第第頁湖南省衡陽市衡山縣城區(qū)三校聯(lián)考2023-2024學(xué)年九年級(jí)（五四學(xué)制）上學(xué)期語文12月月考試卷一、積累與運(yùn)用（26分）1．下列詞語中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（）A．桑梓（zǐ）勾當(dāng)（gòu）解剖（pāo）強(qiáng)聒不舍（guō）B．妄想（wàng）恍若（huǎng）謫守（dí）惟余莽莽（mǎng）C．嘹亮（liáo）歧路（qí）恪守（kè）矯揉造作（jiǎo）D．恣睢（suī）棧橋（zhàn）摻雜（cān）彬彬有禮（bīn）2．下列選項(xiàng)中書寫全對(duì)的-項(xiàng)是（）A．天驕妄想文彩與日俱增 B．秘決劫掠鮮妍形消骨立C．驚駭肓從枉然富麗堂皇 D．馳騁陰晦妖嬈走投無路3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．近年，又時(shí)興將未婚情侶稱為“朋友”，倒也差強(qiáng)人意，可惜與傳統(tǒng)漢語中“朋友”一義相去甚遠(yuǎn)。B．“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中不知不覺已根深蒂固。C．火車站的小偷前仆后繼，捉了這個(gè)又來了那個(gè)。D．雙方所以談了半天談不攏，原來都是醉翁之意不在酒，重視的根本不是此次會(huì)議的主題。4．下面一段話有語病的一句是（）①文學(xué)經(jīng)典是人類思想所能達(dá)到的最高峰。②它從來不是舊紙堆里的過往云煙，而是宛如長者的諄諄教誨。③它在每一個(gè)時(shí)代都有可以落腳的現(xiàn)實(shí)意義，讓人常讀常新，獲益匪淺。④由于它經(jīng)得起時(shí)光的打磨、歲月的洗禮，使一代又一代對(duì)它虔誠仰望的人們獲得了精神的滋養(yǎng)。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句5．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀并存的多元化閱讀方式，給我們帶來了鋪天蓋地的資訊。②近年來，“閱讀”領(lǐng)域內(nèi)的一些新變化，如迅速流行開來的“淺閱讀”現(xiàn)象，越來越引起人們的關(guān)注。③這在拓展人們知識(shí)面的同時(shí)，也使得以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”取代了“深閱讀”。④“淺閱讀”的出現(xiàn)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，人們工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏快、壓力大有關(guān)，同時(shí)也與信息爆炸帶來的多樣選擇有關(guān)。⑤所謂“淺閱讀”，是指一種淺層次的，以簡單輕松、實(shí)用性甚至娛樂性為最高追求的閱讀形式。A．⑤④②③① B．②⑤①④③ C．②④①⑤③ D．②⑤④①③6．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．學(xué)習(xí)并不是很簡單的事情?！币痪渲小皩W(xué)習(xí)”屬于名詞；“簡單”屬于形容詞；“事情”屬于名詞。B．“雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了?！币痪涫寝D(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。C．古代把山的北面或水的南面叫做“陰”，山的南面或水的北面叫“陽”。如“襄陽”是襄水的北岸。D．我們已學(xué)過的魯迅先生的作品有小說《社戲》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》和散文《阿長與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書屋》。7．根據(jù)要求填空（1）江山如此多嬌，。（毛澤東《沁園春?雪》）（2）人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）欲為圣明除弊事，?。n愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（5）許渾的《咸陽城東樓》中“，”常轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。（6）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的兩句詩是：，。我校初三年級(jí)某班開展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。8．【探究和】材料一：和，相應(yīng)也，從口，禾聲。材料二：君子和而不同，小人同而不和?！鬃硬牧先汉驼撸瑹o乖戾之心；同者，有阿比之意?！祆渥屑?xì)閱讀三則材料，說說“和”的含義。9．【交流和】我們的家庭中常常為了一些小事發(fā)生摩擦。周末，好不容易大家休息，但是爸爸要我們一起去看望爺爺奶奶，媽媽要我們?nèi)ヌ酵夤馄?，為此，爸爸媽媽有了?zhēng)吵。請(qǐng)你作為家庭一員，從“家和萬事興”的角度，對(duì)爸爸媽媽說一段話，化解他們之間的矛盾。（60字以內(nèi)）10．【運(yùn)用和】為了悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本侵略者殺戮的死難者，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國人民乃至世界人民造成的深重災(zāi)難，2019年12月13日上午全國各地舉行了國家公祭日悼念活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合國家公祭日的主題和“以和為貴”的主題，創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語。（20字以內(nèi)）二、閱讀與鑒賞（44分）古詩文閱讀；閱讀下面的詩歌，完成小題?！缎新冯y》（其一）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。11．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．本詩體裁是樂府詩，形式以七言為主，雜以“三言”，節(jié)奏鮮明；行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。B．詩的開頭以極夸張筆法領(lǐng)起，寫“金樽清酒”，“玉盤珍羞”，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，似“祝酒歌”；同時(shí)，以樂景寫哀，強(qiáng)化了哀的程度。C．第二聯(lián)，與下聯(lián)形成強(qiáng)烈的反差，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。D．第四聯(lián)，寫出詩人多么希望像姜太公一樣，八十歲遇到文王，一展宏才；像伊尹那樣，夢(mèng)見自己乘舟到“日邊”，有為于當(dāng)世；用了事典，表明現(xiàn)實(shí)雖與理想有距離，但理想仍在。12．本詩題為“行路難”，但縱觀全詩，作者的人生態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合詩句，舉例說明。閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉?A不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸?【乙】至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，B主人日再食，無鮮肥滋味之享……余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意……蓋余之勤且艱若此。【丙】范仲淹三歲而孤。母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其家世，感泣；辭母，而去之南郡學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。C或夜昏怠，輒以水沃面。食不給，啖粥而讀。遂大通六經(jīng)之旨?？挥兄居谔煜?，常自誦曰：“當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也！”13．下列加點(diǎn)詞含義與用法相同的一項(xiàng)是（）A．