2025年大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——幼兒園游戲教學(xué)設(shè)計(jì)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共15分）1.幼兒游戲2.規(guī)則游戲3.游戲環(huán)境4.游戲指導(dǎo)5.綜合性游戲活動(dòng)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于幼兒游戲發(fā)展階段的理論及其對(duì)幼兒園游戲教學(xué)的啟示。2.幼兒園游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展具有哪些重要價(jià)值？3.在幼兒園游戲中，教師應(yīng)扮演哪些角色？請(qǐng)分別簡(jiǎn)述。4.簡(jiǎn)述選擇幼兒園游戲材料應(yīng)遵循的基本原則。5.什么是觀察在幼兒園游戲指導(dǎo)中的作用？三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述幼兒園游戲與幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，并說(shuō)明教師如何通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。2.結(jié)合實(shí)際，論述在幼兒園開(kāi)展規(guī)則游戲的教育意義以及教師指導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題。四、設(shè)計(jì)題（共40分）請(qǐng)為小班（3-4歲）幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“春天來(lái)了”為主題的綜合性游戲活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：1.活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、能力、情感等方面）。2.活動(dòng)準(zhǔn)備（游戲環(huán)境、材料等）。3.活動(dòng)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)、游戲玩法、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等）。4.活動(dòng)延伸與評(píng)價(jià)（活動(dòng)延伸建議、觀察要點(diǎn)與評(píng)價(jià)方式）。試卷答案一、名詞解釋1.幼兒游戲：指幼兒在自主自愿、感到快樂(lè)的前提下，圍繞特定主題或目標(biāo)，通過(guò)身體、動(dòng)作、語(yǔ)言、思維和想象等，進(jìn)行的一種具有想象性和虛構(gòu)性的活動(dòng)。它是幼兒基本的活動(dòng)形式，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要途徑。**解析思路：*定義需抓住核心要素：自主自愿、快樂(lè)、想象虛構(gòu)、基本活動(dòng)形式、主要學(xué)習(xí)途徑。解釋其本質(zhì)和意義。2.規(guī)則游戲：指有明確規(guī)則、需要參與者共同遵守、通常以競(jìng)賽或達(dá)到特定目標(biāo)為結(jié)束條件的游戲。它有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、社會(huì)交往能力和解決問(wèn)題的能力。**解析思路：*定義需突出“規(guī)則”和“共同遵守”這兩個(gè)關(guān)鍵特征。闡述其與幼兒社會(huì)性、認(rèn)知發(fā)展（如規(guī)則意識(shí)）的關(guān)聯(lián)。3.游戲環(huán)境：指能支持和促進(jìn)幼兒游戲活動(dòng)發(fā)生的物理和心理空間的總和。它包括園所的場(chǎng)地布局、設(shè)施設(shè)備、裝飾布置等物理環(huán)境和師生互動(dòng)氛圍、游戲氛圍等心理環(huán)境。**解析思路：*定義需包含物理和心理兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)游戲的支持和促進(jìn)作用。區(qū)分物理環(huán)境和心理環(huán)境。4.游戲指導(dǎo)：指教師或其他成人根據(jù)幼兒游戲情況，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法，對(duì)幼兒游戲進(jìn)行觀察、支持、引導(dǎo)和調(diào)控，以促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)的主體（教師/成人）、對(duì)象（幼兒游戲）、內(nèi)容和目的（觀察、支持、引導(dǎo)、調(diào)控、促進(jìn)發(fā)展）。體現(xiàn)教師是支持者和引導(dǎo)者的角色。5.綜合性游戲活動(dòng)：指融合多種游戲類(lèi)型（如建構(gòu)、角色、表演、益智等），涉及多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域（如認(rèn)知、社會(huì)、情感、身體、語(yǔ)言等），能讓幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入探索和體驗(yàn)的游戲活動(dòng)形式。