2025江蘇南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)教學(xué)輔助人員招聘1人考試參考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，應(yīng)首先（）A.直接將抄襲作業(yè)沒收，并批評(píng)學(xué)生B.私下找學(xué)生談話，了解情況，并教育學(xué)生誠(chéng)信的重要性C.將抄襲現(xiàn)象報(bào)告給班主任，由班主任處理D.在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評(píng)抄襲學(xué)生答案：B解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先私下找學(xué)生談話，了解抄襲的原因和具體情況。通過(guò)溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲的錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在學(xué)習(xí)中的重要性。這種方式既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能起到教育作用，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。直接沒收作業(yè)或公開點(diǎn)名批評(píng)可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于問(wèn)題的解決。將情況報(bào)告給班主任是必要的，但私下談話應(yīng)是首要步驟。2.在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)輔助人員發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材存在安全隱患，應(yīng)首先（）A.讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)自己注意安全B.立即停止實(shí)驗(yàn)，并向老師報(bào)告情況C.要求學(xué)生加強(qiáng)操作規(guī)范，避免發(fā)生意外D.自己動(dòng)手修理器材，讓學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)答案：B解析：實(shí)驗(yàn)器材存在安全隱患，直接讓學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)是非常危險(xiǎn)的。教學(xué)輔助人員應(yīng)首先立即停止實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生的安全。然后，應(yīng)立即向老師報(bào)告情況，由老師或?qū)I(yè)人員進(jìn)行檢查和維修。要求學(xué)生加強(qiáng)操作規(guī)范固然重要，但安全永遠(yuǎn)是第一位的。自己動(dòng)手修理器材需要專業(yè)知識(shí)和技能，如果處理不當(dāng)可能會(huì)加劇危險(xiǎn)。3.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遇到突發(fā)情況應(yīng)如何處理（）A.立即離開課堂，避免受到波及B.保持冷靜，協(xié)助老師控制局面，并根據(jù)情況決定是否報(bào)告C.立即報(bào)告校長(zhǎng)，等待指示D.讓老師獨(dú)自處理，自己不參與答案：B解析：課堂上遇到突發(fā)情況，教學(xué)輔助人員應(yīng)保持冷靜，這是處理問(wèn)題的關(guān)鍵。首先要協(xié)助老師控制局面，穩(wěn)定學(xué)生情緒，確保課堂秩序。根據(jù)突發(fā)情況的具體性質(zhì)和嚴(yán)重程度，決定是否需要報(bào)告給學(xué)?；蚱渌嚓P(guān)部門。立即離開課堂或讓老師獨(dú)自處理都可能導(dǎo)致情況惡化。報(bào)告校長(zhǎng)是必要的，但不應(yīng)是第一反應(yīng)，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)需要立即得到控制。4.在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)注意什么（）A.只說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免提及不足B.完全按照老師的指示溝通，不添加個(gè)人意見C.客觀公正地反映學(xué)生情況，并提出改進(jìn)建議D.只溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略其他方面答案：C解析：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)保持客觀公正的態(tài)度，全面反映學(xué)生的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣既能讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的真實(shí)情況，也有助于家長(zhǎng)配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)或完全按照老師的指示溝通都可能導(dǎo)致信息不完整或片面，不利于問(wèn)題的解決。溝通內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、人際交往等多個(gè)方面。5.教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有多張廢棄的試卷，應(yīng)如何處理（）A.將試卷隨意丟棄在垃圾桶B.將試卷收集起來(lái)，交由班主任統(tǒng)一處理C.將試卷內(nèi)容復(fù)印后保留，丟棄原件D.將試卷內(nèi)容拍照后保留，丟棄原件答案：B解析：廢棄的試卷含有學(xué)生的個(gè)人信息和考試內(nèi)容，隨意丟棄可能泄露隱私或造成環(huán)境污染。教學(xué)輔助人員應(yīng)將試卷收集起來(lái)，交由班主任或?qū)W校相關(guān)部門統(tǒng)一處理。復(fù)印或拍照試卷內(nèi)容需要嚴(yán)格遵守學(xué)校的保密規(guī)定，一般情況下不應(yīng)保留試卷原件的詳細(xì)信息。由班主任統(tǒng)一處理是最穩(wěn)妥的方式，既能確保信息安全，又能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。