輒以水沃面以中有足樂者，不知口體之奉不如人也B．媵人持湯沃灌及其日中如探湯C．或異二者之為或昏夜怠D．然則何時(shí)而樂耶慨然有志于天下14．文中劃線的A、B、C三句，請(qǐng)任選兩句譯成現(xiàn)代漢語。（A）句（B）句（C）句15．【甲】段與【丙】段都表現(xiàn)了人物的思想抱負(fù)，你認(rèn)為它們有內(nèi)在聯(lián)系嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6．聯(lián)系【乙】、【丙】兩段文字，想想古人苦讀對(duì)今天同學(xué)們的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)?非文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文字，完成小題?！静牧弦弧俊缎氯A字典》（第12版）首發(fā)儀式2020年8月10日在京舉行。據(jù)介紹，第12版《新華字典》根據(jù)《通用規(guī)范漢字表》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增、刪、改、調(diào)部分字頭，同時(shí)跟進(jìn)時(shí)代，適量增補(bǔ)新詞，如“初心”“二維碼”等。有些詞語增補(bǔ)了新義新用法。它首次實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序App和紙質(zhì)圖書同步發(fā)行?！缎氯A字典》是新中國第一部現(xiàn)代漢語字典，經(jīng)多次修訂，目前印行超過6億冊(cè)。2016年《新華字典》獲得兩項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄：“最受歡迎的字典”和“最暢銷的書”（定期修訂）。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）【材料二】【材料三】從編纂之日起，這本小小的字典就被寄予一種文化理想：為中華民族的文化普及和知識(shí)傳播建功。修訂者的名單中，會(huì)聚了一批聲名卓著的學(xué)術(shù)大家，出版總署副署長葉圣陶擔(dān)任《新華字典》的終審工作，這在中國辭書史上并不多見。人們對(duì)《新華字典》的定價(jià)總結(jié)出了一條“豬肉定律”，即一本字典的價(jià)格與同時(shí)期500克豬肉價(jià)格基本相當(dāng)。如1957年版《新華字典》定價(jià)1元錢，1998年版11元，2020年新上市的12版雙色本定價(jià)32.9元，幾乎都與同期豬肉價(jià)格差不多。白巖松為此感慨：很難說1斤豬肉會(huì)改變哪個(gè)中國人的命運(yùn)，但是一本又一本跟它具有同樣價(jià)格的《新華字》，卻推動(dòng)著一個(gè)又一個(gè)中國人，成為真正意義上的文化中國人。（摘編自《解放日?qǐng)?bào)》）17．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《新華字典》的發(fā)行量已超總6億冊(cè)，具有巨大的影響力，是最暢銷的一部字典。B．利用《新華字典》，可以查詢漢字的讀音、字義，并且能借助例說理解不同義項(xiàng)。C．“豬肉定律”表明了《新華字典》與有營養(yǎng)的豬肉一樣，可以改變中國人的命運(yùn)。D．新中國的第一部現(xiàn)代漢語字典，經(jīng)多次修訂，于2016年獲得兩項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。18．第12版《新華字典》具有哪些新功能？請(qǐng)根據(jù)材料二向同學(xué)推薦介紹。19．《新華字典》為什么會(huì)成為“最受歡迎的字典”？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡要分析。議論文閱讀，完成完成小題。君子不器①孔子說：“君子不器。”②這句話的內(nèi)涵之一：器不是君子。③器，即工具或用具，只有特定的用途。君子豈能像一件讓別人稱心稱手的工具？君子應(yīng)當(dāng)有自己的主心骨，應(yīng)該作為“人”而存在。人若是器，便只能在特定的技術(shù)領(lǐng)域有用處。比如一個(gè)修鞋匠，假如他的知識(shí)和興趣只局限于修鞋，只在這事中有見解，他就只是一個(gè)“器”。④君子的能力不局限于一個(gè)行業(yè)，君子關(guān)注的對(duì)象更不局限于某個(gè)特定的專業(yè)，他關(guān)注人類一般事務(wù)，并保持自己的良心。對(duì)人類一般事務(wù)，或整體命運(yùn)與未來，他都有基于正義的判斷，基于判斷的見識(shí)，基于見識(shí)的行動(dòng)。⑤這句話的內(nèi)涵之二：君子不是器。⑥假如君子僅僅是一個(gè)“器”，比如是一把刀，讓他去切菜也行，讓他去砍殺無辜也行，那他還能叫君子嗎？所以，君子要有根據(jù)良心和正義作是非判斷的能力和愿望，要有不為外力所脅迫而堅(jiān)持正義的勇氣。有了這個(gè)是非判斷和勇氣，就算他是把刀，也決不會(huì)自已去或?yàn)槿嗣{迫去殺害無辜。這樣的刀，有精神的刀，就不再是器——不僅僅是器。⑦比如雨果。法國上尉巴特雷，隨英法聯(lián)軍侵略中國并參與了劫掠圓明園。隨后他寫信給朋友雨果，本想得到大文豪的贊譽(yù)，沒想到得到的卻是憤怒的譴責(zé)。⑧雨果為什么對(duì)看起來與他毫不相干的事如此憤怒？因?yàn)樗皇瞧?。法國是他的祖國，巴特雷是他的同胞，可是，他為什么站在與他毫無瓜葛的中國一邊，譴責(zé)他自己的祖國，得罪自己的朋友？因?yàn)樗蔷?。君子永遠(yuǎn)只站在正義一邊。⑨君子是什么樣的人？就是雨果這樣——不僅僅對(duì)自己的專業(yè)有判斷力，更有對(duì)是非善惡的判斷力，并且公開站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，文/鮑鵬山，有刪改）20．通讀全文，你認(rèn)為下列對(duì)“君子”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．有自己的主心骨，有良心的人就是“君子”。B．有根據(jù)良心和正義作是非判斷的能力和愿望的人就是“君子”。C．決不會(huì)自已去或?yàn)槿嗣{迫去殺害無辜的人就是“君子”。D．不僅僅專業(yè)能力強(qiáng)，更能判斷是非善惡，始終堅(jiān)持正義的人，才是“君子”。21．聯(lián)系上下文，為“君子不是器”這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，你認(rèn)為最恰切的一項(xiàng)是（）A．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！盉．1938年，愛因斯坦等人在英國發(fā)表聯(lián)合聲明，斥責(zé)日本侵華，呼吁世界援助中國。C．印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)栆簧鷦?chuàng)作頗豐，成為亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。D．清代小說家吳敬梓創(chuàng)作了《儒林外史》，樹立了中國古代諷刺小說的一座高峰。22．下列對(duì)文章的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．文章先提出觀點(diǎn)“君子不器”，再從“器不是君子”“君子不是器”兩方面加以論述。B．文章第②—④段按總分式結(jié)構(gòu)，主要運(yùn)用舉例論證證明“器不是君子”這一分論點(diǎn)。C．文章第⑤—⑧段按遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，通過雨果的事例反面論證“君子不是器”的觀點(diǎn)。D．文章在論述過程中，常使用關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句等來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題。文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。大聲喊著你的名字白小良①走到高坡上，華老師見東邊的云彩愈加紅了，就停下腳，用沙啞的嗓子喊身后的學(xué)生，要大家加油。②這支穿行于高山峽谷間的隊(duì)伍，是從地震中心的小學(xué)校突圍過來的。③天空正用一片絢爛的顏色昭示著生活的美麗。經(jīng)歷了夢(mèng)魘般下午和夜晚的學(xué)子們，此刻全都疲憊不堪、衣衫不整，他們佇望于五月的晴空下，眼睛濕潤了。