**解析思路：*定義需突出“多種類(lèi)型”、“多領(lǐng)域”、“長(zhǎng)時(shí)間”、“深入探索”等特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)其整合性和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的價(jià)值。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于幼兒游戲發(fā)展階段的理論及其對(duì)幼兒園游戲教學(xué)的啟示。**答：*皮亞杰認(rèn)為幼兒游戲經(jīng)歷以下幾個(gè)主要階段：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（鏡子游戲、堆疊游戲等，探索客體和自我）；前運(yùn)算階段（象征性游戲/假裝游戲，如角色扮演、模仿，符號(hào)功能發(fā)展）；具體運(yùn)算階段（規(guī)則游戲開(kāi)始發(fā)展，邏輯思維萌芽）；形式運(yùn)算階段（抽象思維發(fā)展，游戲復(fù)雜化）。其對(duì)幼兒園游戲教學(xué)的啟示：①要了解不同年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)和發(fā)展需求，提供適宜的游戲機(jī)會(huì)和環(huán)境；②游戲是幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要途徑，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行探索和思考；③通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒符號(hào)功能、抽象思維、問(wèn)題解決能力的發(fā)展；④教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展階段，設(shè)計(jì)和提供相應(yīng)的游戲材料。**解析思路：*先概述皮亞杰的主要理論觀點(diǎn)，明確不同階段的游戲類(lèi)型及其與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)聯(lián)。然后重點(diǎn)闡述這些理論對(duì)幼兒園游戲教學(xué)實(shí)踐的具體指導(dǎo)意義，如了解幼兒、提供適宜環(huán)境、利用游戲促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容等。2.幼兒園游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展具有哪些重要價(jià)值？**答：*幼兒園游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展具有重要價(jià)值，主要體現(xiàn)在：①促進(jìn)社會(huì)交往能力發(fā)展，學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)、分享、合作、協(xié)商；②培養(yǎng)社會(huì)規(guī)則意識(shí)，理解并遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)公平競(jìng)爭(zhēng)；③發(fā)展情緒表達(dá)與管理能力，學(xué)習(xí)表達(dá)和回應(yīng)他人情緒，處理沖突；④增強(qiáng)角色意識(shí)與責(zé)任感，在角色游戲中體驗(yàn)不同社會(huì)角色，學(xué)習(xí)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；⑤學(xué)習(xí)解決社會(huì)問(wèn)題的能力，在游戲中面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，學(xué)習(xí)尋找解決方法。**解析思路：*從社會(huì)交往、規(guī)則意識(shí)、情緒管理、角色認(rèn)知、問(wèn)題解決等多個(gè)維度，具體闡述游戲如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性的各個(gè)方面的發(fā)展。3.在幼兒園游戲中，教師應(yīng)扮演哪些角色？請(qǐng)分別簡(jiǎn)述。**答：*在幼兒園游戲中，教師應(yīng)扮演多種角色：①觀察者：仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為、興趣、能力、互動(dòng)情況，了解幼兒的發(fā)展水平和需求，為后續(xù)指導(dǎo)提供依據(jù)。②支持者：為幼兒游戲提供必要的物質(zhì)材料、空間環(huán)境，營(yíng)造安全、自由、溫馨的游戲氛圍，滿足幼兒游戲的基本需求。③引導(dǎo)者：在幼兒需要時(shí)，適時(shí)介入，通過(guò)提問(wèn)、建議、示范等方式啟發(fā)幼兒思考，拓展游戲內(nèi)容，提升游戲水平，但不包辦代替。④參與者：在幼兒邀請(qǐng)或必要時(shí)，以平等的身份參與游戲，與幼兒共同探索、體驗(yàn)，建立親密的師幼關(guān)系，更好地了解幼兒。⑤資源提供者：根據(jù)幼兒游戲進(jìn)展和需要，不斷提供新的、有挑戰(zhàn)性的游戲材料或經(jīng)驗(yàn)支持。