6.在組織學(xué)生參加校園活動(dòng)時(shí)，教學(xué)輔助人員發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不愿意參加，應(yīng)如何處理（）A.強(qiáng)制學(xué)生參加活動(dòng)B.了解學(xué)生不愿意參加的原因，并嘗試說(shuō)服C.將學(xué)生單獨(dú)留下，不予理睬D.告知老師，讓老師處理答案：B解析：學(xué)生不愿意參加校園活動(dòng)，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先了解原因，可能是學(xué)生身體不適、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣或有其他特殊情況。了解原因后，應(yīng)嘗試與學(xué)生溝通，解釋活動(dòng)的意義和益處，或提供其他解決方案。強(qiáng)制學(xué)生參加或不予理睬都會(huì)傷害學(xué)生的積極性，告知老師是必要的，但首先要與學(xué)生溝通。通過(guò)溝通，既能了解學(xué)生的真實(shí)想法，也能幫助學(xué)生更好地融入集體。7.教學(xué)輔助人員在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較差，應(yīng)首先（）A.給予低分，并要求學(xué)生重做B.了解學(xué)生作業(yè)完成困難的原因，并給予指導(dǎo)C.將作業(yè)情況報(bào)告給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督D.忽略學(xué)生的作業(yè)，不進(jìn)行批改答案：B解析：學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量較差，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先了解原因，可能是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或遇到了困難。了解原因后，應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。給予低分或要求家長(zhǎng)監(jiān)督可能打擊學(xué)生的積極性，忽略學(xué)生的作業(yè)則是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過(guò)了解和指導(dǎo)，既能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。8.在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)如何與老師配合（）A.嚴(yán)格按照老師的指示行動(dòng)，不提出任何建議B.根據(jù)自己的理解靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)C.與老師保持溝通，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整配合方式D.只負(fù)責(zé)維持課堂秩序，不參與教學(xué)活動(dòng)答案：C解析：在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)與老師保持良好的溝通，根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活調(diào)整配合方式。老師是教學(xué)活動(dòng)的主體，但教學(xué)輔助人員可以提供支持和幫助，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和教學(xué)進(jìn)度提出建議。嚴(yán)格按照老師的指示行動(dòng)或只負(fù)責(zé)維持秩序而不管教學(xué)活動(dòng)，都無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)輔助人員的價(jià)值。通過(guò)溝通和靈活配合，既能提高教學(xué)效果，也能促進(jìn)師生之間的協(xié)作。9.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，應(yīng)注意什么（）A.將學(xué)生檔案隨意放置，方便查找B.嚴(yán)格保管學(xué)生檔案，確保信息安全C.將學(xué)生檔案內(nèi)容復(fù)印后保留，丟棄原件D.將學(xué)生檔案內(nèi)容拍照后保留，丟棄原件答案：B解析：學(xué)生檔案包含學(xué)生的個(gè)人信息和成長(zhǎng)記錄，是非常重要的文件。教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格保管，確保信息安全，防止泄露或丟失。隨意放置檔案或復(fù)印、拍照檔案內(nèi)容都可能導(dǎo)致信息泄露或檔案損壞。嚴(yán)格保管檔案既能保護(hù)學(xué)生的隱私，也是對(duì)學(xué)校工作的負(fù)責(zé)。通過(guò)規(guī)范的管理，確保檔案的完整性和安全性。10.在與同事交流工作時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)注意什么（）A.只談自己的工作，不關(guān)心同事的工作B.聽不進(jìn)同事的意見，堅(jiān)持自己的做法C.積極交流工作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步D.只說(shuō)工作中的困難和問(wèn)題，不談成績(jī)答案：C解析：與同事交流工作時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)積極分享工作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同事之間可以互相提供幫助和支持，通過(guò)交流可以解決工作中遇到的問(wèn)題，提高工作效率。只談自己的工作或聽不進(jìn)同事的意見都不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。積極交流既能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。通過(guò)良好的溝通和合作，共同營(yíng)造積極向上的工作氛圍。11.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，應(yīng)首先（）A.提醒該學(xué)生注意聽講，并制止其干擾課堂秩序B.向老師報(bào)告該學(xué)生的情況，由老師處理C.