多少年后他們依然記得這樣一個(gè)時(shí)刻。④余震又開始了。不知藏在什么地方的魔兒，又鼓搗出魔法來了，陽光沒有照到的深谷里騰出了團(tuán)團(tuán)煙霧，才一會(huì)，在早晨第一縷陽光里面，高坡地方又有沙石流下去了。學(xué)生們互相照顧著，站在那，不敢坐下，一坐下馬上全都會(huì)癱在地上起不來的樣子。⑤余震稍息，華老師領(lǐng)了孩子沿著山脊行軍了。走了一天一夜，頂少還得有一天的路程。而他們的全部給養(yǎng)只是兩袋夾心餅干和三瓶礦泉水，面對(duì)的卻是無數(shù)的魔：山體裂縫、泥石流、暴風(fēng)雨、高山反應(yīng)、濃霧、陰冷、饑餓和恐懼，甚至還有一些奇異的事情。⑥華老師說奇異的事情不止一次。先是在翻越第三座大山時(shí)發(fā)生的，本來熟悉的山和路和以往不一樣了——山形變了。原本記準(zhǔn)了往上走的路，現(xiàn)在變成往下走了，要是按原來的方向走，準(zhǔn)會(huì)掉到懸崖下邊去。⑦華老師走走停停，鼓勵(lì)快挺不住了的學(xué)生，不斷地叫他們的名字，要大家挺住，加油。老師說前邊不遠(yuǎn)的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可樂……還有，警察叔叔就要來了。⑧正午陽光下面，這支隊(duì)伍緩慢穿行于原始森林中，在古樹、巨石之間不斷消失、出現(xiàn)。到了一塊披滿苔蘚的巨石旁邊，華老師猛然覺到了一陣怪異的風(fēng)襲了過來，陰冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一種刺鼻的氣味。華老師知道要出事了。抬一抬頭，看見天空漸漸暗下來了……恍惚間，見一大團(tuán)濃霧從前邊滿是樹桂的古樹下邊涌了過來，騰騰黑色一人多高，發(fā)出來類乎硝酸一樣的氣味。同時(shí)，不知哪來的樹枝、石塊從天上直往下掉。⑨做亂以來，魔對(duì)于自己的對(duì)手始終困惑不解：要說那些軍綠色、橘紅色、天使白色倒也罷了，他們畢竟訓(xùn)練有素，不容易打敗。可誰知身穿雜裝的老百姓都沒有屈服的，這就奇怪了?，F(xiàn)如今，連小娃娃都快要“打敗”自己了。魔禁不住直搖腦袋，它想不明白是咋回事兒。⑩表面上，面前的娃娃們衣衫不整，好像夠狼狽的了。但內(nèi)心里，他們想必都保持著自己的尊嚴(yán)，這幾乎是明擺著的事兒，沒有誰嚇得癱倒的樣子。并且，這些人還一起猛勁兒喊著什么。?開始聽去喊聲還有點(diǎn)凌亂，但一會(huì)兒就整齊劃一了。?學(xué)生們?cè)臼腔ハ嗪爸鴮?duì)方名字的，綴上“挺住，加油”的話。后來，不知是誰先起的頭，由相互喊名字漸漸變成喊一個(gè)熟悉的字眼了——極具份量的字眼，起初是幾個(gè)人喊，接下來就是全體一起喊了，喊那兩個(gè)字加油。?第一個(gè)字的口形像吹口哨似的，好像是中國的“中”字，第二個(gè)字自不必說了。后面的話是加油、挺住。魔霧卷了卷，知難而進(jìn)退了。也可以換一種說法，地震后的異象終竟?jié)u漸消去，暗淡的天空一點(diǎn)一點(diǎn)亮起來了。?要說，一開始面對(duì)如此意料之外的情況，華老師和孩子們不是沒有恐懼和慌亂。華老師后來說他不是英雄。公平說，對(duì)于華老師而言，恐懼和慌亂其實(shí)瞬間即逝了，他知道自己的責(zé)任。他們挺在黑霧陰風(fēng)里，互相鼓勵(lì)著度過了難關(guān)。?太陽出來了?？梢钥辞澹暄言谏焦壤锏氖且恢裁礃拥年?duì)伍呢？他們大都10歲左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道邊走邊喊，一直沒有歇過。生怕一停住，馬上就會(huì)累得癱倒下來吧。童音沙啞仍不失金屬般的穿透力，在大山里傳了很遠(yuǎn)。?空降兵是最先發(fā)現(xiàn)這支隊(duì)伍的。一下子，傘兵們都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然蕩漾著如此蕩氣回腸的聲音。?總算到了營地，華老師和他的學(xué)生們看見了更多的軍綠色，還有很多很多的橘紅色和天使白色在廢墟上奮戰(zhàn)。說起來，魔的失敗難道不是早就注定了嘛。?天空湛藍(lán)，云彩絢麗。?華老師和他這支衣衫襤褸的雜色隊(duì)伍，同災(zāi)區(qū)處處那威武的綠，英勇的（橘）紅和天使的白一道，仿佛一直在（用行動(dòng)、聲音）大聲地喊了同一個(gè)名字“中國，加油?！薄爸袊?，加油。”（網(wǎng)絡(luò)微型小說節(jié)選有改動(dòng)）23．初讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)心理學(xué)生們從地震中突圍①②恐懼③堅(jiān)定信心到達(dá)營地④24．再讀全文，試分析“太陽”、“陽光”、“云彩”等字眼在文章中反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)效果。25．下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是：（）（）A．文章第一段自然環(huán)境的描寫，在內(nèi)容上既交代了華老師等人行走在高山峽谷時(shí)天氣的晴好，也暗示了華老師在地震過后帶領(lǐng)孩子走出困境的堅(jiān)定信心。在結(jié)構(gòu)上也與結(jié)尾段相照應(yīng)。B．華老師帶領(lǐng)學(xué)生一路行進(jìn)時(shí)，告訴學(xué)生說前面不遠(yuǎn)的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可樂”，意在說明華老師喜歡用物質(zhì)的東西去激勵(lì)孩子走出險(xiǎn)境。C．本文語言細(xì)膩生動(dòng)，主要運(yùn)用表達(dá)方式有記敘、描寫、議論等，其中又以描寫為主。D．最終孩子們能在華老師的帶領(lǐng)下走出高山峽谷，安全到達(dá)營地，主要得益于華老師的激勵(lì)和鼓勵(lì)。E．本文從華老師的視角構(gòu)思，敘述了學(xué)生們克服重重困難，戰(zhàn)勝自己心中的“魔”的小故事，表達(dá)了對(duì)善于激勵(lì)學(xué)生的華老師的贊美之情。26．本文運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡要分析。并結(jié)合文章和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“大聲叫喊名字”、“大聲呼喊口號(hào)”這些做法的看法或感悟?！炬溄硬牧稀恐暮馑袑W(xué)的健身跑很有自己的特色。學(xué)生不僅隊(duì)列整齊、步伐統(tǒng)一、隊(duì)形嚴(yán)密，同時(shí)宏亮的口號(hào)響徹云霄、氣貫長虹，彰顯了衡水中學(xué)學(xué)子的豪氣、底氣、大氣和霸氣。男生、女生呼喊時(shí)的口號(hào)響度近乎“歇斯底里”、“聲嘶力竭”、“振耳欲聾”。其中“左腳清華，右腳北大；清華北大，通通拿下”，充分展現(xiàn)了“衡中人”的精、氣、神的高度合一?？吹贸鰧W(xué)生的熱情是涌動(dòng)的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大豐富了衡水中學(xué)的校園精神文化的內(nèi)涵。名著閱讀只見智深一步一攧，搶上山來……兩個(gè)門子去報(bào)長老，長老道：“休要惹他，你們自去。”只見這首座、監(jiān)寺、都寺并一應(yīng)職事僧人，都到方丈稟道：“這野貓今日醉得不好，把半山亭子，山門下金剛，都打壞了，如何是好？”長老道：“自古天子尚且避醉漢，何況老僧乎？若是打壞了金剛，請(qǐng)他的施主趙員外自來塑新的。倒了亭子，也要他修蓋。這個(gè)且由他?！薄O(jiān)寺、都寺，不與長老說知，叫起一班職事僧人……都執(zhí)杖叉棍棒，盡使手巾盤頭，一齊打入僧堂來。智深見了，大吼一聲……佛面前推翻供桌，撅兩條桌腳，從堂里打?qū)⒊鰜怼?7．選文出自（作者）寫的《》第四回“趙員外重修文殊院，”。本冊(cè)課文《》（篇名）也出自這一名著。28．該書第四回前交待了魯智深落發(fā)為僧的原因，請(qǐng)概述其故事情節(jié)。三、作文（50分）29．任選一題作文。⑴題目：▲讓我更出彩要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑵讀了下面的材料你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。時(shí)鐘對(duì)指南針說：“什么時(shí)候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾扔掉了。”要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“解剖”的“剖”正確注音應(yīng)為“pōu”。?

