黃巖教師招聘題庫及答案

一、單項選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B2.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D3.小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在（）A.普及性、基礎性、強制性B.基礎性、強制性、義務性C.基礎性、普及性、義務性D.普及性、強制性、義務性答案：A4.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（）A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制D.學校教育結構答案：B5.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異答案：B6.英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的、不可避免的行為。這一觀點屬于（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B7.教育產(chǎn)生的根本原因是（）A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要B.國家政權穩(wěn)定的需要C.人類文化傳承的需要D.人類生存發(fā)展的需要答案：D8.我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育對文化具有（）A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D9.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D10.馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）A.個人天賦B.社會分工C.國家性質(zhì)D.教育水平答案：B二、多項選擇題1.以下屬于教育的社會功能的有（）A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD2.學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.義務教育答案：ABC3.教育目的的層次結構包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.課程目標答案：ABC4.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD5.以下屬于我國全面發(fā)展教育基本內(nèi)容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD6.小學教育的基本特點有（）A.全民性B.義務性C.全面性D.基礎性答案：ABCD7.影響個體身心發(fā)展的主要因素包括（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD8.以下屬于教學過程基本規(guī)律的有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD9.我國小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD10.班主任了解和研究學生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問法答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√2.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（）答案：√3.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）答案：×4.教師是教育活動的組織者和領導者。（）答案：√5.全面發(fā)展教育就是平均發(fā)展。（）答案：×6.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）答案：√7.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：√8.學生是教學過程的主體，教師可有可無。（）答案：×9.德育就是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的教育。（）答案：×10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。（）答案：√四、簡答題1.簡述教育的文化功能。教育具有傳遞和保存文化的功能，能將人類積累的文化代代相傳。具有傳播、交流與豐富文化的功能，促進不同文化間的交流融合。還有選擇、提升文化的功能，取其精華去其糟粕。另外，教育能通過創(chuàng)新活動創(chuàng)造新的文化，推動文化的發(fā)展與進步，為文化注入新活力。2.簡述小學教學的基本任務。小學教學基本任務包括引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，這是基礎。發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能，提升其綜合能力。培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎，促進其全面發(fā)展。關注學生個性發(fā)展，因材施教，挖掘?qū)W生潛能。3.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個體身心發(fā)展具有順序性，由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變連續(xù)發(fā)展。階段性，不同年齡階段表現(xiàn)出不同總體特征及主要矛盾。不平衡性，同一方面不同年齡發(fā)展速度不同，不同方面成熟時期不同。互補性，身體機能間、身心間可互補。個別差異性，不同個體及群體間存在差異。4.簡述教師勞動的特點。教師勞動具有復雜性，教育目的全面、任務多樣、對象差異大。創(chuàng)造性，需因材施教、更新教學方法、教育機智處理問題。連續(xù)性，工作時間無嚴格界限。廣延性，空間上不局限于課堂。長期性，人才培養(yǎng)周期長。示范性，言行是學生學習榜樣。勞動方式個體性與勞動成果群體性統(tǒng)一。五、討論題1.結合實際，談談如何在小學教學中促進學生的全面發(fā)展。在小學教學中，要注重各學科協(xié)調(diào)，如語文培養(yǎng)語言能力，數(shù)學鍛煉邏輯思維，音體美提升藝術素養(yǎng)與身體素質(zhì)。開展多樣化實踐活動，像手工制作、實地考察，增強動手與社會認知能力。關注學生個體差異因材施教，鼓勵合作學習，培養(yǎng)團隊精神與溝通能力。營造良好教學氛圍，引導學生樹立正確價值觀，促進德智體美勞全面進步。2.請討論如何提高小學課堂教學的有效性。提高小學課堂教學有效性，要精心備課，把握教學目標與重難點。采用多樣化教學方法，如情境教學、游戲教學，激發(fā)學生興趣。合理安排教學時間，講解清晰簡潔，給學生思考練習機會。建立良好師生關系，鼓勵學生積極參與互動。運用信息技術輔助教學，提供豐富資源。及時評價反饋，了解學生學習情況，調(diào)整教學策略。3.談談你對小學班主任工作重要性的理解。小學班主任工作至關重要。班主任是班級組織者、領導者，能營造良好班級氛圍，培養(yǎng)學生集體榮譽感與責任感。關注學生身心發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習、生活問題，促進其健康成長。協(xié)調(diào)各科教師，形成教育合力，保障教學順利進行。是學校、家庭、社會溝通橋梁，整合資源，為學生創(chuàng)造良好教育環(huán)境，影響學生的成長與未來發(fā)展。4.論述如何培養(yǎng)小學生的良好學習習慣。培養(yǎng)小學生良好學習習慣，要