觀察該學(xué)生注意力不集中的原因，并嘗試引導(dǎo)其參與課堂活動(dòng)D.忽略該學(xué)生的表現(xiàn)，繼續(xù)協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)答案：C解析：課堂上發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先觀察其具體表現(xiàn)，嘗試了解注意力不集中的原因，是身體不適、對(duì)內(nèi)容不感興趣還是有其他干擾。了解原因后，可以嘗試通過(guò)一些引導(dǎo)方式，如提問(wèn)、讓其參與簡(jiǎn)單互動(dòng)等，幫助該學(xué)生重新集中注意力，融入課堂活動(dòng)。直接提醒或制止可能引起學(xué)生反感，向老師報(bào)告是必要的，但不應(yīng)是第一反應(yīng)，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)需要立即得到關(guān)注。忽略該學(xué)生的表現(xiàn)不利于其學(xué)習(xí)和課堂整體效果。12.教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有多位學(xué)生隨意丟棄垃圾，應(yīng)如何處理（）A.直接批評(píng)學(xué)生的行為，要求其撿起垃圾B.將情況記錄下來(lái)，報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門C.自身做好榜樣，撿起垃圾并教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性D.不予理睬，認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任答案：C解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意丟棄垃圾，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先以身作則，撿起垃圾，并借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和言語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，并自覺維護(hù)教室衛(wèi)生。直接批評(píng)可能引起學(xué)生的抵觸情緒，記錄情況并報(bào)告是必要的，但首先應(yīng)通過(guò)榜樣作用和現(xiàn)場(chǎng)教育來(lái)解決問(wèn)題。不予理睬則無(wú)法起到教育作用，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。13.教學(xué)輔助人員在協(xié)助老師組織考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生行為異常，應(yīng)首先（）A.立即指出該學(xué)生的異常行為，并予以警告B.觀察該學(xué)生的行為，并判斷是否影響考試秩序，必要時(shí)向監(jiān)考老師報(bào)告C.急忙離開考場(chǎng)，避免卷入麻煩D.與該學(xué)生談話，了解其行為原因答案：B解析：考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生行為異常，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先保持冷靜，觀察該學(xué)生的具體行為，判斷是否影響考試秩序或存在作弊嫌疑。如果行為可能影響考試公平或秩序，應(yīng)及時(shí)、隱蔽地向監(jiān)考老師報(bào)告，由監(jiān)考老師處理。立即指出或與該學(xué)生談話可能打草驚蛇或引起考場(chǎng)混亂，急忙離開則可能錯(cuò)過(guò)重要情況。通過(guò)觀察和適時(shí)報(bào)告，既能維護(hù)考試紀(jì)律，也能確保考試的順利進(jìn)行。14.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量與平時(shí)水平不符，應(yīng)首先（）A.懷疑學(xué)生抄襲或請(qǐng)人代做，直接質(zhì)問(wèn)學(xué)生B.了解該學(xué)生近期是否有特殊情況，如家庭變故或健康問(wèn)題等C.給予該學(xué)生不及格評(píng)價(jià)，并要求其重做D.忽略該學(xué)生的作業(yè)，不進(jìn)行批改答案：B解析：學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量突然下降，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先關(guān)心學(xué)生，了解近期是否有特殊情況影響其學(xué)習(xí)，如家庭問(wèn)題、健康問(wèn)題、情緒波動(dòng)等。通過(guò)溝通了解情況，可以判斷是暫時(shí)困難還是需要長(zhǎng)期關(guān)注。懷疑學(xué)生抄襲或直接給予低分都可能傷害學(xué)生的自尊心，不利于問(wèn)題的解決。忽略學(xué)生的作業(yè)則是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。通過(guò)了解和關(guān)心，既能找到問(wèn)題的根源，也能提供必要的幫助。15.在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)注意什么（）A.只說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免提及問(wèn)題B.完全按照老師的指示溝通，不添加個(gè)人意見C.客觀公正地反映學(xué)生情況，并與家長(zhǎng)共同探討解決辦法D.只溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略其他方面答案：C解析：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題時(shí)，教學(xué)輔助人員應(yīng)保持客觀公正的態(tài)度，全面反映學(xué)生的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。溝通的目的是共同幫助學(xué)生進(jìn)步，因此應(yīng)與家長(zhǎng)一起探討解決問(wèn)題的辦法，形成教育合力。只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)或完全按照老師的指示溝通都可能導(dǎo)致信息不完整或片面，不利于問(wèn)題的解決。