B.“謫守”的“謫”正確注音是“zhé”。?

C.正確。

D.“摻雜”的“摻”正確注音為“chān”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A.“文彩”應(yīng)為“文采”，“采”指文章的辭藻。?

B.“秘決”應(yīng)為“秘訣”，“訣”指方法、竅門；“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”，“銷”有消瘦之意。?

C.“肓從”應(yīng)為“盲從”，“盲”指盲目。?

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.“前仆后繼”指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲，是褒義詞。而句中用來形容火車站小偷接連出現(xiàn)，屬于褒貶誤用，該詞語使用不正確。?故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】第④句缺少主語，應(yīng)該刪去“由于”或“使”。故選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

5．【答案】D【解析】【分析】②句引出“閱讀領(lǐng)域的新變化”及“淺閱讀現(xiàn)象”，是總起句，應(yīng)為首句。⑤句緊接②句，解釋“淺閱讀”的定義，銜接自然。④句闡述“淺閱讀”出現(xiàn)的原因，承接⑤句對(duì)概念的解釋。①句說明多元化閱讀方式帶來大量資訊，是“淺閱讀”出現(xiàn)的背景之一，與④句“信息爆炸”相呼應(yīng)。③句指出多元化閱讀在拓展知識(shí)面的同時(shí)，導(dǎo)致“淺閱讀”取代“深閱讀”，是①句帶來的結(jié)果，應(yīng)為尾句。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。?

D.《藤野先生》是魯迅先生的散文，并非小說。該選項(xiàng)將《藤野先生》歸為小說，分類錯(cuò)誤，所以此選項(xiàng)說法有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。7．【答案】（1）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）月有陰晴圓缺（3）雞聲茅店月（4）肯將衰朽惜殘年（5）溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓（6）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：雄；缺；茅；衰；閣。

（5）“溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓”中，“山雨欲來風(fēng)滿樓”常被用來比喻重大事件發(fā)生前的緊張氛圍。

（6）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”以沉舟、病樹比喻自己，千帆、萬木象征新生事物，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理，給人以希望和鼓舞。?

