2025年大學學前教育專業(yè)題庫——幼兒園中的性健康教育實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在題后括號內(nèi)）1.下列哪項不屬于幼兒園性健康教育的主要目標？（ABCD）A.幫助幼兒認識自己的身體部位及其功能，了解身體隱私。B.引導(dǎo)幼兒理解性別差異，并尊重不同性別。C.培養(yǎng)幼兒初步的媒介素養(yǎng)，辨別網(wǎng)絡(luò)信息中的不適宜內(nèi)容。D.教會幼兒復(fù)雜的性交技巧和避孕方法。2.根據(jù)兒童發(fā)展心理學，幼兒期（3-6歲）性發(fā)展的主要任務(wù)是？（ABCD）A.建立性自我認同，探索性別角色。B.發(fā)展生殖健康知識，了解青春期變化。C.學習性交技巧，體驗性快感。D.探索戀愛情感，建立浪漫關(guān)系。3.在幼兒園性健康教育活動設(shè)計中，以下哪種方法最符合幼兒的年齡特點？（ABCD）A.進行長時間的理論講座和說教。B.通過討論復(fù)雜的社會倫理問題。C.利用繪本、歌曲、游戲等直觀、形象的方式進行教學。D.要求幼兒進行書面作文或報告。4.教師在組織幼兒園性健康教育活動時，應(yīng)遵循的核心原則是？（ABCD）A.知識灌輸優(yōu)先，確保幼兒掌握所有相關(guān)知識點。B.忽視個體差異，統(tǒng)一使用相同的教育內(nèi)容和方法。C.尊重幼兒的個體差異和發(fā)展需求，保護其隱私和尊嚴。D.避免談?wù)撔栽掝}，以免引起幼兒不適。5.幼兒園性健康教育中，“身體界限”教育的主要目的是？（ABCD）A.約束幼兒的身體活動，防止其做出不當行為。B.讓幼兒了解哪些身體接觸是允許的，哪些是需要拒絕的。C.訓練幼兒特定的身體姿態(tài)和禮儀。D.講解性生理知識，促進性成熟。6.以下哪項行為不符合幼兒園性健康教育的倫理要求？（ABCD）A.教師在活動中對幼兒的提問給予耐心、科學的解答。B.教師在討論敏感話題時，確保所有幼兒都能聽到并理解。C.尊重幼兒的隱私，不強迫幼兒回答問題或參與活動。D.向家長公開幼兒在活動中分享的個人隱私信息。7.《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒園應(yīng)保障幼兒的合法權(quán)益，其中不包括？（ABCD）A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.性權(quán)利D.財產(chǎn)所有權(quán)8.家長在幼兒園性健康教育中扮演的角色主要是？（ABCD）A.替代教師進行所有教育活動。B.拒絕參與學校的性健康教育，認為這是學校的事。C.與學校合作，共同支持幼兒的性健康學習，了解教育內(nèi)容并配合。D.僅在活動結(jié)束時進行簡單的評價。二、填空題1.幼兒園性健康教育應(yīng)以______________為原則，尊重幼兒的個體差異和發(fā)展節(jié)奏。2.教師在幼兒園性健康教育中扮演著______________、______________和______________等多重角色。3.適宜的幼兒園性健康教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋身體認識與保護、______________、______________、______________、安全自護等方面。4.“性化”（sexualization）是指將過度的性暗示、性符號融入兒童產(chǎn)品或教育中，可能導(dǎo)致兒童______________和______________。5.幼兒園性健康教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重物理環(huán)境的______________和______________，以及心理環(huán)境的______________和______________。三、名詞解釋1.性自我認同2.隱私權(quán)3.媒介素養(yǎng)（在性健康教育語境下）四、簡答題1.簡述幼兒園性健康教育活動中常用的幾種教學方法及其特點。2.闡述教師在實施幼兒園性健康教育時應(yīng)具備哪些關(guān)鍵素養(yǎng)。3.為什么說幼兒園性健康教育需要家園合作？請說明家園合作的主要方式。五、論述題結(jié)合幼兒園性健康教育的實踐，論述如何平衡教育的科學性、適宜性與倫理性。試卷答案一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在題后括號內(nèi)）1.D2.A3.C4.C5.B6.D7.D8.C二、填空題1.發(fā)展適宜性2.教育者、引導(dǎo)者、支持者3.家庭關(guān)系、情緒情感、人際交往4.性早熟、性別刻板印象5.安全、衛(wèi)生、溫馨、尊重、接納、信任三、名詞解釋1.性自我認同：幼兒對自己作為男性或女性的內(nèi)在感受和認知，以及對自己性別角色在社會文化中的位置的理解和接受。2.隱私權(quán)：幼兒享有對自己身體、個人信息和生活空間不被隨意侵犯的權(quán)利，這是人格尊嚴的重要組成部分。3.