2025年大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——學(xué)前教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的發(fā)展適宜性原則及其內(nèi)涵。2.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育課程內(nèi)容組織的影響。3.簡(jiǎn)述游戲在學(xué)前教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中的價(jià)值。4.簡(jiǎn)述學(xué)前教育課程內(nèi)容評(píng)價(jià)的主要目的。二、論述題（每題10分，共30分）5.結(jié)合學(xué)前教育課程理論，論述“生活化”原則在課程內(nèi)容選擇與組織中的具體體現(xiàn)。6.試述在學(xué)前教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，如何體現(xiàn)五大領(lǐng)域內(nèi)容的整合性。7.結(jié)合實(shí)際，論述教師在課程內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行觀察與反思的重要性及其主要方式。三、案例分析題（每題15分，共30分）8.某幼兒園中班正在進(jìn)行“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)。教師組織了尋找春天（戶(hù)外活動(dòng)）、春天里的植物（科學(xué)活動(dòng)）、春天的歌曲和故事（藝術(shù)和語(yǔ)言活動(dòng)）、春天穿什么（社會(huì)和健康活動(dòng)）等一系列內(nèi)容。請(qǐng)分析該主題活動(dòng)內(nèi)容選擇與組織上的優(yōu)點(diǎn)與可改進(jìn)之處。9.小華是幼兒園大班的一名幼兒，他在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)各種交通工具非常感興趣，并常常根據(jù)想象扮演司機(jī)、乘客等角色。請(qǐng)根據(jù)小華的興趣和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)一個(gè)與小汽車(chē)相關(guān)的、包含多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的系列活動(dòng)方案（需說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、主要內(nèi)容和實(shí)施建議）。四、設(shè)計(jì)題（20分）10.假設(shè)你是一位幼兒園教師，請(qǐng)為小班（3-4歲）設(shè)計(jì)一份關(guān)于“水”的主題活動(dòng)內(nèi)容方案。該方案應(yīng)包含至少三個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，明確各活動(dòng)的目標(biāo)，并說(shuō)明這些內(nèi)容是如何圍繞主題進(jìn)行選擇和組織的。試卷答案一、簡(jiǎn)答題1.答案：發(fā)展適宜性原則指課程內(nèi)容的選擇和組織應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)（發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）和個(gè)體差異，既具有挑戰(zhàn)性又能讓大部分幼兒通過(guò)努力掌握。內(nèi)涵包括：內(nèi)容難度、學(xué)習(xí)方式、呈現(xiàn)方式等要符合幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展規(guī)律；內(nèi)容應(yīng)基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣；要為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。解析思路：考查對(duì)核心原則“發(fā)展適宜性”的理解。需要回答原則的定義（符合年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，具挑戰(zhàn)性與可達(dá)成性）和內(nèi)涵（年齡匹配、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、興趣、后續(xù)發(fā)展）?；卮鹦璋@兩個(gè)層面。2.答案：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)（圖式）的變化是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課程內(nèi)容應(yīng)與幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段相匹配。其影響體現(xiàn)在：內(nèi)容選擇上應(yīng)提供符合幼兒當(dāng)前認(rèn)知水平（如感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算階段）的探索對(duì)象和操作材料；內(nèi)容組織上應(yīng)注重動(dòng)作與操作，從具體到抽象，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)形式上應(yīng)鼓勵(lì)探究、發(fā)現(xiàn)和象征性游戲。解析思路：考查理論聯(lián)系實(shí)際。需先簡(jiǎn)述皮亞杰核心觀點(diǎn)（認(rèn)知結(jié)構(gòu)、階段論），再具體分析其對(duì)內(nèi)容選擇（匹配階段、提供操作材料）、內(nèi)容組織（動(dòng)作操作、具體到抽象）、活動(dòng)形式（探究游戲）的指導(dǎo)意義。3.答案：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中具有重要價(jià)值：游戲本身就是重要的課程內(nèi)容（如角色游戲、建構(gòu)游戲、體育游戲）；游戲能激發(fā)幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使內(nèi)容學(xué)習(xí)更具趣味性；游戲活動(dòng)天然蘊(yùn)含多種領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)（認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、身體、情感等），有助于實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的整合；游戲中的自主選擇、探索和解決問(wèn)題過(guò)程，是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。解析思路：考查對(duì)游戲價(jià)值的理解。需從游戲作為內(nèi)容、游戲激發(fā)動(dòng)機(jī)、游戲促進(jìn)多領(lǐng)域發(fā)展（整合性）、游戲支持學(xué)習(xí)過(guò)程等角度闡述其價(jià)值。4.