故答案為：（1）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）月有陰晴圓缺（3）雞聲茅店月（4）肯將衰朽惜殘年（5）溪云初起日沉閣；山雨欲來風(fēng)滿樓（6）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．“和”指與周圍的人保持和諧友善的關(guān)系；“和”指不挑剔，不苛責(zé)，能與他人友好合作；“和”指不言目攀附，不爭(zhēng)名奪利。9．爸爸媽媽，不要爭(zhēng)了，家和萬事興!去探望長輩是你們孝心的體現(xiàn)。我要為你們點(diǎn)個(gè)大大的贊!咱們可以本周末去看望爺爺奶奶，下周去看望外公外婆??！10．示例：銘記戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，珍惜幸福和平!緬懷先烈，共享和平?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對(duì)于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

（3）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。8．本題考查了提煉信息的能力。根據(jù)材料一“從口，禾聲?！保牧隙熬雍投煌∪送缓汀！?，材料三“者，無乖戾之心；同者，有阿比之意”可以看出“和”指與周圍的人保持和諧友善的關(guān)系，能與他人友好合作，不爭(zhēng)名奪利。

故答案為：“和”指與周圍的人保持和諧友善的關(guān)系；“和”指不挑剔，不苛責(zé)，能與他人友好合作；“和”指不言目攀附，不爭(zhēng)名奪利。9．本題考查勸說詞的擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說父母；其次針對(duì)情況：周末父母都想著去看自己的父母，于是發(fā)生爭(zhēng)吵；然后組織語言進(jìn)行勸說：指出看望長輩的目的正確，但是二人的解決方式不對(duì)。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

故答案為：爸爸媽媽，不要爭(zhēng)了，家和萬事興!去探望長輩是你們孝心的體現(xiàn)。我要為你們點(diǎn)個(gè)大大的贊!咱們可以本周末去看望爺爺奶奶，下周去看望外公外婆啊！10．本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。本次活動(dòng)是以“國家公祭日”和“和”為主題，突出其影響或活動(dòng)的意義即可。如擬寫為：銘記戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，珍惜幸福和平！

故答案為：示例：銘記戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，珍惜幸福和平!緬懷先烈，共享和平。【答案】11．C12．示例1：“行路難”比喻世道險(xiǎn)阻，仕途艱難，抒發(fā)了詩人雖懷才不遇，但在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望的感情，表現(xiàn)了積極樂觀、對(duì)前途充滿信心的人生態(tài)度。如：詩結(jié)尾，乘風(fēng)破浪、云帆渡海，奮發(fā)振作，情緒高昂，堅(jiān)定了“長風(fēng)破浪”的信心，表現(xiàn)出一往無前的精神。

示例2：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩人希望像姜太公一樣，年邁仍有機(jī)會(huì)一展宏才；像伊尹那樣，再有為于當(dāng)世，用姜尚、伊尹的典故，表明理想和現(xiàn)實(shí)雖有距離的，但理想仍在的樂觀豁達(dá)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。11．ABD.正確。

C.第二聯(lián)“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”直抒胸臆寫內(nèi)心的茫然痛苦；下聯(lián)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”以自然險(xiǎn)阻象征人生困境，兩者都是寫愁，并非“強(qiáng)烈反差”，該選項(xiàng)說法有誤。

故答案為：C12．本題考查作者的情感態(tài)度。這首詩一共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢(shì)格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。詩的一開頭，“金樽美酒”“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個(gè)歡樂的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。詩人的心理，急遽變化交替。最后一句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼肖地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。據(jù)此提煉概括即可。

故答案為：示例1：“行路難”比喻世道險(xiǎn)阻，仕途艱難，抒發(fā)了詩人雖懷才不遇，但在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望的感情，表現(xiàn)了積極樂觀、對(duì)前途充滿信心的人生態(tài)度。如：詩結(jié)尾，乘風(fēng)破浪、云帆渡海，奮發(fā)振作，情緒高昂，堅(jiān)定了“長風(fēng)破浪”的信心，表現(xiàn)出一往無前的精神。

示例2：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，詩人希望像姜太公一樣，年邁仍有機(jī)會(huì)一展宏才；像伊尹那樣，再有為于當(dāng)世，用姜尚、伊尹的典故，表明理想和現(xiàn)實(shí)雖有距離的，但理想仍在的樂觀豁達(dá)?！敬鸢浮?3．B14．不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。；主人每天兩次提供飯食，沒有新鮮美味的東西可以享受。；有時(shí)夜晚昏沉疲倦，就用水洗臉。15．有聯(lián)系。范仲淹的胸襟與抱負(fù)與他少有大志，以天下為己任，刻苦自勵(lì)分不開。因此范仲淹為官后能超越個(gè)人的憂樂，積極進(jìn)取，能不為外物所動(dòng)，不動(dòng)搖心中的信念。這激勵(lì)我們要從小立志，有遠(yuǎn)大理想。16．“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”；要珍惜大好時(shí)光、優(yōu)越條件，勤奮學(xué)習(xí)；不怕吃苦，不在生活上攀比，專心才能學(xué)有所成?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？A不因外物好壞和自己得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就為百姓擔(dān)憂；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，被貶到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿著熱水為我澆洗，用被子裹著我，很久才暖和過來。住在客舍里，B店主每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受……我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思……我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱辛大概就是這樣?！颈糠吨傺腿龤q的時(shí)候就失去了父親。母親貧困沒有依靠，就改嫁到了長山的朱家。長大后，知道了自己的身世，感動(dòng)得哭了；就辭別母親，離開家到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。不分晝夜地刻苦學(xué)習(xí)，五年里不曾解開衣服好好睡覺。C有時(shí)夜里昏沉疲倦，就用冷水洗臉。糧食不夠，就喝粥來堅(jiān)持讀書。終于精通六經(jīng)的主旨要義。他慷慨激昂地立下了治理天下的志向，常常自己吟誦說：“應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂?。　?3．A.句意為：就用水洗臉。以：用/句意為：因?yàn)?我)心中有值得快樂的事情不，不感到吃穿的享受不如不如別人。以：因?yàn)椤?/p>

B.句意為：仆人給我灌下熱水。湯：熱水/句意為：到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中。湯：熱水。

C.句意為：或許不同于以上兩種心情。或：或許/句意為：有時(shí)夜晚昏沉疲倦?；颍河袝r(shí)。

D.句意為：既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢?然：既然/句意為：慷慨激昂地立下為天下(做一番事業(yè))的大志。然：形容詞詞尾，.…….的樣子。

故答案為：B14．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，A句中重點(diǎn)詞有：以，因?yàn)?；喜，高興。B句中重點(diǎn)詞有：日，每天；再，兩次；食，提供伙食；鮮肥：新鮮肥美。C句中重點(diǎn)詞有：或，有時(shí)；怠，疲憊；輒，就；以，用。