⑥評(píng)價(jià)者：觀察記錄幼兒的游戲表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和游戲效果，反思改進(jìn)自己的指導(dǎo)。**解析思路：*列出教師的主要角色（觀察者、支持者、引導(dǎo)者、參與者、資源提供者、評(píng)價(jià)者）。對(duì)每個(gè)角色進(jìn)行具體解釋?zhuān)f(shuō)明其行為方式和在游戲中的作用。4.簡(jiǎn)述選擇幼兒園游戲材料應(yīng)遵循的基本原則。**答：*選擇幼兒園游戲材料應(yīng)遵循以下基本原則：①安全性原則：材料必須安全無(wú)毒，無(wú)尖銳邊角，符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，防止幼兒意外傷害。②發(fā)展適宜性原則：材料應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和興趣，能支持幼兒的游戲和學(xué)習(xí)。③豐富性與層次性原則：材料種類(lèi)豐富多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度不同，能滿足不同能力幼兒的需求，支持幼兒由淺入深地探索。④啟發(fā)性原則：材料應(yīng)能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。⑤經(jīng)濟(jì)性與環(huán)保性原則：材料來(lái)源廣泛，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，優(yōu)先選擇可回收、可再利用的環(huán)保材料。⑥可操作性原則：材料結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于幼兒取放、使用和操作。**解析思路：*列出選擇材料的關(guān)鍵原則（安全、發(fā)展適宜、豐富層次、啟發(fā)、經(jīng)濟(jì)環(huán)保、可操作）。對(duì)每個(gè)原則進(jìn)行解釋?zhuān)f(shuō)明其內(nèi)涵和要求。5.什么是觀察在幼兒園游戲指導(dǎo)中的作用？**答：*觀察在幼兒園游戲指導(dǎo)中起著至關(guān)重要的作用：①是了解幼兒的基礎(chǔ)：通過(guò)觀察，教師能了解幼兒的游戲興趣、能力水平、發(fā)展需求、個(gè)體差異以及同伴間的互動(dòng)關(guān)系。②是實(shí)施有效指導(dǎo)的前提：只有通過(guò)細(xì)致觀察，教師才能準(zhǔn)確判斷幼兒的游戲狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的困難或遇到的問(wèn)題，從而確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容和方式。③是評(píng)價(jià)游戲效果和幼兒發(fā)展的依據(jù)：觀察記錄是評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)是否有效、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展情況的重要信息來(lái)源。④是支持個(gè)體化教育的關(guān)鍵：觀察有助于教師了解每個(gè)幼兒的獨(dú)特需求，為實(shí)施針對(duì)性的、個(gè)性化的支持和服務(wù)提供依據(jù)。⑤是促進(jìn)師生交流的橋梁：觀察本身就是一種積極的關(guān)注，能讓幼兒感受到教師的尊重和接納，促進(jìn)良好師幼關(guān)系的建立。**解析思路：*從了解幼兒、指導(dǎo)前提、評(píng)價(jià)依據(jù)、個(gè)體化教育、師生交流等多個(gè)角度，闡述觀察在游戲指導(dǎo)中的關(guān)鍵作用和意義。三、論述題1.論述幼兒園游戲與幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，并說(shuō)明教師如何通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。**答：*幼兒園游戲與幼兒認(rèn)知發(fā)展密切相關(guān)，二者相互促進(jìn)。游戲?yàn)橛變禾峁┝素S富的認(rèn)知學(xué)習(xí)情境和經(jīng)驗(yàn)。在游戲中，幼兒通過(guò)探索、操作、實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題等方式，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。具體關(guān)系體現(xiàn)在：①游戲促進(jìn)感知覺(jué)和注意的發(fā)展：幼兒在游戲中不斷感知事物的新異屬性，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在感興趣的游戲活動(dòng)中。②游戲促進(jìn)記憶的發(fā)展：重復(fù)性游戲和角色游戲有助于幼兒鞏固和記憶信息。③游戲促進(jìn)思維和語(yǔ)言的發(fā)展：特別是象征性游戲和規(guī)則游戲，能有效促進(jìn)幼兒抽象思維萌芽、邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。