媒介素養(yǎng)（在性健康教育語境下）：幼兒能夠批判性地理解和評估媒介（如電視、網(wǎng)絡(luò)、玩具等）中關(guān)于性的信息、圖像和觀念，并做出負責任的選擇和反應(yīng)的能力。四、簡答題1.簡述幼兒園性健康教育活動中常用的幾種教學方法及其特點。答：常用的教學方法包括：*繪本閱讀法：通過生動的故事和圖像，幫助幼兒理解抽象的性健康概念，如身體部位、性別認同、家庭關(guān)系等。特點：形象具體、趣味性強、易于理解。*游戲法：利用角色扮演、模擬游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗和探索與性相關(guān)的主題，如身體界限、人際交往等。特點：參與度高、體驗性強、寓教于樂。*歌曲歌曲法：通過朗朗上口的歌曲，傳遞性健康知識，如身體部位名稱、安全自護規(guī)則等。特點：節(jié)奏明快、易于記憶、感染力強。*討論法：在教師引導(dǎo)下，鼓勵幼兒就一些與性健康相關(guān)的問題進行分享和交流，如感受、想法、困惑等。特點：互動性強、促進表達、增進理解。*榜樣示范法：教師通過自身的言行舉止，向幼兒示范尊重、關(guān)愛、科學的態(tài)度和行為。特點：潛移默化、真實具體、影響深遠。這些方法的特點是注重直觀性、體驗性、互動性和趣味性，符合幼兒的學習特點和發(fā)展需求。2.闡述教師在實施幼兒園性健康教育時應(yīng)具備哪些關(guān)鍵素養(yǎng)。答：教師在實施幼兒園性健康教育時應(yīng)具備以下關(guān)鍵素養(yǎng)：*科學的性健康知識：掌握準確、全面的性健康知識，包括生理、心理、社會文化等方面，能夠科學地解答幼兒的疑問。*教育理念與態(tài)度：樹立正確的性健康教育觀，理解其重要性和必要性，持有尊重、關(guān)愛、平等、非評判的態(tài)度。*專業(yè)技能與方法：掌握適宜的性健康教育教學方法，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求設(shè)計、組織和實施教育活動。*溝通與交流能力：能夠與幼兒進行有效溝通，耐心傾聽，用幼兒能夠理解的語言進行解釋和引導(dǎo)；能夠與家長進行積極溝通，建立信任關(guān)系，促進家園合作。*倫理意識與責任：深刻理解并遵守性健康教育的倫理原則，如保護幼兒隱私、避免性化、尊重個體差異等，對幼兒的健康成長負責。*自我關(guān)照能力：認識到性健康教育可能帶來的壓力和挑戰(zhàn)，學會自我調(diào)節(jié)，保持積極健康的心理狀態(tài)。3.為什么說幼兒園性健康教育需要家園合作？請說明家園合作的主要方式。答：幼兒園性健康教育需要家園合作，因為：*家長是幼兒的第一任老師，家庭是幼兒成長的主要環(huán)境，家庭對幼兒的性觀念和行為具有深遠影響。家園合作可以確保性健康教育的連續(xù)性和一致性，避免出現(xiàn)學校教育與社會家庭教育的脫節(jié)。*幼兒的性健康問題往往涉及家庭隱私和教養(yǎng)方式，需要家長的理解和支持。家園合作可以促進家長對性健康教育的認識和重視，改善家庭性教育環(huán)境。*家園合作可以整合家庭和幼兒園的教育資源，共同為幼兒提供更全面、更有效的性健康教育支持。家園合作的主要方式包括：*幼兒園向家長宣傳性健康教育的理念、目標、內(nèi)容和方法，提供相關(guān)資料和指導(dǎo)。*幼兒園組織家長講座、工作坊等活動，幫助家長提升性教育能力。*幼兒園建立家長溝通機制，如家長開放日、家訪、電話溝通等，及時了解幼兒在家庭中的情況，與家長共同探討教育問題。*鼓勵家長參與幼兒園的性健康教育活動，如作為助教、分享經(jīng)驗等。*建立家園合作平臺，如微信群、網(wǎng)站等，分享信息，交流經(jīng)驗。五、論述題結(jié)合幼兒園性健康教育的實踐，論述如何平衡教育的科學性、適宜性與倫理性。答：平衡幼兒園性健康教育的科學性、適宜性與倫理性是確保教育有效性和安全性的關(guān)鍵。*科學性要求教育內(nèi)容準確、客觀、基于事實和研究成果，符合人類性發(fā)展的規(guī)律和科學知識體系。例如，向幼兒介紹身體部位時，使用正確的名稱和術(shù)語；講解安全自護時，提供基于現(xiàn)實威脅的有效方法。*適宜性要求教育內(nèi)容和方法符合幼兒的年齡特點、認知水平和發(fā)展需求，避免過于成人化或抽象化。例如，對小班幼兒主要進行身體認識和保護的教育，用游戲和繪本的方式；對大班幼兒可以適當引入性別認同和家庭關(guān)系的內(nèi)容，采用討論和情景模擬的方式。教育內(nèi)容的選擇和深淺程度應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況進行調(diào)整。*倫理性要求教育過程尊重幼兒的權(quán)利和尊嚴，保護其隱私和安全，避免任何形式的歧視、剝削和傷害。例如，在進行活動時，確保環(huán)境的私密性和安全性；在討論敏感話題時，關(guān)注幼兒的感受，避免強迫和評判；教師應(yīng)保持專業(yè)態(tài)度，避免將自己的價值觀強加給幼兒；處理幼兒的疑問時要耐心、尊重，并遵守保密原則。在實踐中平衡三者，需要教師具備扎實的專業(yè)知識和教育技能，深入理解幼兒發(fā)展規(guī)