故答案為：不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲；主人每天兩次提供飯食，沒有新鮮美味的東西可以享受；有時(shí)夜晚昏沉疲倦，就用水洗臉。15．本題考查內(nèi)容分析。甲文中展現(xiàn)作者抱負(fù)的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、先苦后樂的抱負(fù)。乙文寫了范仲淹的求學(xué)經(jīng)歷，然后結(jié)尾寫了其少年立下的志向。結(jié)合“晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢?；蛞够璧?，輒以水沃面。食不給，啖粥而讀”可知，范仲淹求學(xué)環(huán)境非常艱難，在艱難的環(huán)境中范仲淹表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，不因吃穿住等環(huán)境的惡劣而改變心中的信念。正是因?yàn)樯倌陼r(shí)范仲淹在艱難環(huán)境中仍能堅(jiān)守，并且立下遠(yuǎn)大的志向，在之后的人生道路中范仲淹才能一直堅(jiān)守信念，并且不斷升華自己的信念，以天下為己任，先苦后樂，積極進(jìn)取。所以兩者有聯(lián)系。自己的理解。也許我們不能如范仲淹一般名垂青史，但是只要學(xué)習(xí)他這種從小立志，堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，那么在自己的人生道路上也能夠找到自己的信念、信仰，過好一生。

故答案為：有聯(lián)系。范仲淹的胸襟與抱負(fù)與他少有大志，以天下為己任，刻苦自勵(lì)分不開。因此范仲淹為官后能超越個(gè)人的憂樂，積極進(jìn)取，能不為外物所動(dòng)，不動(dòng)搖心中的信念。這激勵(lì)我們要從小立志，有遠(yuǎn)大理想。16．本題考查內(nèi)容分析。乙文。結(jié)合“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，作者深處華袍美服的同學(xué)中間，卻完全不羨慕，是因?yàn)樗闹杏凶銐蛑蔚目鞓返氖乱蛔x書，學(xué)習(xí)。故原文：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。《送東陽馬生序》中作者從老師、書籍、住宿、吃穿等方面描寫了自己求學(xué)過程中遇到的困難，太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，但是作者學(xué)業(yè)有成，而有些太學(xué)生卻業(yè)有不精，德有不成。是因?yàn)樘珜W(xué)生不專心。丙文也介紹了范仲淹求學(xué)條件的艱苦，“食不給，啖粥而讀”和求學(xué)時(shí)的勤奮和刻苦，“晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢?；蛞够璧。m以水沃面?！庇纱烁嬖V我們：要珍惜時(shí)光，充分利用優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件勤奮學(xué)習(xí)；不怕吃苦，不在生活上攀比，專心才能學(xué)有所成。

故答案為：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”；要珍惜大好時(shí)光、優(yōu)越條件，勤奮學(xué)習(xí)；不怕吃苦，不在生活上攀比，專心才能學(xué)有所成?！敬鸢浮?7．C18．示例：同學(xué)們，第12版《新華字典》，既有紙質(zhì)圖書又有電子書應(yīng)用程序APP，紙書內(nèi)頁上有二維碼，可掃碼連接APP，查詢當(dāng)頁文字，利用電子APP查閱不僅能聽讀，還能看動(dòng)態(tài)書寫，方便又好用，歡迎大家使用最新版《新華字典》。19．①修訂與時(shí)俱進(jìn)(內(nèi)容及時(shí)更新，形式不斷升級(jí))；②推動(dòng)中華民族的文化普及和知識(shí)傳播(承載文化理想)；③價(jià)格親民；④眾多學(xué)術(shù)大家參與編撰、修訂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。17．ABD.正確。

C.有誤。與材料三“豬肉定律’，即一本字典的價(jià)格與同時(shí)期500克豬肉價(jià)格基本相當(dāng)”不相符。故選C。

故答案為：C18．本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)【材料一】內(nèi)容“第12版《新華字典》根據(jù)《通用規(guī)范漢字表》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增、刪、改、調(diào)部分字頭，同時(shí)跟進(jìn)時(shí)代，適量增補(bǔ)新詞，如‘初心”二維碼’等。有些詞語增補(bǔ)了新義新用法。它首次實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序App和紙質(zhì)圖書同步發(fā)行”和【材料二】中“紙書頁面”的“二維碼”與“手機(jī)APP”連接就可以在手機(jī)上進(jìn)行“聽說讀寫”的訓(xùn)練。據(jù)此用簡潔的語言寫出推薦語即可。

故答案為：示例：同學(xué)們，第12版《新華字典》，既有紙質(zhì)圖書又有電子書應(yīng)用程序APP，紙書內(nèi)頁上有二維碼，可掃碼連接APP，查詢當(dāng)頁文字，利用電子APP查閱不僅能聽讀，還能看動(dòng)態(tài)書寫，方便又好用，歡迎大家使用最新版《新華字典》。19．本題考查篩選信息的能力。根據(jù)“據(jù)介紹，第12版《新華字典》根據(jù)《通用規(guī)范漢字表》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增、刪、改、調(diào)部分字頭，同時(shí)跟進(jìn)時(shí)代，適量增補(bǔ)新詞”得出：修訂與時(shí)俱進(jìn)(內(nèi)容及時(shí)更新，形式不斷升級(jí))；根據(jù)【材料三】“從編纂之日起，這本小小的字典就被寄予一種文化理想：為中華民族的文化普及和知識(shí)傳播建功”推動(dòng)中華民族的文化普及和知識(shí)傳播(承載文化理想)；根據(jù)【材料三】“人們對(duì)《新華字典》的定價(jià)總結(jié)出了一條‘豬肉定律’，即一本字典的價(jià)格與同時(shí)期500克豬肉價(jià)格基本相當(dāng)”得出：價(jià)格親民；根據(jù)【材料三】“修訂者的名單中，會(huì)聚了一批聲名卓著的學(xué)術(shù)大家，出版總署副署長葉圣陶擔(dān)任《新華字典》的終審工作，這在中國辭書史上并不多見”得出：眾多學(xué)術(shù)大家參與編撰、修訂。

故答案為：①修訂與時(shí)俱進(jìn)(內(nèi)容及時(shí)更新，形式不斷升級(jí))；②推動(dòng)中華民族的文化普及和知識(shí)傳播(承載文化理想)；③價(jià)格親民；④眾多學(xué)術(shù)大家參與編撰、修訂。【答案】20．D21．B22．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。20．A.僅提到“有自己的主心骨，有良心”，未體現(xiàn)文章強(qiáng)調(diào)的對(duì)是非善惡的判斷和堅(jiān)持正義，不夠全面。?

