2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——幼兒園興趣引導(dǎo)的實(shí)施策略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)，每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不是幼兒園興趣引導(dǎo)的核心原則？（）A.自主性原則B.包容性原則C.過程性原則D.結(jié)果導(dǎo)向原則2.根據(jù)維果茨基的理論，教師在興趣引導(dǎo)中扮演的“腳手架”角色主要體現(xiàn)了哪個(gè)原則？（）A.真實(shí)性原則B.近端發(fā)展區(qū)原則C.動(dòng)機(jī)性原則D.多元智能原則3.在幼兒園環(huán)境中，提供豐富、多樣、可操作的材料，主要是為了支持幼兒興趣引導(dǎo)的哪個(gè)方面？（）A.情感激發(fā)B.認(rèn)知發(fā)展C.操作探索D.社交互動(dòng)4.當(dāng)幼兒對某個(gè)主題表現(xiàn)出持續(xù)、深入的探究欲望時(shí)，教師最適宜采取的策略是？（）A.立即打斷，引導(dǎo)至其他活動(dòng)B.提供更多相關(guān)材料，繼續(xù)觀察支持C.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果的完美性D.認(rèn)為這是幼兒的注意力問題5.以下哪項(xiàng)行為最能體現(xiàn)教師作為興趣引導(dǎo)中“支持者”的角色？（）A.強(qiáng)制幼兒參與自己喜歡的活動(dòng)B.當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)提供適度的幫助C.嚴(yán)格限制幼兒的活動(dòng)范圍D.直接告訴幼兒正確答案6.教師通過觀察記錄幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的選擇、專注程度和互動(dòng)方式，主要目的是為了？（）A.為幼兒評(píng)分B.判斷幼兒能力C.發(fā)現(xiàn)和了解幼兒的興趣D.管理幼兒行為7.“生成性主題活動(dòng)”的提出，體現(xiàn)了對興趣引導(dǎo)哪一方面的重視？（）A.計(jì)劃性B.靈活性C.系統(tǒng)性D.理論性8.家長希望了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，教師通過“家長開放日”和定期的口頭溝通，這屬于興趣引導(dǎo)中的哪種策略？（）A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)B.活動(dòng)設(shè)計(jì)C.家園共育D.個(gè)體化支持9.對于能力較弱或興趣不明顯的幼兒，教師應(yīng)重點(diǎn)采取哪種策略？（）A.提供極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)B.降低活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，減少要求C.創(chuàng)設(shè)安全、接納的環(huán)境，鼓勵(lì)嘗試D.替代幼兒完成任務(wù)10.興趣引導(dǎo)最終的目標(biāo)是？（）A.讓幼兒掌握盡可能多的知識(shí)技能B.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的意愿C.取悅幼兒D.完成教學(xué)計(jì)劃二、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共25分）1.簡述幼兒園興趣引導(dǎo)對幼兒發(fā)展的意義。2.簡述教師在運(yùn)用興趣引導(dǎo)策略時(shí)應(yīng)遵循的幾大原則。3.請列舉至少三種幼兒園常見的、有效的興趣引導(dǎo)策略。4.教師在觀察幼兒興趣表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)注意觀察哪些方面？5.簡述家園合作在促進(jìn)幼兒興趣發(fā)展中的作用。三、論述題（請結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問題，每題10分，共20分）1.試論述在幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師如何運(yùn)用興趣引導(dǎo)的原則和策略支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2.結(jié)合你觀察到的幼兒年齡特點(diǎn)或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)，分析一個(gè)成功（或失?。┑挠變号d趣引導(dǎo)案例，并說明其中體現(xiàn)的原則、策略及可改進(jìn)之處。四、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（請根據(jù)要求完成下列設(shè)計(jì)，共15分）假設(shè)你是一名大班教師，班級(jí)里部分幼兒對自然科學(xué)，特別是觀察動(dòng)植物表現(xiàn)出濃厚興趣。