溝通內(nèi)容應(yīng)全面，包括學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等多個(gè)方面。16.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，突然停電，應(yīng)首先（）A.立即組織學(xué)生離開教室B.確保所有學(xué)生安全后，向老師報(bào)告情況并協(xié)助處理C.自己先離開教室，讓學(xué)生自行組織D.嘗試自行修理電源答案：B解析：課堂上突然停電，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先確保所有學(xué)生的安全，如檢查是否有學(xué)生摔倒或處于危險(xiǎn)位置。在確認(rèn)安全后，應(yīng)立即向老師報(bào)告情況，并根據(jù)老師的指示和學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案，協(xié)助處理停電帶來(lái)的影響，如組織學(xué)生活動(dòng)、使用備用照明等。立即組織學(xué)生離開或不離開都可能造成混亂或安全隱患，自行修理電源需要專業(yè)知識(shí)和技能，不切實(shí)際。17.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的檔案信息不完整，應(yīng)如何處理（）A.認(rèn)為這是班主任的責(zé)任，不予理會(huì)B.直接詢問(wèn)該學(xué)生，要求其補(bǔ)充信息C.將情況報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門，由其負(fù)責(zé)收集完整信息D.自己嘗試根據(jù)猜測(cè)補(bǔ)充信息答案：C解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生檔案信息不完整，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到檔案完整性的重要性，將情況報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門，由其負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生或家長(zhǎng)，收集補(bǔ)充完整信息。檔案管理是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，涉及學(xué)生的切身利益，不應(yīng)隨意詢問(wèn)學(xué)生或自行猜測(cè)補(bǔ)充，以免信息錯(cuò)誤。及時(shí)上報(bào)并協(xié)助相關(guān)部門處理，既能確保檔案的準(zhǔn)確性，也是對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。18.教學(xué)輔助人員在組織學(xué)生參加校園活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不愿意參加，應(yīng)如何處理（）A.強(qiáng)制學(xué)生參加活動(dòng)B.了解學(xué)生不愿意參加的原因，并嘗試說(shuō)服C.將學(xué)生單獨(dú)留下，不予理睬D.告知老師，讓老師處理答案：B解析：學(xué)生不愿意參加校園活動(dòng)，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先了解原因，可能是學(xué)生身體不適、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣或有其他特殊情況。了解原因后，應(yīng)嘗試與學(xué)生溝通，解釋活動(dòng)的意義和益處，或提供其他解決方案，如允許其參與其他活動(dòng)或觀察等。強(qiáng)制學(xué)生參加或不予理睬都會(huì)傷害學(xué)生的積極性，告知老師是必要的，但首先要與學(xué)生溝通，了解其真實(shí)想法和需求。19.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生與同學(xué)發(fā)生沖突，應(yīng)首先（）A.立即制止沖突，并將雙方同學(xué)分開B.觀察沖突情況，判斷是否需要立即干預(yù)，并報(bào)告老師C.讓雙方同學(xué)自己解決沖突D.急忙離開，避免卷入糾紛答案：B解析：課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生沖突，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先保持冷靜，觀察沖突的嚴(yán)重程度和雙方狀態(tài)，判斷是否需要立即干預(yù)。如果沖突可能升級(jí)或影響課堂秩序，應(yīng)立即上前制止，并將雙方同學(xué)分開，避免事態(tài)擴(kuò)大。同時(shí)，應(yīng)觀察情況并判斷是否需要向老師報(bào)告，由老師進(jìn)行更正式的處理。讓雙方自己解決或急于離開都可能讓沖突惡化或造成更嚴(yán)重的后果。20.教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，應(yīng)注意什么（）A.將教具和書籍隨意放置，方便下次使用B.嚴(yán)格按照老師的指示擺放物品，不擅自變動(dòng)C.將物品擺放整齊美觀，并保持教室清潔衛(wèi)生D.只負(fù)責(zé)清潔地面，不整理物品答案：C解析：教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，應(yīng)注重物品擺放的整齊性和教室的整體清潔衛(wèi)生。將物品擺放整齊美觀，既能方便師生使用，也能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。嚴(yán)格按照老師的指示擺放固然重要，但可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整，以方便使用為原則。只負(fù)責(zé)清潔或整理不到位都不利于創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)細(xì)致的整理，既能體現(xiàn)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間。二、多選題1.教學(xué)輔助人員在協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采取哪些方式幫助學(xué)生提高注意力（）A.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論等，激發(fā)學(xué)生興趣B.