B.指出“有根據(jù)良心和正義作是非判斷的能力和愿望”，但缺少“公開站在正義一邊，用自己的力量增加正義勝算”這一關(guān)鍵內(nèi)容，不夠完整。?

C.以“決不會(huì)殺害無辜”為例，范圍過窄，不能全面概括“君子”的內(nèi)涵。?

D.既提到“不僅僅專業(yè)能力強(qiáng)”，又包含“有對(duì)是非善惡的判斷力，并且公開站在正義的一邊，用自己的力量增加正義的勝算”，與文章中對(duì)君子的描述（如雨果的事例所體現(xiàn)的）完全契合，是最恰當(dāng)?shù)睦斫狻?/p>

故答案為：D21．A.不能，意思是：讀書人必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)責(zé)任重大，要走的路很長。這是一個(gè)道理論據(jù)，也不能用來證明“君子不是器”的觀點(diǎn).

B.能。

C.不能，說明泰戈?duì)柡芮趭^刻苦，創(chuàng)作頗豐。不能用來證明“君子不是器”的觀點(diǎn)。

D.不能，說明吳敬梓的作品以及成就影響。不能用來證明“君子不是器”的觀點(diǎn)。

故答案為：B22．ACD.正確。

B.有誤，第②-④段按總分式結(jié)構(gòu)，主要運(yùn)用舉例論證證明“器不是君子”這一分論點(diǎn)。

故答案為：B【答案】23．激動(dòng)；孩子們沿著山脊行走；孩子們蜿蜒在山谷里；祝福24．運(yùn)用了環(huán)境描寫，太陽、陽光、云彩等充滿溫暖，充滿希望，渲染了積極向上、充滿希望的氛圍，烘托了老師和孩子們不畏艱難，內(nèi)心堅(jiān)定能戰(zhàn)勝地震的心情。25．A26．①卒章顯志，首尾呼應(yīng)。文章首段講了老師要同學(xué)們加油，在文章結(jié)尾出現(xiàn)了標(biāo)題所提出的，大聲喊出你的名字：中國，加油!表達(dá)了對(duì)中國人民面對(duì)困難絕不低頭的贊賞，對(duì)國家的熱愛。②文中，老師和學(xué)生們大喊各自的名字和中國加油，渾身充滿力量，內(nèi)心戰(zhàn)勝困境的信念更加堅(jiān)定并最終走出險(xiǎn)境。材料中，衡水中學(xué)的學(xué)生在跑步中喊出口號(hào)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的精、氣、神的高度合一，豐富了校園精神文化內(nèi)涵。在面對(duì)困境或壓力下，或者朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn)中，大聲叫喊名字，大聲呼叫口號(hào)，既可以振奮精神，斗志昂揚(yáng)，把精、氣、神高度統(tǒng)一，又可以團(tuán)結(jié)一心，形成凝聚力，有利于戰(zhàn)勝困難，走出國境，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）①本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。②本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。23．本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。學(xué)生們從地震中突圍，心情自然是慶幸激動(dòng)的，所以①出應(yīng)填“激動(dòng)”或“慶幸”；根據(jù)“華老師領(lǐng)了孩子沿著山脊行軍”面對(duì)的卻是無數(shù)的魔：山體裂縫、泥石流、暴風(fēng)雨、高山反應(yīng)、濃霧、陰冷、饑餓和恐懼“可判斷②處填”孩子沿著山脊行軍”；根據(jù)”蜿蜒在山谷里的是一支什么樣的隊(duì)伍呢”童音沙啞仍不失金屬般的穿透力，在大山里傳了很遠(yuǎn)”可判斷在山谷一起喊加油時(shí)孩子們有了走出險(xiǎn)境的決心和信心，所以③處填“孩子們蜿蜒在山谷里里行走”；根據(jù)“總算到了營地”華老師和他這支衣衫襤褸的雜色隊(duì)伍“大聲地喊了同一個(gè)名字中國，加油”可判斷此時(shí)是對(duì)災(zāi)區(qū)所有人的祝愿，所以④處填“祝福”或“祝愿”。

故答案為：①激動(dòng)②孩子們沿著山脊行走③孩子們蜿蜒在山谷里④祝福24．本題考查環(huán)境描寫的作用。對(duì)“天空正用一片絢爛的顏色昭示著生活的美麗”“早晨第一縷陽光”“天空湛藍(lán)，云彩絢麗”的描寫屬于自然景物描寫，這些景物給人溫暖光明的感覺，文中反復(fù)描寫這些，讓人感到溫暖，給人以希望，襯托老師和孩子們對(duì)戰(zhàn)勝災(zāi)難充滿希望，表現(xiàn)了他們積極樂觀的生活態(tài)度。

故答案為：運(yùn)用了環(huán)境描寫，太陽、陽光、云彩等充滿溫暖，充滿希望，渲染了積極向上、充滿希望的氛圍，烘托了老師和孩子們不畏艱難，內(nèi)心堅(jiān)定能戰(zhàn)勝地震的心情。25．AE.正確。

B.有誤，結(jié)合語境”老師說前邊不遠(yuǎn)的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可樂“鼓勵(lì)快挺不住了的學(xué)生”可知老師是為了讓孩子們挺住，走出險(xiǎn)境，“用物質(zhì)的東西去激勵(lì)孩子”表述錯(cuò)誤。

C.有誤，文章是以記敘為主，“以描寫為主”表述錯(cuò)誤。

D.有誤，孩子們走出高山主要原因是信心和堅(jiān)持，“主要得益于華老師的激勵(lì)和鼓勵(lì)”表述錯(cuò)誤。

故答案為：AE26．本題考查對(duì)文章表現(xiàn)手法以及主旨的把握。結(jié)尾的“中國，加油”表現(xiàn)了對(duì)受災(zāi)人們的祝福，也表現(xiàn)了“不向困難低頭”這一主旨，是運(yùn)用了卒章顯志的手法；結(jié)尾和題目“大聲喊著你的名字”以及開頭“要大家加油”的內(nèi)容互相照應(yīng)，是運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也更好的表現(xiàn)熱愛祖國、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。文中孩子們大聲呼喊給自己力量最終走出險(xiǎn)境，材料中衡中學(xué)生大聲呼喊，振奮了精神，“充分展現(xiàn)了衡中人的精、氣、神的高度合一，據(jù)此可得出在面對(duì)困境或壓力時(shí)，大聲叫喊名字，大聲呼叫口號(hào)，可以幫自己斗志昂揚(yáng)，戰(zhàn)勝困難，走出困境，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

