2025年大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——學(xué)前教育幼教師兒童文學(xué)與閱考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項(xiàng)不屬于兒童文學(xué)的基本特征？（）A.面向兒童B.具有教育性C.具有娛樂(lè)性D.語(yǔ)言成人化2.“兒童文學(xué)是專(zhuān)為兒童創(chuàng)作，并適合他們閱讀的各種作品”這一定義強(qiáng)調(diào)的是兒童文學(xué)的（）。A.審美價(jià)值B.社會(huì)價(jià)值C.年齡適宜性D.文化價(jià)值3.下列哪一部作品屬于童話？（）A.《草房子》B.《安徒生童話》C.《小王子》D.《朝花夕拾》4.“寓教于樂(lè)”是兒童文學(xué)（）原則的體現(xiàn)。A.藝術(shù)性B.道德性C.趣味性D.閱讀適宜性5.下列哪一項(xiàng)不是幼兒閱讀活動(dòng)的主要目標(biāo)？（）A.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣B.提高幼兒的閱讀能力C.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力D.培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣6.兒童文學(xué)接受理論主要研究（）。A.兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作過(guò)程B.兒童文學(xué)作品的文本特征C.兒童讀者對(duì)文學(xué)作品的理解和接受過(guò)程D.兒童文學(xué)的社會(huì)影響7.下列哪一位作家被譽(yù)為“童話之王”？（）A.王爾德B.鄭愁予C.安徒生D.格林兄弟8.繪本閱讀對(duì)幼兒發(fā)展的主要價(jià)值在于（）。A.培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力B.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力C.培養(yǎng)幼兒的審美能力D.培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)9.下列哪一項(xiàng)不是學(xué)前教育幼教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的主要內(nèi)容？（）A.兒童文學(xué)知識(shí)的掌握B.兒童文學(xué)創(chuàng)作能力C.兒童閱讀指導(dǎo)能力D.兒童心理學(xué)知識(shí)的掌握10.兒童文學(xué)作品中蘊(yùn)含的（）能夠潛移默化地影響幼兒的價(jià)值觀。A.知識(shí)信息B.藝術(shù)形象C.道德觀念D.情感體驗(yàn)二、填空題1.兒童文學(xué)是面向______，以______為主要目的，具有______和______的文學(xué)類(lèi)型。2.兒童文學(xué)作品的分類(lèi)方法主要有______、______和______三種。3.兒童文學(xué)作品中常見(jiàn)的藝術(shù)形象包括______、______和______。4.兒童閱讀興趣的培養(yǎng)需要從______、______和______等方面入手。5.學(xué)前教育幼教師指導(dǎo)幼兒閱讀的主要方法包括______、______和______。6.兒童文學(xué)作品中蘊(yùn)含的______能夠幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)。7.創(chuàng)設(shè)良好的幼兒閱讀環(huán)境需要考慮______、______和______等因素。8.不同年齡段幼兒的閱讀需求具有______的特點(diǎn)。9.兒童文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括______、______和______等方面。10.學(xué)前教育幼教師進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的主要目的是______和______。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)在幼兒教育中的作用。2.如何選擇適合幼兒的兒童文學(xué)作品？3.簡(jiǎn)述學(xué)前教育幼教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。4.兒童文學(xué)作品中常見(jiàn)的敘事模式有哪些？5.分析兒童文學(xué)對(duì)幼兒想象力發(fā)展的影響。四、論述題1.論述兒童文學(xué)對(duì)幼兒情感發(fā)展的影響。2.結(jié)合具體作品，分析兒童文學(xué)的教育價(jià)值。3.如何在學(xué)前教育實(shí)踐中有效運(yùn)用兒童文學(xué)？五、案例分析題1.小明是一名幼兒園中班幼兒，他喜歡聽(tīng)老師講故事，但對(duì)閱讀繪本卻很感興趣。每次閱讀時(shí)，他總是專(zhuān)注于畫(huà)面，而對(duì)文字關(guān)注較少。請(qǐng)分析小明的閱讀行為，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。六、實(shí)踐操作題1.設(shè)計(jì)一個(gè)適合幼兒園小班的繪本閱讀活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.C5.C6.C7.C8.C9.D10.C二、填空題1.兒童文學(xué)是面向兒童，以培養(yǎng)兒童健全人格為主要目的，具有教育性和趣味性的文學(xué)類(lèi)型。2.兒童文學(xué)作品的分類(lèi)方法主要有按年齡階段、按內(nèi)容題材和按體裁形式三種。3.兒童文學(xué)作品中常見(jiàn)的藝術(shù)形象包括擬人形象、象征形象和理想形象。4.兒童閱讀興趣的培養(yǎng)需要從激發(fā)興趣、選擇合適的讀物和創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境等方面入手。5.學(xué)前教育幼教師指導(dǎo)幼兒閱讀的主要方法包括朗讀、提問(wèn)和討論。6.兒童文學(xué)作品中蘊(yùn)含的道德觀念能夠幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)。7.創(chuàng)設(shè)良好的幼兒閱讀環(huán)境需要考慮物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和閱讀氛圍等因素。8.不同年齡段幼兒的閱讀需求具有年齡適宜性的特點(diǎn)。9.兒童文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括思想性、藝術(shù)性和閱讀適宜性等方面。10.學(xué)前教育幼教師進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作的主要目的是豐富兒童文學(xué)作品和滿足幼兒的閱讀需求。三、簡(jiǎn)答題1.兒童文學(xué)在幼兒教育中的作用：*兒童文學(xué)可以豐富幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊幼兒的視野。*兒童文學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。*兒童文學(xué)可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。*兒童文學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的情感，幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)。*兒童文學(xué)可以緩解幼兒的身心壓力，促進(jìn)幼兒的身心健康。2.如何選擇適合幼兒的兒童文學(xué)作品：*要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇符合幼兒認(rèn)知水平和發(fā)展需求的文學(xué)作品。*要選擇內(nèi)容健康、積極向上，能夠引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的文學(xué)作品。*要選擇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂，能夠引起幼兒閱讀興趣的文學(xué)作品。*要選擇具有藝術(shù)感染力，能夠激發(fā)幼兒審美情趣的文學(xué)作品。