④游戲促進(jìn)問(wèn)題解決能力的發(fā)展：游戲中的挑戰(zhàn)和困難促使幼兒嘗試不同的方法，尋找解決方案，鍛煉解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)以下方式通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展：①提供豐富多樣、具有挑戰(zhàn)性的游戲材料和活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索興趣；②創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自主選擇和探索；③在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分類(lèi)、排序等，有意識(shí)地訓(xùn)練認(rèn)知技能；④鼓勵(lì)幼兒在游戲中表達(dá)自己的想法和解釋?zhuān)l(fā)展語(yǔ)言和思維；⑤組織支持性、啟發(fā)性的討論，幫助幼兒梳理游戲經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)知水平；⑥將認(rèn)知目標(biāo)滲透到各種游戲類(lèi)型中，如通過(guò)建構(gòu)游戲發(fā)展空間思維，通過(guò)益智游戲發(fā)展邏輯推理能力。**解析思路：*首先論述游戲與認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，可以從感知注意、記憶、思維語(yǔ)言、問(wèn)題解決等多個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行闡述。然后重點(diǎn)論述教師的具體策略，可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、過(guò)程引導(dǎo)、語(yǔ)言互動(dòng)、目標(biāo)滲透等方面提出具體可行的指導(dǎo)方法，體現(xiàn)教師的作用。2.結(jié)合實(shí)際，論述在幼兒園開(kāi)展規(guī)則游戲的教育意義以及教師指導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題。**答：*在幼兒園開(kāi)展規(guī)則游戲具有重要的教育意義。規(guī)則游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要載體，有助于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，規(guī)則游戲也有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，如理解規(guī)則、執(zhí)行命令、進(jìn)行判斷、控制沖動(dòng)、處理輸贏等，促進(jìn)其邏輯思維和社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展。其教育意義具體表現(xiàn)在：①培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣和能力：幼兒在游戲中學(xué)習(xí)理解規(guī)則、遵守規(guī)則，為進(jìn)入集體社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。②發(fā)展社會(huì)交往能力：在遵守規(guī)則的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)與他人協(xié)商、合作、分享、等待，學(xué)習(xí)處理矛盾和沖突。③促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：理解規(guī)則本身就需要一定的抽象思維，遵守規(guī)則、判斷對(duì)錯(cuò)、計(jì)算得分等又鍛煉了幼兒的判斷、計(jì)算等能力。④學(xué)習(xí)情緒管理：面對(duì)游戲中的輸贏和規(guī)則限制，幼兒學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。教師在指導(dǎo)幼兒園規(guī)則游戲時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：①游戲規(guī)則要符合幼兒年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明確，易于理解和遵守。②規(guī)則的制定要經(jīng)過(guò)幼兒參與，尤其是中大班，可以引導(dǎo)幼兒一起討論制定規(guī)則，增強(qiáng)其認(rèn)同感和遵守意愿。③教師要耐心、一致地執(zhí)行規(guī)則，不能隨意更改或包庇。④教師要關(guān)注規(guī)則背后的教育價(jià)值，在指導(dǎo)中滲透社會(huì)性、認(rèn)知性教育。⑤教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)公平競(jìng)爭(zhēng)，正確對(duì)待輸贏，勝不驕、敗不餒。⑥要關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)能力較弱的幼兒給予適當(dāng)幫助和鼓勵(lì)。⑦要適時(shí)調(diào)整游戲難度，保持游戲的新鮮感和挑戰(zhàn)性。⑧確保游戲安全，及時(shí)排除安全隱患。