故答案為：①卒章顯志，首尾呼應(yīng)。文章首段講了老師要同學(xué)們加油，在文章結(jié)尾出現(xiàn)了標(biāo)題所提出的，大聲喊出你的名字：中國，加油!表達(dá)了對(duì)中國人民面對(duì)困難絕不低頭的贊賞，對(duì)國家的熱愛。②文中，老師和學(xué)生們大喊各自的名字和中國加油，渾身充滿力量，內(nèi)心戰(zhàn)勝困境的信念更加堅(jiān)定并最終走出險(xiǎn)境。材料中，衡水中學(xué)的學(xué)生在跑步中喊出口號(hào)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的精、氣、神的高度合一，豐富了校園精神文化內(nèi)涵。在面對(duì)困境或壓力下，或者朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn)中，大聲叫喊名字，大聲呼叫口號(hào)，既可以振奮精神，斗志昂揚(yáng)，把精、氣、神高度統(tǒng)一，又可以團(tuán)結(jié)一心，形成凝聚力，有利于戰(zhàn)勝困難，走出國境，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)?！敬鸢浮?7．施耐庵；水滸傳；魯智深大鬧五臺(tái)山；智取生辰綱28．魯智深為救金氏父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西致其死亡，為躲避官府緝拿而出家?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。27．本題考查對(duì)《水滸傳》基本信息的掌握，包括作者、書名、回目及課內(nèi)相關(guān)課文。選文描寫的是魯智深在寺院鬧事的場(chǎng)景，出自元末明初施耐庵所著的《水滸傳》。第四回的完整回目是“趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺(tái)山”。本冊(cè)課文中，《智取生辰綱》同樣出自這部名著，該情節(jié)展現(xiàn)了梁山好漢的智慧與膽識(shí)。

故答案為：施耐庵；水滸傳；魯智深大鬧五臺(tái)山；智取生辰綱28．本題考查對(duì)魯智深落發(fā)為僧前故事情節(jié)的概述能力。魯智深原名魯達(dá)，曾任提轄。他為金氏父女打抱不平，在潘家酒樓拳打惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，導(dǎo)致鎮(zhèn)關(guān)西重傷身亡。為躲避官府追捕，魯達(dá)在趙員外的幫助下，到五臺(tái)山文殊院落發(fā)為僧，法名智深。這一情節(jié)體現(xiàn)了魯智深嫉惡如仇、俠肝義膽的性格特點(diǎn)，也是他人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為后續(xù)在寺院的行為埋下伏筆。

故答案為：魯智深為救金氏父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西致其死亡，為躲避官府緝拿而出家。29．【答案】例文1：勇氣讓我更出彩禮堂后排的風(fēng)扇吱呀轉(zhuǎn)著，把第三排女生的竊竊私語吹到我耳邊。“她肯定不行，上次課堂發(fā)言都結(jié)結(jié)巴巴的?！边葜v稿的手心沁出冷汗，我盯著主席臺(tái)旁“校園故事演講比賽”的橫幅，膝蓋控制不住地打顫。???????三個(gè)月前，班主任把報(bào)名表塞給我時(shí)，我差點(diǎn)把它揉成紙團(tuán)?！澳銓懙闹苡浤敲瓷鷦?dòng)，為什么不讓更多人聽到？”她的話像顆石子，在我死水般的怯懦里漾開圈漣漪。我從小就怕站在人前，小學(xué)合唱比賽時(shí)，因?yàn)榫o張忘詞，硬是張著嘴沒發(fā)出一個(gè)音，臺(tái)下的哄笑至今還在耳邊回響。???????第一次在班級(jí)試講，剛念完開頭就卡殼了。前排男生模仿我顫抖的聲音，同桌把寫著“加油”的便簽悄悄塞過來。我深吸一口氣，盯著教室后墻的黑板報(bào)，假裝下面坐著的是一排排文字。那天放學(xué)，我把演講稿錄進(jìn)手機(jī)，走路聽、吃飯聽、睡前還在聽，直到每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都刻進(jìn)腦子里。???????輪到我上場(chǎng)時(shí)，聚光燈突然打過來，刺得眼睛發(fā)花。臺(tái)下黑壓壓的人影里，我看見班主任舉著手機(jī)錄像，同桌比出加油的手勢(shì)。攥著講臺(tái)邊緣的手指泛白，我想起上周在公園練習(xí)時(shí)，遛彎的老爺爺駐足聽完，說“這故事里有股勁兒”。???????“我想講一個(gè)關(guān)于等待的故事……”聲音剛出口就劈了調(diào)，臺(tái)下傳來細(xì)碎的笑聲。心臟像被一只手攥住，我停頓兩秒，眼前突然閃過奶奶在老槐樹下等我放學(xué)的身影——那是演講稿里寫的主角?！澳棠炭傉f，好東西都是等出來的?！蔽衣痤^，目光掠過臺(tái)下，那些模糊的人影似乎變成了老槐樹上的葉子，在風(fēng)里輕輕搖晃。???????當(dāng)最后一句“等待不是原地踏步，是朝著光的方向慢慢走”落下時(shí)，掌聲比我想象中更響亮。下臺(tái)時(shí)，同桌沖過來抱住我，“你剛才眼里有光！”我摸了摸發(fā)燙的臉頰，原來勇氣不是不害怕，是帶著害怕依然往前走。???????現(xiàn)在的我，敢于在課堂上舉手辯論，愿意參加志愿者宣講活動(dòng)。那些曾經(jīng)讓我瑟縮的場(chǎng)合，如今成了展示自己的舞臺(tái)。就像破土的新芽終將迎著陽光生長，勇氣這顆種子，在一次次嘗試?yán)?，終于讓我綻放出屬于自己的光彩。例文2：堅(jiān)守，是最好的姿態(tài)???????敦煌研究院的老樊又蹲在莫高窟第323窟前，用軟毛刷輕輕拂去壁畫上的浮塵。風(fēng)沙在窗外呼嘯，像在重復(fù)千百年的絮語。他袖口的補(bǔ)丁沾著顏料，那是昨天修復(fù)“張騫出使西域圖”時(shí)蹭上的，藍(lán)得像月牙泉的水。?