設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組活動(dòng)等C.保持課堂環(huán)境整潔、安靜，減少干擾因素D.對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育E.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化其良好行為答案：ABCE解析：教學(xué)輔助人員協(xié)助老師提高學(xué)生注意力，可以通過(guò)多種方式。運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、演示、討論等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂內(nèi)容更生動(dòng)有趣。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組活動(dòng)等，可以讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高其專注度。保持課堂環(huán)境整潔、安靜，可以減少外界干擾，有助于學(xué)生集中注意力。對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，可能會(huì)挫傷其積極性，不利于問(wèn)題的解決。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，可以強(qiáng)化其良好行為，促使其保持注意力。因此，正確答案為ABCE。2.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)存在錯(cuò)誤或問(wèn)題，可以采取哪些措施（）A.直接在作業(yè)上批改錯(cuò)誤，并給出正確答案B.記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型，并與老師溝通，以便老師在課堂上進(jìn)行講解C.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解其錯(cuò)誤原因，并給予指導(dǎo)D.給出錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)，并要求學(xué)生重做E.忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，不進(jìn)行反饋答案：ABC解析：教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或問(wèn)題，可以采取多種措施。直接在作業(yè)上批改錯(cuò)誤，并給出正確答案，可以幫助學(xué)生直觀地了解錯(cuò)誤所在。記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型，并與老師溝通，可以有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解其錯(cuò)誤原因，并給予指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生找到問(wèn)題根源，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。給出錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)并要求重做，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，不利于其學(xué)習(xí)積極性。忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，則無(wú)法幫助學(xué)生進(jìn)步。因此，正確答案為ABC。3.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律，可以采取哪些方式處理（）A.及時(shí)、溫和地提醒該學(xué)生注意紀(jì)律B.將情況記錄下來(lái)，并報(bào)告給老師C.與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解其行為原因，并給予教育D.立即隔離該學(xué)生，避免其影響其他同學(xué)E.對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)，以示警告答案：ABC解析：課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守紀(jì)律，教學(xué)輔助人員可以采取多種方式處理。及時(shí)、溫和地提醒該學(xué)生注意紀(jì)律，可以起到警示作用，避免問(wèn)題升級(jí)。將情況記錄下來(lái)，并報(bào)告給老師，可以讓老師了解課堂情況，并采取進(jìn)一步措施。與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解其行為原因，并給予教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為。立即隔離該學(xué)生可能會(huì)傷害其自尊心，也未必能解決問(wèn)題。對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)，可能會(huì)引起其反感，不利于問(wèn)題的解決。因此，正確答案為ABC。4.教學(xué)輔助人員在組織學(xué)生參加校園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.提前規(guī)劃活動(dòng)流程，明確各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人B.準(zhǔn)備必要的活動(dòng)物資和器材，并檢查其安全性C.活動(dòng)前向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)D.活動(dòng)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生情況，及時(shí)處理突發(fā)狀況E.活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生反饋意見答案：ABCDE解析：組織學(xué)生參加校園活動(dòng)，教學(xué)輔助人員需要注重多個(gè)方面。提前規(guī)劃活動(dòng)流程，明確各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人，可以確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。