答案：課程內(nèi)容評(píng)價(jià)的主要目的包括：檢驗(yàn)課程內(nèi)容是否符合教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求；了解課程內(nèi)容在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的有效性；為教師提供反饋，幫助其反思和改進(jìn)課程內(nèi)容的選擇、組織與實(shí)施；為課程改革提供依據(jù)，促進(jìn)課程內(nèi)容的持續(xù)優(yōu)化與完善。解析思路：考查對(duì)評(píng)價(jià)目的的認(rèn)識(shí)。需從評(píng)價(jià)對(duì)課程本身（符合性、有效性）、對(duì)教師（反饋、改進(jìn)）、對(duì)課程改革（依據(jù)）三個(gè)層面說(shuō)明目的。二、論述題5.答案：“生活化”原則要求課程內(nèi)容源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，反映幼兒的生活實(shí)際，并服務(wù)于幼兒的生活。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分挖掘幼兒家庭生活、社區(qū)生活、幼兒園生活中的教育元素；選擇幼兒熟悉的人物、事件、場(chǎng)景、物品等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；將學(xué)習(xí)內(nèi)容與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，如學(xué)習(xí)自我服務(wù)、與同伴交往、認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境等；組織形式也應(yīng)貼近生活，如角色扮演、區(qū)域活動(dòng)、項(xiàng)目探究等。生活化的內(nèi)容能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的親切感和意義感，促進(jìn)其認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面的發(fā)展。解析思路：考查對(duì)“生活化”原則的深入理解和論述。需先闡釋原則的內(nèi)涵（源于生活、反映生活、服務(wù)生活），再結(jié)合內(nèi)容選擇（挖掘生活元素）、內(nèi)容組織（聯(lián)系實(shí)際）、活動(dòng)形式（貼近生活）等方面具體論述如何在設(shè)計(jì)實(shí)踐中體現(xiàn)。6.答案：學(xué)前教育課程內(nèi)容的整合性是指打破學(xué)科領(lǐng)域界限，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中體現(xiàn)整合性，可以從以下方面入手：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)或真實(shí)問(wèn)題為中心，將健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容圍繞一個(gè)主題或項(xiàng)目進(jìn)行組織；在某一領(lǐng)域的內(nèi)容中滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，如科學(xué)活動(dòng)中的觀察記錄需要語(yǔ)言表達(dá)，藝術(shù)活動(dòng)需要身體協(xié)調(diào)；利用游戲、故事、兒歌等多種形式整合不同領(lǐng)域的內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)豐富的、跨領(lǐng)域的活動(dòng)區(qū)域，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，鼓勵(lì)幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)容間自然轉(zhuǎn)換和遷移。解析思路：考查對(duì)整合性原則的理解和實(shí)踐指導(dǎo)。需先定義整合性，再?gòu)闹黝}式組織、領(lǐng)域滲透、形式整合、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等具體策略和方法論述如何在設(shè)計(jì)中選擇和組織內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)整合。7.答案：教師在課程內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行觀察與反思至關(guān)重要。觀察是教師了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r、評(píng)估課程內(nèi)容適宜性與有效性的直接途徑，有助于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需求、能力水平及學(xué)習(xí)中遇到的困難。反思則能幫助教師基于觀察到的現(xiàn)象，深入分析原因，思考哪些內(nèi)容設(shè)計(jì)是成功的、哪些需要調(diào)整、為什么，從而提升課程實(shí)施能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)觀察與反思，教師可以動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容、改進(jìn)教法、更好地支持幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。主要方式包括：活動(dòng)過(guò)程中的即時(shí)觀察與記錄（如觀察記錄表、軼事記錄），活動(dòng)后的回顧與梳理，與同事的交流研討，結(jié)合幼兒作品、談話等進(jìn)行綜合分析等。解析思路：考查對(duì)實(shí)施過(guò)程觀察能力與反思重要性的認(rèn)識(shí)。需先論證觀察和反思各自的重要性（觀察了解評(píng)估，反思分析提升），再?gòu)?qiáng)調(diào)兩者結(jié)合的價(jià)值（動(dòng)態(tài)調(diào)整、支持發(fā)展），最后列舉具體的觀察與反思的方式方法。三、案例分析題8.答案：優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（春天），涉及領(lǐng)域較全面（健康、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)）；體現(xiàn)了主題活動(dòng)的整合性特點(diǎn)，將不同領(lǐng)域內(nèi)容圍繞“春天”主題組織；活動(dòng)形式多樣，包括戶(hù)外活動(dòng)和室內(nèi)活動(dòng)?？筛倪M(jìn)之處：部分內(nèi)容的目標(biāo)不夠明確或與活動(dòng)聯(lián)系不夠緊密；內(nèi)容組織上可能存在條塊分割現(xiàn)象，各活動(dòng)間的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系可以更強(qiáng)；可以增加更多直接感知、親身體驗(yàn)的操作探索活動(dòng)，減少純粹的技能練習(xí)或知識(shí)講解；應(yīng)更注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的探究精神和解決問(wèn)題的能力；內(nèi)容選擇可以更深入挖掘本土資源和文化特色。