六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)之編寫(xiě)帶變量的過(guò)程說(shuō)課稿青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)之編寫(xiě)帶變量的過(guò)程

本節(jié)課主要圍繞青島版教材六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)的內(nèi)容展開(kāi)，具體涉及“畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)”這一章節(jié)。學(xué)生將通過(guò)編寫(xiě)帶變量的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何使用變量來(lái)控制圖形的大小，進(jìn)一步掌握編程的基本概念和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)編寫(xiě)帶變量的程序，理解變量在編程中的作用，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣，提高在信息技術(shù)環(huán)境下的合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的編程概念，如循環(huán)、條件語(yǔ)句等，并對(duì)使用編程軟件有一定的熟悉度。他們能夠繪制簡(jiǎn)單的圖形，但可能還未深入理解變量在編程中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍保持較高的興趣，他們樂(lè)于嘗試新事物，對(duì)編程有一定的好奇心。在能力方面，學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，而部分學(xué)生則需要教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好動(dòng)手操作、通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)的，也有偏好理論理解、邏輯思維較強(qiáng)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編寫(xiě)帶變量的程序時(shí)，可能會(huì)遇到變量初始化、賦值、作用域等概念的理解困難。此外，如何合理運(yùn)用變量來(lái)控制圖形的大小，以及如何處理程序中的邏輯錯(cuò)誤，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，編程過(guò)程中可能出現(xiàn)的調(diào)試問(wèn)題也可能讓學(xué)生感到挫敗。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、編程軟件（如Scratch、Python等）、投影儀、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、編程教學(xué)網(wǎng)站資源

-信息化資源：編程教學(xué)視頻、在線編程教程、相關(guān)教學(xué)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)活動(dòng)卡片、編程任務(wù)單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道編程是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關(guān)于編程的圖片或視頻片段，如應(yīng)用程序、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)等，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹編程的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。

-詳細(xì)介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解編程邏輯。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例或案例，如“畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)”，讓學(xué)生更好地理解編程在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解編程的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的編程案例進(jìn)行分析，如“畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)”程序，詳細(xì)介紹其背景、特點(diǎn)和意義。

-讓學(xué)生分組討論編程案例，探討如何使用變量和循環(huán)等編程概念來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的功能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與編程相關(guān)的主題，如“如何優(yōu)化程序效率”或“編程在人工智能中的應(yīng)用”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于編程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出一個(gè)他們感興趣的編程項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的持續(xù)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探索。

過(guò)程：

-向?qū)W生推薦一些在線編程學(xué)習(xí)資源，如編程網(wǎng)站、教程和社區(qū)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的編程俱樂(lè)部或比賽，與其他編程愛(ài)好者交流。

-提醒學(xué)生保持好奇心和耐心，編程是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.編程概念理解與應(yīng)用：

學(xué)生能夠理解變量在編程中的作用，掌握如何使用變量來(lái)控制程序中的數(shù)據(jù)。他們能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，通過(guò)變量的變化實(shí)現(xiàn)圖形的大小調(diào)整，如“畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)”案例所示。

2.編程邏輯思維能力：

學(xué)生在編寫(xiě)帶變量的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，并通過(guò)編程語(yǔ)言將其實(shí)現(xiàn)。這種邏輯思維能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有積極影響。

3.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在面對(duì)編程中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)調(diào)試和修改代碼來(lái)解決問(wèn)題。他們能夠分析錯(cuò)誤原因，找到并修正代碼中的錯(cuò)誤，提高了問(wèn)題解決的能力。

4.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：

學(xué)生在完成編程任務(wù)的過(guò)程中，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。他們能夠提出不同的編程方案，嘗試優(yōu)化程序，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這種創(chuàng)造力有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中提出新的想法和解決方案。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往和未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)編程，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。他們了解了編程在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，掌握了基本的編程技能，為今后在信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂(lè)于嘗試新的編程項(xiàng)目，并在課后主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這種學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力將推動(dòng)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)①變量的概念與作用

-變量的定義

-變量的類型

-變量的賦值與使用

②控制圖形大小的變量

-變量在圖形大小調(diào)整中的應(yīng)用

-變量的初始化與修改

-通過(guò)變量控制圖形的動(dòng)態(tài)變化

③編程邏輯與流程

-循環(huán)語(yǔ)句的使用

-條件語(yǔ)句的應(yīng)用

-編程流程的繪制與理解

④編程案例展示

-“畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)”案例

-案例中的變量與循環(huán)

-案例分析與總結(jié)

⑤編程實(shí)踐與練習(xí)

-編程任務(wù)的布置

-編程實(shí)踐中的注意事項(xiàng)

-編程成果的展示與交流教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想和反思。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過(guò)案例教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解編程中的變量和循環(huán)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)“畫(huà)能長(zhǎng)大的小樹(shù)”這個(gè)案例特別感興趣，通過(guò)實(shí)際操作，他們能更好地理解變量如何控制圖形的大小。

①教學(xué)方法反思

在教學(xué)方法上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解變量時(shí)，我不僅僅停留在理論層面，而是讓學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)代碼來(lái)感受變量在實(shí)際編程中的應(yīng)用。這種做法讓學(xué)生們有了更直觀的感受，他們對(duì)編程的興趣也因此被激發(fā)起來(lái)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解循環(huán)語(yǔ)句時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解循環(huán)的原理。這可能是因?yàn)槲覍?duì)循環(huán)的講解還不夠深入，或者是學(xué)生的理解能力有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解編程邏輯，幫助學(xué)生更好地理解。

②教學(xué)策略反思

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略的效果是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

③教學(xué)管理反思

在教學(xué)管理上，我嘗試了更多的互動(dòng)和參與式教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們也更加投入。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻撝袝?huì)偏離主題，或者有些學(xué)生可能會(huì)分心。這就需要我在今后的教學(xué)中，更好地掌握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

④教學(xué)效果總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诰幊讨R(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)，掌握了變量和循環(huán)的基本用法，這對(duì)于他們今后的編程學(xué)習(xí)是非常有幫助的。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)編程的興趣更加濃厚，他們?cè)敢庵鲃?dòng)