*要選擇形式多樣，能夠滿足幼兒不同閱讀需求的文學(xué)作品。3.簡(jiǎn)述學(xué)前教育幼教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀：*創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境：為幼兒提供安靜、舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，并放置豐富的閱讀材料。*激發(fā)幼兒的閱讀興趣：通過(guò)故事講述、角色扮演等方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。*選擇合適的讀物：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，選擇適合幼兒的讀物。*進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)：通過(guò)朗讀、提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，并培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。*培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主閱讀。4.兒童文學(xué)作品中常見(jiàn)的敘事模式有哪些：*線性敘事：按照時(shí)間順序展開(kāi)故事情節(jié)。*循環(huán)敘事：故事情節(jié)以循環(huán)的方式展開(kāi)，例如：出生-成長(zhǎng)-死亡-再生。*并置敘事：將多個(gè)故事并置在一起，每個(gè)故事都具有相對(duì)的獨(dú)立性。*框架敘事：在一個(gè)大的故事框架下，講述多個(gè)小故事。5.分析兒童文學(xué)對(duì)幼兒想象力發(fā)展的影響：*兒童文學(xué)作品中豐富的想象力和幻想色彩，能夠激發(fā)幼兒的想象力，并幫助幼兒形成豐富的內(nèi)心世界。*兒童文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)置，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，并幫助幼兒發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。*兒童文學(xué)作品中蘊(yùn)含的哲理和寓意，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，并幫助幼兒發(fā)展抽象思維能力。四、論述題1.論述兒童文學(xué)對(duì)幼兒情感發(fā)展的影響：*兒童文學(xué)能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解各種情感，例如：快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼等。*兒童文學(xué)能夠幫助幼兒表達(dá)和管理自己的情感，例如：通過(guò)角色的行為，幼兒可以學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感，并學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒。*兒童文學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的同理心，例如：通過(guò)閱讀故事，幼兒可以了解他人的感受，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。*兒童文學(xué)能夠幫助幼兒建立積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，例如：通過(guò)閱讀積極向上的故事，幼兒可以學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難和挫折，并建立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。2.結(jié)合具體作品，分析兒童文學(xué)的教育價(jià)值：*以《小王子》為例，這部作品通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，向幼兒傳遞了關(guān)于愛(ài)、友誼、責(zé)任等重要的價(jià)值觀。*作品中豐富的想象力和象征意義，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。*作品中蘊(yùn)含的哲理和寓意，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，并幫助幼兒發(fā)展抽象思維能力。*總之，《小王子》這部作品具有很高的教育價(jià)值，能夠幫助幼兒成長(zhǎng)。3.如何在學(xué)前教育實(shí)踐中有效運(yùn)用兒童文學(xué)：*將兒童文學(xué)融入課程：將兒童文學(xué)融入幼兒園的課程體系中，例如：將繪本閱讀作為語(yǔ)言活動(dòng)的主要內(nèi)容。*開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)：開(kāi)展各種形式的閱讀活動(dòng)，例如：故事會(huì)、角色扮演、戲劇表演等。*創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境：為幼兒提供安靜、舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，并放置豐富的閱讀材料。*指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主閱讀。*家園合作：與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。五、案例分析題1.小明是一名幼兒園中班幼兒，他喜歡聽(tīng)老師講故事，但對(duì)閱讀繪本卻很感興趣。每次閱讀時(shí)，他總是專(zhuān)注于畫(huà)面，而對(duì)文字關(guān)注較少。請(qǐng)分析小明的閱讀行為，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。*分析：小明的閱讀行為屬于典型的“圖像型閱讀”，這是幼兒閱讀發(fā)展的一個(gè)階段。幼兒的閱讀能力發(fā)展尚未成熟，他們更容易關(guān)注畫(huà)面信息，而對(duì)文字信息關(guān)注較少。*指導(dǎo)策略：*繼續(xù)提供豐富的繪本資源：為小明提供更多具有精美畫(huà)面和簡(jiǎn)單文字的繪本，滿足他的閱讀需求。*通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)注文字：例如，可以玩“找字游戲”，引導(dǎo)小明在畫(huà)面中找出特定的字詞。*進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字講解：在閱讀過(guò)程中，可以簡(jiǎn)單講解繪本中的文字，幫助小明理解文字的含義。*鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行復(fù)述：鼓勵(lì)小明復(fù)述繪本中的故事，幫助他加深對(duì)文字的理解。*逐步提高文字難度：隨著小明閱讀能力的發(fā)展，可以逐步提供文字難度更高的繪本，引導(dǎo)他逐漸關(guān)注文字信息。六、實(shí)踐操作題1.設(shè)計(jì)一個(gè)適合幼兒園小班的繪本閱讀活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。*活動(dòng)目標(biāo)：*初步了解繪本的基本結(jié)構(gòu)，例如：封面、封底、扉頁(yè)、頁(yè)面等。*通過(guò)觀察畫(huà)面，能夠簡(jiǎn)單描述繪本中的內(nèi)容。*激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。*活動(dòng)準(zhǔn)備：*繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》*毛毛蟲(chóng)道具*水果道具*音樂(lè)播放器*活動(dòng)過(guò)程：*導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示毛毛蟲(chóng)道具，引起幼兒的興趣，并引出繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。*閱讀繪本：教師有感情地朗讀繪本，并引導(dǎo)幼兒