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)為期兩天的、以“神奇的小種子”為主題的小型探究活動(dòng)方案，重點(diǎn)說明你將如何運(yùn)用興趣引導(dǎo)的策略來支持幼兒的主動(dòng)探究和深度學(xué)習(xí)。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.B5.B6.C7.B8.C9.C10.B二、簡答題1.意義：興趣引導(dǎo)能激發(fā)幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、快樂；有助于幼兒khámphá(探索)自身興趣和能力，促進(jìn)認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面發(fā)展；培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究精神、專注力、堅(jiān)持性等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.原則：(1)自主性原則：尊重幼兒的興趣和意愿，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、探索和表達(dá)。(2)過程性原則：重視幼兒在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感受和收獲，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。(3)真實(shí)性原則：活動(dòng)內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)相關(guān)，具有實(shí)際意義。(4)發(fā)展適宜性原則：活動(dòng)難度、材料提供等符合幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。(5)開放性原則：提供多樣的可能性，鼓勵(lì)幼兒想象、創(chuàng)造和多元表達(dá)。(6)安全性原則：確?；顒?dòng)環(huán)境、材料和過程的安全。3.策略：(1)創(chuàng)設(shè)豐富的支持性環(huán)境：提供多樣化的、可操作的材料，營造溫馨、接納的心理氛圍。(2)設(shè)計(jì)生成性活動(dòng)：根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，靈活調(diào)整和生成活動(dòng)內(nèi)容。(3)運(yùn)用啟發(fā)式、支持性指導(dǎo)：通過觀察、提問、示范、提供資源等方式引導(dǎo)幼兒深入探索。(4)鼓勵(lì)幼兒自主選擇與合作：支持幼兒按自己的意愿選擇活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴互動(dòng)。(5)實(shí)施有效的家園共育：與家長溝通合作，共同支持幼兒興趣發(fā)展。4.觀察方面：(1)幼兒選擇活動(dòng)的偏好和持久性。(2)幼兒在活動(dòng)中的投入程度、專注度和情緒表現(xiàn)。(3)幼兒與材料、同伴、教師的互動(dòng)方式。(4)幼兒在遇到困難和成功時(shí)的反應(yīng)和策略運(yùn)用。(5)幼兒表現(xiàn)出的好奇心、探究行為和解決問題的嘗試。5.作用：家長能更全面地了解孩子在園的興趣和發(fā)展?fàn)顩r，形成教育合力；家長可以配合幼兒園，在家提供支持和延伸幼兒興趣的條件和環(huán)境；教師可以了解家長對幼兒興趣的期望和在家情況，提供更具針對性的指導(dǎo)；家園共同為幼兒營造一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定、支持性的興趣發(fā)展氛圍。三、論述題1.論述：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園實(shí)施興趣引導(dǎo)的重要載體。教師首先應(yīng)遵循興趣引導(dǎo)的原則，如自主性、過程性、發(fā)展適宜性等。其次，需精心創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，提供豐富、分層、開放的材料，滿足不同幼兒的興趣需求，激發(fā)其探索欲望。再次，教師需扮演好觀察者、支持者和引導(dǎo)者的角色，通過細(xì)致觀察了解幼兒的興趣點(diǎn)和遇到的困難，適時(shí)介入，運(yùn)用啟發(fā)式提問、補(bǔ)充相關(guān)材料、提供同伴支持等策略，幫助幼兒深化探究，拓展經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、合作交往，培養(yǎng)其獨(dú)立性和主動(dòng)性。最后，教師還應(yīng)將區(qū)域活動(dòng)與幼兒的日常生活、其他活動(dòng)以及家庭教育相結(jié)合，形成支持幼兒興趣發(fā)展的整體網(wǎng)絡(luò)，讓興趣引導(dǎo)貫穿于幼兒在園的每一天，促進(jìn)其全面、和諧發(fā)展。2.論述：(示例：成功案例)某班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，常有幼兒聚集在自然角觀察螞蟻搬家。