準(zhǔn)備必要的活動(dòng)物資和器材，并檢查其安全性，可以避免因器材問(wèn)題導(dǎo)致的安全事故。活動(dòng)前向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，預(yù)防意外發(fā)生?；顒?dòng)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生情況，及時(shí)處理突發(fā)狀況，可以確保學(xué)生的安全，維護(hù)活動(dòng)秩序?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生反饋意見，可以改進(jìn)今后的活動(dòng)組織工作。因此，正確答案為ABCDE。5.教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有多位學(xué)生隨意丟棄垃圾，應(yīng)如何處理（）A.自身做好榜樣，撿起垃圾并教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性B.將情況記錄下來(lái)，報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門C.直接批評(píng)學(xué)生的行為，要求其撿起垃圾D.與學(xué)生一起清理垃圾，并講解保持環(huán)境整潔的意義E.不予理睬，認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任答案：ABD解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意丟棄垃圾，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先以身作則，撿起垃圾，并借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和言語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，并自覺維護(hù)教室衛(wèi)生。將情況記錄下來(lái)，并報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門，可以形成教育合力，共同維護(hù)校園環(huán)境。與學(xué)生一起清理垃圾，并講解保持環(huán)境整潔的意義，既能解決眼前的問(wèn)題，也能起到教育作用。直接批評(píng)或不予理睬都可能無(wú)法起到教育作用，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，正確答案為ABD。11.教學(xué)輔助人員在協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，可能的原因有哪些（）A.學(xué)生身體不適，如感到疲倦或饑餓B.學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或難度過(guò)大C.學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，如基礎(chǔ)薄弱或方法不當(dāng)D.課堂環(huán)境存在干擾因素，如噪音或溫度不適E.學(xué)生與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒不佳答案：ABCDE解析：學(xué)生注意力不集中可能由多種原因造成。學(xué)生身體不適，如感到疲倦、饑餓或身體疼痛，會(huì)影響其專注力。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣或難度過(guò)大，也可能導(dǎo)致其注意力分散。學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，如基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，會(huì)使其難以跟上課堂進(jìn)度，從而分心。課堂環(huán)境存在干擾因素，如噪音、溫度不適或光線問(wèn)題，也會(huì)影響學(xué)生的注意力。學(xué)生與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒不佳，會(huì)使其無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。因此，正確答案為ABCDE。12.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量與平時(shí)水平不符，可以采取哪些措施（）A.了解該學(xué)生近期是否有特殊情況，如家庭變故或健康問(wèn)題等B.與該學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解其錯(cuò)誤原因，并給予指導(dǎo)C.記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型，并與老師溝通，以便老師在課堂上進(jìn)行講解D.給出錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)，并要求學(xué)生重做E.忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，不進(jìn)行反饋答案：ABC解析：學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量突然下降，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先關(guān)心學(xué)生，了解近期是否有特殊情況影響其學(xué)習(xí)，如家庭問(wèn)題、健康問(wèn)題、情緒波動(dòng)等。通過(guò)與該學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解其錯(cuò)誤原因，并給予指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生找到問(wèn)題根源，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型，并與老師溝通，可以有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。給出錯(cuò)誤分?jǐn)?shù)并要求重做，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，不利于其學(xué)習(xí)積極性。