解析思路：考查對(duì)實(shí)際案例的分析評(píng)價(jià)能力。需先肯定案例的優(yōu)點(diǎn)（貼近生活、領(lǐng)域覆蓋、整合形式）。再?gòu)哪繕?biāo)明確性、組織邏輯性、活動(dòng)形式（體驗(yàn)探究）、能力培養(yǎng)、本土化等角度，具體指出可改進(jìn)之處，并簡(jiǎn)要說(shuō)明改進(jìn)的理由。9.答案：主題系列活動(dòng)方案：*活動(dòng)目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小汽車(chē)（如小轎車(chē)、卡車(chē)、消防車(chē)等）的外形特征和基本功能；初步了解汽車(chē)的不同用途。*語(yǔ)言目標(biāo)：能用較清晰的語(yǔ)言描述小汽車(chē)的顏色、形狀、功能；學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯（如輪子、方向盤(pán)、剎車(chē)、載重等）。*社會(huì)目標(biāo)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則；體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。*科學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作，感知車(chē)輪的滾動(dòng)、簡(jiǎn)單的機(jī)械傳動(dòng)（如推拉、簡(jiǎn)單的拼搭）；對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生探究興趣。*藝術(shù)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)自己喜歡的小汽車(chē)；感受汽車(chē)造型的色彩和線條美。*主要內(nèi)容：*活動(dòng)一：我喜歡的汽車(chē)（語(yǔ)言/藝術(shù)）：引導(dǎo)幼兒分享自己喜歡的汽車(chē)，用繪畫(huà)或橡皮泥塑造汽車(chē)造型，并描述其特征。*活動(dòng)二：汽車(chē)哪里來(lái)（科學(xué)/社會(huì)）：提供各種汽車(chē)模型或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較不同汽車(chē)的外形（顏色、形狀、輪子數(shù)量等），了解其基本功能（運(yùn)輸、警笛等）；討論汽車(chē)與人們生活的關(guān)系及交通規(guī)則。*活動(dòng)三：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（健康/科學(xué)）：設(shè)置小汽車(chē)軌道或提供安全的場(chǎng)地，讓幼兒扮演司機(jī)或乘客，模仿開(kāi)車(chē)、倒車(chē)等動(dòng)作；或進(jìn)行簡(jiǎn)單的汽車(chē)拼搭、推拉玩具等活動(dòng)，感知運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單機(jī)械。*實(shí)施建議：利用圖書(shū)、視頻等多媒體資源豐富幼兒對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)；提供豐富的材料支持幼兒的創(chuàng)造和探索；鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索汽車(chē)相關(guān)內(nèi)容（如搭建停車(chē)場(chǎng)、進(jìn)行汽車(chē)賽等）；注意活動(dòng)過(guò)程中的安全。解析思路：考查課程設(shè)計(jì)能力。需根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)領(lǐng)域、有明確目標(biāo)、內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的主題系列活動(dòng)。包括設(shè)定合理的目標(biāo)（分領(lǐng)域）、設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)內(nèi)容（有主題、跨領(lǐng)域）、提出簡(jiǎn)要的實(shí)施建議（考慮材料、環(huán)境、安全等）。重點(diǎn)在于目標(biāo)的全面性和內(nèi)容的整合性。四、設(shè)計(jì)題10.答案：*主題名稱(chēng)：“神奇的水”*活動(dòng)目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：初步感知水的不同形態(tài)（液體），了解水無(wú)色無(wú)味（常溫下），會(huì)流動(dòng)、會(huì)溶解一些物質(zhì)，有浮力。*科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，嘗試探索水會(huì)流動(dòng)、會(huì)溶解、會(huì)結(jié)冰（或融化）等特性；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具（如勺子、杯子）進(jìn)行觀察和操作。*語(yǔ)言目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述觀察到的現(xiàn)象（如水會(huì)流、糖溶解了）；學(xué)習(xí)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。*健康/社會(huì)目標(biāo)：了解水的重要性（喝開(kāi)水、洗手），學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法；在活動(dòng)中注意安全，不玩危險(xiǎn)的水。*活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：*活動(dòng)一：“水的顏色”探索（科學(xué)/藝術(shù)）：提供透明杯子、水、彩色墨水或食用色素。引導(dǎo)幼兒觀察清水是無(wú)色的，加入色素后水變顏色，并嘗試攪拌。鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表現(xiàn)不同顏色的水。*活動(dòng)二：“水能溶解什么”實(shí)驗(yàn)（科學(xué)/語(yǔ)言）：提供水、鹽、糖、沙子、小石子等。讓幼兒分組嘗試將它們加入水中，觀察哪些物質(zhì)不見(jiàn)了（溶解了），哪些沒(méi)有（沉淀或漂?。?。討論生活中溶解現(xiàn)象（如喝糖水）。*活動(dòng)三：“玩水”區(qū)域活動(dòng)（健康/社會(huì)）：設(shè)置一個(gè)安全的水玩區(qū)域，提供不同材質(zhì)的容器、勺子、漏斗、海綿、浮沉物（積木、鑰匙、樹(shù)葉等）。幼兒自由玩水，探索水的流動(dòng)、蓄水、浮沉等特性。教師引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用水。*內(nèi)容組織說(shuō)明：該系列活動(dòng)圍繞“水”這一幼兒生活常見(jiàn)的元素展開(kāi)。活動(dòng)一側(cè)重感官體驗(yàn)和顏色認(rèn)知。活動(dòng)二通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知水的溶解特性?；顒?dòng)三則提供更開(kāi)放的環(huán)