興趣、愛好和想法。

-互相尊重：尊重朋友的意見和選擇，避免爭執(zhí)。

-增進信任：通過實際行動贏得朋友的信任。

-分擔責任：在朋友需要幫助時，主動伸出援手。

4.友誼中的沖突與解決

-沖突的常見原因：價值觀、興趣愛好、生活習慣等方面的差異。

-解決沖突的方法：溝通、傾聽、妥協(xié)、求同存異。

5.友誼的持久性

-友誼的持久性受多種因素影響，如共同經歷、價值觀相似等。

-朋友間應珍惜友誼，共同維護和培養(yǎng)。

6.友誼與個人成長

-友誼對個人成長具有促進作用，如提高情商、培養(yǎng)責任感等。

-友誼有助于拓寬人際關系，提高社會適應能力。

7.友誼與社會發(fā)展

-友誼是社會和諧、文明進步的重要基石。

-友誼有助于促進社會交往，增進人際理解。

8.友誼與心理健康

-友誼對心理健康具有積極作用，如減輕壓力、提高幸福感等。

-友誼有助于培養(yǎng)樂觀、自信等積極心理品質。

9.友誼與溝通技巧

-溝通是友誼的基礎，包括傾聽、表達、理解等。

-提高溝通技巧有助于增進友誼。

10.友誼與網(wǎng)絡社交

-網(wǎng)絡社交已成為現(xiàn)代友誼的一種重要形式。

-在網(wǎng)絡社交中，應注重誠信、尊重、理解等方面。

11.友誼與家庭關系

-家庭關系對友誼的形成和發(fā)展具有重要影響。

-在家庭中，學會與家人建立和維護友誼。

12.友誼與教育

-教育應注重培養(yǎng)學生的友誼觀念和友誼能力。

-教師應關注學生的友誼狀況，引導他們建立良好的人際關系。

13.友誼與職業(yè)發(fā)展

-友誼有助于職業(yè)發(fā)展，如拓展人脈、提高工作效率等。

-在職場中，應注重與同事建立友誼，共同進步。

14.友誼與法律法規(guī)

-友誼應遵循法律法規(guī)，尊重他人的合法權益。

-在處理友誼問題時，應依法維護自己的權益。

15.友誼與道德規(guī)范

-友誼應遵循道德規(guī)范，如誠實守信、助人為樂等。

-在友誼中，應樹立正確的道德觀念。

16.友誼與時代變遷

-隨著時代變遷，友誼的形式和內涵也在不斷變化。

-在新時代，友誼應與時俱進，適應社會發(fā)展的需求。

17.友誼與跨文化交際

-跨文化交際中的友誼，需要了解和尊重不同文化背景。

-在跨文化友誼中，應注重溝通和理解，促進文化交流。

18.友誼與心理調適

-友誼有助于心理調適，如緩解壓力、提高抗壓能力等。

-在面對心理困擾時，友誼可以成為重要的支持。

19.友誼與人生價值觀

-友誼是人生價值觀的重要組成部分，體現(xiàn)了人際關系的和諧與美好。

-在人生道路上，友誼是寶貴的財富。

20.友誼與人生意義

-友誼賦予人生意義，使人在困境中感受到溫暖和力量。

-在追求人生意義的過程中，友誼是不可或缺的陪伴。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教授友誼這一主題時，我們可以嘗試情景模擬教學，讓學生通過扮演不同角色，體驗友誼中的各種情境，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更深刻地理解友誼的內涵。

2.跨學科融合：將友誼主題與其他學科如心理學、社會學相結合，讓學生從不同角度探討友誼，拓寬他們的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了情景模擬和跨學科融合，但整體教學方法仍較為單一，缺乏創(chuàng)新。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以嘗試以下措施：

-在課前準備階段，鼓勵學生提出自己的觀點和問題，激發(fā)他們的學習興趣。

-在課堂活動中，設計更具互動性的環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-針對內向或缺乏自信的學生，給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

2.豐富教學方法：為了豐富教學方法，我們可以嘗試以下措施：

-結合多媒體技術，如視頻、音頻、圖片等，使教學內容更加生動有趣。

-邀請相關領域的專家或校友來校進行講座，讓學生接觸到更多的實際案例。

-鼓勵學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.完善評價方式：為了完善評價方式，我們可以嘗試以下措施：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個人反思等。

-引入學生自評和互評，讓學生在評價過程中學會反思和自我提升。

-關注學生的實際應用能力，通過項目式學習、社會實踐等方式進行評估。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度、發(fā)言積極性以及完成任務的質量，評價學生的課堂表現(xiàn)。例如，對于角色扮演活動，可以評價學生是否能夠準確地扮演指定角色，是否能夠流利地表達自己的觀點，以及是否能夠與小組其他成員有效溝通。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，讓學生展示對友誼主題的理解和思考。評價標準包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度、提出觀點的創(chuàng)新性以及最終成果的完整性。例如，評價小組是否能夠結合教材內容，提出有針對性的問題，并給出合理的解決方案。

3.隨堂測試：在課程結束后，進行隨堂測試以檢驗學生對友誼相關詞匯、短語和文章內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題和作文題等形式。評價標準包括學生對知識的記憶程度、對文章的理解能力以及應用所學知識解決問題的能力。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，以促進學生反思和改進。學生可以評價自己在課堂活動中的表現(xiàn)、對友誼主題的理解程度以及學習過程中的收獲和不足。

5.教師評價與反饋：教師應根據(jù)學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。例如，對于學生在角色扮演中的表現(xiàn)，教師可以評價他們的語言表達是否流暢，角色是否到位，以及是否能夠展現(xiàn)友誼的特質。在作文評價中，教師可以指出學生的寫作優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的修改建議。

具體評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：大部分學生能夠積極參與課堂討論，對于友誼的特質和重要性有較為深入的理解。部分學生在角色扮演中表現(xiàn)突出，能夠很好地融入角色，表達自己的觀點。

-小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠結合教材內容提出有