小小設(shè)計(jì)師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小小設(shè)計(jì)師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材為基礎(chǔ)，圍繞“小小設(shè)計(jì)師”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升邏輯思維和問題解決素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高學(xué)生的幾何直觀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別和區(qū)分常見的平面圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。他們也對(duì)簡(jiǎn)單的測(cè)量概念有所了解，能夠使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)造活動(dòng)普遍感興趣，喜歡動(dòng)手操作和參與實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡(jiǎn)單問題的解決上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)思考和規(guī)劃。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)幾何圖形的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。在設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到尺寸測(cè)量不準(zhǔn)確、材料使用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生用紙、剪刀、膠水、彩色筆、直尺、鉛筆、量角器等。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、班級(jí)博客或?qū)W校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：幾何圖形電子課件、設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖片庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小小設(shè)計(jì)師”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡設(shè)計(jì)嗎？你們能想到哪些設(shè)計(jì)師和他們的作品？”

展示一些關(guān)于著名設(shè)計(jì)師和其作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“小小設(shè)計(jì)師”的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“小小設(shè)計(jì)師”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“小小設(shè)計(jì)師”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“小小設(shè)計(jì)師”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“小小設(shè)計(jì)師”的組成部分，如設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工具、設(shè)計(jì)流程等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“小小設(shè)計(jì)師”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“小小設(shè)計(jì)師”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“小小設(shè)計(jì)師”案例進(jìn)行分析，如兒童設(shè)計(jì)的環(huán)保玩具、社區(qū)公共藝術(shù)項(xiàng)目等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“小小設(shè)計(jì)師”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“小小設(shè)計(jì)師”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“小小設(shè)計(jì)師”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保設(shè)計(jì)、創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“小小設(shè)計(jì)師”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“小小設(shè)計(jì)師”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小小設(shè)計(jì)師”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“小小設(shè)計(jì)師”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“小小設(shè)計(jì)師”。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“小小設(shè)計(jì)師”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品或環(huán)境改善方案，并撰寫設(shè)計(jì)說明。

要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，收集設(shè)計(jì)所需的材料和工具，并嘗試實(shí)際操作。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享設(shè)計(jì)過程和成果，增強(qiáng)親子互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.幾何圖形的認(rèn)識(shí)

-平面圖形的識(shí)別：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形等。

-幾何圖形的特性：邊、角、面積、周長(zhǎng)等概念。

-圖形的分類：根據(jù)邊數(shù)、角、形狀等進(jìn)行分類。

2.測(cè)量與計(jì)算

-長(zhǎng)度的測(cè)量：認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)會(huì)使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。

-面積的計(jì)算：認(rèn)識(shí)面積的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形的面積。

-周長(zhǎng)的計(jì)算：學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形的周長(zhǎng)。

3.圖形變換

-平移：理解平移的概念，學(xué)會(huì)描述平移后的圖形。

-旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的概念，學(xué)會(huì)描述旋轉(zhuǎn)后的圖形。

-對(duì)稱：理解軸對(duì)稱的概念，學(xué)會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形。

4.數(shù)據(jù)的收集與整理

-數(shù)據(jù)的收集：學(xué)會(huì)通過觀察、調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)的整理：學(xué)會(huì)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類。

-數(shù)據(jù)的展示：學(xué)會(huì)用圖表、圖形等方式展示數(shù)據(jù)。

5.解決問題的策略

-分析問題：學(xué)會(huì)分析問題的本質(zhì)，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)方案：學(xué)會(huì)根據(jù)問題設(shè)計(jì)合適的解決方案。

-實(shí)施方案：學(xué)會(huì)按照設(shè)計(jì)方案實(shí)施操作。

-反思與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)對(duì)解決問題的過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

6.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、建筑等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

8.創(chuàng)新與實(shí)踐

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形

-測(cè)量與計(jì)算：長(zhǎng)度、面積、周長(zhǎng)

-圖形變換：平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱

-數(shù)據(jù)的收集與整理：觀察、調(diào)查、整理、展示

-解決問題的策略：分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施、反思評(píng)價(jià)

-數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：購物、烹飪、建筑

-團(tuán)隊(duì)合作與交流：合作、表達(dá)、傾聽、溝通、團(tuán)隊(duì)精神

-創(chuàng)新與實(shí)踐：創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力

②重點(diǎn)詞句：

①幾何圖形的分類與特性

②長(zhǎng)度、面積、周長(zhǎng)的計(jì)算公式

③平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的基本操作

④數(shù)據(jù)收集與整理的方法

⑤解決問題的一般步驟

⑥數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用實(shí)例

⑦團(tuán)隊(duì)合作與交流的技巧

⑧創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作的方法

③板書布局：

-標(biāo)題：小小設(shè)計(jì)師

-中心內(nèi)容：幾何圖形、測(cè)量計(jì)算、圖形變換、數(shù)據(jù)整理、解決問題、生活應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新實(shí)踐

-左側(cè)：幾何圖形的分類與特性

-右側(cè)：測(cè)量計(jì)算的方法與應(yīng)用

-下方：圖形變換的操作與示例

-下方：數(shù)據(jù)收集與整理的步驟

-下方：解決問題的策略與案例

-下方：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系實(shí)例

-下方：團(tuán)隊(duì)合作與交流的要點(diǎn)

-下方：創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作的建議重點(diǎn)題型整理1.題型一：幾何圖形的識(shí)別與分類

-題目：請(qǐng)識(shí)別以下圖形，并按照形狀分類。

圖形1：□

圖形2：△

圖形3：○

圖形4：

-答案：圖形1是正方形，圖形2是三角形，圖形3是圓形，圖形4是菱形。分類：正方形、三角形、圓形、菱形。

2.題型二：測(cè)量與計(jì)算

-題目：小明用尺子測(cè)量了書桌的長(zhǎng)和寬，分別是120厘米和60厘米，請(qǐng)計(jì)算書桌的面積和周長(zhǎng)。

-答案：面積=長(zhǎng)×寬=120厘米×60厘米=7200平方厘米

周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2=（120厘米+60厘米）×2=360厘米

3.題型三：圖形變換

-題目：將下面的圖形進(jìn)行平移，請(qǐng)描述平移后的圖形。

原圖形：△

-答案：將三角形向右平移3個(gè)單位，新的圖形位置在原來的基礎(chǔ)上向右移動(dòng)了3個(gè)單位。

4.題型四：數(shù)據(jù)收集與整理

-題目：小明調(diào)查了班級(jí)同學(xué)的身高，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個(gè)條