教師觀察到幼兒對此表現(xiàn)出極大的興趣和持續(xù)的關(guān)注，并未強(qiáng)行打斷，而是提供了放大鏡、記錄表等工具，支持幼兒的觀察和記錄。教師還引導(dǎo)幼兒提出問題（如螞蟻如何合作？），鼓勵(lì)他們查閱資料或進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，將此興趣融入語言活動(dòng)（講述螞蟻故事）、科學(xué)活動(dòng)（了解昆蟲習(xí)性）和美工活動(dòng)（畫螞蟻），并鼓勵(lì)幼兒回家觀察。在這個(gè)過程中，幼兒的觀察力、探究欲、語言表達(dá)和動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。這體現(xiàn)了尊重幼兒興趣（自主性、過程性）、提供支持（環(huán)境、材料、指導(dǎo)）、活動(dòng)整合（真實(shí)性）等原則。若要改進(jìn)，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考螞蟻行為背后的科學(xué)原理，或與其他班級(jí)合作，開展更大范圍的螞蟻主題探究。(示例：失敗案例)某次，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)行要求所有幼兒參與繪畫“春天”，但對幼兒而言，春天對他們來說比較抽象，且缺乏個(gè)人體驗(yàn)和興趣。活動(dòng)過程中，幼兒大多敷衍了事，或表現(xiàn)出不耐煩。這違背了興趣引導(dǎo)的自主性、真實(shí)性原則。改進(jìn)之處在于，教師應(yīng)先引導(dǎo)幼兒回憶和談?wù)撍麄兯赖拇禾欤磮D片、聽故事、回憶戶外活動(dòng)），激發(fā)共同經(jīng)驗(yàn)，再提供多種材料（如黏土、樹葉、布料等），讓幼兒選擇自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感受，從而將教學(xué)任務(wù)與幼兒興趣相結(jié)合，使活動(dòng)更具吸引力和有效性。四、實(shí)踐設(shè)計(jì)題活動(dòng)主題：神奇的小種子活動(dòng)對象：大班幼兒活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對種子生長的好奇心，觀察并記錄種子發(fā)芽的過程。2.引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，初步了解種子發(fā)芽需要的基本條件（水、光、土等）。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、合作精神和耐心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：不同種類的種子（如豆類、花類）、花盆、土壤、噴壺、小鏟子、放大鏡、記錄表（包含日期、觀察內(nèi)容、圖畫欄）、種子生長過程圖片或視頻、相關(guān)繪本。2.環(huán)境準(zhǔn)備：將幼兒分組，設(shè)置種植區(qū)，張貼觀察記錄表?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入：引發(fā)興趣。*教師展示各種種子，提問：“這是什么？它們有什么不一樣？猜猜它們能變成什么？”*分享繪本《小種子》或播放種子生長的視頻，引導(dǎo)幼兒初步了解種子的奧秘和生長過程。2.探索：動(dòng)手種植。*教師介紹種植材料和步驟，強(qiáng)調(diào)種子發(fā)芽需要水、土壤和適當(dāng)?shù)目臻g。*幼兒分組合作，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)松土、播種、覆土、澆水，體驗(yàn)種植的樂趣。*引導(dǎo)幼兒思考：“我們?yōu)榉N子準(zhǔn)備了什么？它們現(xiàn)在在哪里？”3.觀察：記錄生長。*教師引導(dǎo)幼兒將種植好的花盆放置在適合觀察的地方（如窗臺(tái)）。*提供觀察記錄表，鼓勵(lì)幼兒每天輪流觀察種子的變化（如是否發(fā)芽、發(fā)芽的樣子、生長高度等），并用圖畫和簡單文字記錄下來。*教師引導(dǎo)幼兒使用放大鏡仔細(xì)觀察種子的細(xì)節(jié)。4.討論：交流發(fā)現(xiàn)。*定期組織幼兒分享觀察記錄，交流發(fā)現(xiàn)的問題（如有的發(fā)芽快，有的慢；有的需要陽光，有的不需要）。*教師引導(dǎo)幼兒思考：“種子發(fā)芽需要什么？我們怎么知道？”鼓勵(lì)幼兒提出假設(shè)并進(jìn)行簡單的驗(yàn)證（如設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)：有光和無光的環(huán)境）。5.延伸：拓展經(jīng)驗(yàn)。*將幼兒種植的植物帶到自然角進(jìn)行長期觀察，感受生命成長。*閱讀更多關(guān)于植物和生命的繪本，學(xué)習(xí)如何照顧植物。*討論種子與人類、自然的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。興趣引導(dǎo)策略應(yīng)用：1.創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境：提供豐富的種植材料和觀察工具，設(shè)置專門