**解析思路：*首先明確規(guī)則游戲的教育意義，從社會(huì)性（規(guī)則意識(shí)、合作、公平）和認(rèn)知（理解、判斷、情緒管理）兩方面進(jìn)行闡述。然后結(jié)合實(shí)際，具體分析教師在指導(dǎo)規(guī)則游戲時(shí)需要注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和問(wèn)題，如規(guī)則制定、執(zhí)行、價(jià)值滲透、公平競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體差異、安全、難度調(diào)整等，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)踐性。四、設(shè)計(jì)題（本部分答案需根據(jù)題目要求，設(shè)計(jì)一個(gè)完整、具體、符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求的游戲活動(dòng)方案。以下提供一個(gè)可能的框架和內(nèi)容示例，具體細(xì)節(jié)需根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)要求填充。）活動(dòng)目標(biāo)：1.（認(rèn)知）初步認(rèn)識(shí)春天的主要特征，如草變綠、花變紅、柳樹(shù)發(fā)芽、小動(dòng)物活動(dòng)等。2.（能力）能在游戲活動(dòng)中運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情表現(xiàn)春天的景象，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力。3.（情感）體驗(yàn)參與游戲活動(dòng)的快樂(lè)，對(duì)春天產(chǎn)生喜愛(ài)之情，愿意與同伴合作游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.游戲環(huán)境：布置一個(gè)模擬“春天”的場(chǎng)景，如用綠色皺紋紙或草繩裝飾墻面，放置花盆（內(nèi)可種有種子或插上彩色卡紙花），提供“柳樹(shù)”道具（長(zhǎng)條布或枝條），準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾（如蝴蝶、小兔、小鳥(niǎo)）。2.游戲材料：*綠色、紅色、黃色的紗巾或小塊布料（代表柳條、花朵、草地）。*小籃子或小筐（代表采花/拾草）。*小鼓或音樂(lè)播放器（用于節(jié)奏活動(dòng)）。*彩色水彩筆和畫(huà)紙（用于活動(dòng)延伸）。*小動(dòng)物頭飾（蝴蝶、小兔、小鳥(niǎo)等）若干。*小鏟子、小水壺（用于模擬種植）?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)*教師播放輕松的春天音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，模仿小動(dòng)物蘇醒、柳樹(shù)搖擺等動(dòng)作，進(jìn)入春天情境。*提問(wèn)：“春天來(lái)了，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”引導(dǎo)幼兒回憶和表達(dá)對(duì)春天的初步印象。2.展開(kāi)：游戲體驗(yàn)*游戲一：“柳樹(shù)發(fā)芽”模仿游戲*教師出示“柳樹(shù)”道具，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：“春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)生了什么變化？”（發(fā)芽了）*請(qǐng)幼兒學(xué)做柳樹(shù)發(fā)芽的樣子，輕輕抖動(dòng)身體，用紗巾/布料模仿柳條隨風(fēng)飄動(dòng)。*教師用小鼓打出節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢，模仿柳條輕輕飄或快速搖擺。*游戲二：“花兒朵朵開(kāi)”角色游戲*提供花盆、彩色卡紙花、小籃子等材料。*幼兒戴上花飾或扮演“花兒”，在“花園”（布置好的區(qū)域）里玩。*教師引導(dǎo)幼兒模仿花兒開(kāi)放的動(dòng)作（手慢慢打開(kāi)），并說(shuō)：“我是小紅花，春天來(lái)了，我張開(kāi)我的小裙子。”*鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作，如“我們一起開(kāi)一朵大花吧！”“花兒朵朵向太陽(yáng)。”*可加入“采花”環(huán)節(jié)，幼兒扮演小蜜蜂或小蝴蝶，飛到“花園”里輕輕采花（拿起彩色紙花放入籃子）。*游戲三：“春天的小動(dòng)物”體育游戲*提供小動(dòng)物頭飾。*教師扮演“森林管理員”，介紹：“春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！”*請(qǐng)幼兒隨機(jī)選擇頭飾，模仿相應(yīng)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)：戴蝴蝶頭飾的幼兒輕輕飛；戴小兔頭飾的幼兒學(xué)兔子跳；戴小鳥(niǎo)頭飾的幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛。*教師發(fā)出指令（如“小動(dòng)物們，快快找到你的家”“