忽略學(xué)生的錯(cuò)誤，則無(wú)法幫助學(xué)生進(jìn)步。因此，正確答案為ABC。13.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生與同學(xué)發(fā)生沖突，可以采取哪些方式處理（）A.及時(shí)、溫和地制止沖突，并將雙方同學(xué)分開B.觀察沖突情況，判斷是否需要立即干預(yù)，并報(bào)告老師C.與沖突雙方進(jìn)行私下溝通，分別了解情況，并給予教育D.立即隔離該學(xué)生，避免其影響其他同學(xué)E.對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)，以示警告答案：ABC解析：課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生沖突，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先及時(shí)、溫和地制止沖突，并將雙方同學(xué)分開，避免沖突升級(jí)。同時(shí)，應(yīng)觀察沖突情況，判斷是否需要立即干預(yù)，并報(bào)告老師，由老師進(jìn)行更正式的處理。與沖突雙方進(jìn)行私下溝通，分別了解情況，并給予教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為，并化解矛盾。立即隔離該學(xué)生可能會(huì)傷害其自尊心，也未必能解決問(wèn)題。對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)，可能會(huì)引起其反感，不利于問(wèn)題的解決。因此，正確答案為ABC。14.教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，應(yīng)注意哪些方面（）A.將教具和書籍?dāng)[放整齊，方便師生使用B.保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍C.檢查教室設(shè)施設(shè)備的安全狀況，如電源、門窗等D.將與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品清理出教室E.根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整教室的溫濕度答案：ABCD解析：教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，需要關(guān)注多個(gè)方面。將教具和書籍?dāng)[放整齊，方便師生使用，可以提高教學(xué)效率。保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。檢查教室設(shè)施設(shè)備的安全狀況，如電源、門窗等，可以預(yù)防安全事故的發(fā)生。將與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品清理出教室，可以保持教室的整潔和有序。根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整教室的溫濕度，可以讓學(xué)生處于更舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，正確答案為ABCD。15.教學(xué)輔助人員在組織學(xué)生參加校園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)（）A.提前勘察活動(dòng)場(chǎng)地，確保場(chǎng)地安全無(wú)隱患B.活動(dòng)前向?qū)W生說(shuō)明安全規(guī)則，并進(jìn)行安全教育C.活動(dòng)過(guò)程中配備足夠的教師或工作人員負(fù)責(zé)安全D.準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件E.活動(dòng)結(jié)束后立即解散學(xué)生，不留滯留答案：ABCD解析：組織學(xué)生參加校園活動(dòng)，安全是首要考慮因素。提前勘察活動(dòng)場(chǎng)地，確保場(chǎng)地安全無(wú)隱患，可以預(yù)防意外事故的發(fā)生?；顒?dòng)前向?qū)W生說(shuō)明安全規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中配備足夠的教師或工作人員負(fù)責(zé)安全，可以及時(shí)處理安全問(wèn)題。準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，可以減少突發(fā)事件造成的損失?；顒?dòng)結(jié)束后，應(yīng)根據(jù)情況安排學(xué)生有序離場(chǎng)，而不是立即解散。因此，正確答案為ABCD。16.教學(xué)輔助人員在協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣（）A.運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更吸引人B.設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等C.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題等D.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)E.限制學(xué)生的課堂發(fā)言時(shí)間，避免喧嘩答案：ABCD解析：教學(xué)輔助人員協(xié)助老師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)多種方式。運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更吸引人，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題等，可以提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，可以強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)力。限制學(xué)生的課堂發(fā)言時(shí)間，可能會(huì)挫傷其積極性，不利于課堂互動(dòng)。因此，正確答案為ABCD。17.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)（）A.嚴(yán)格保管學(xué)生檔案，防止丟失或泄密B.按照規(guī)定的要求整理和歸檔學(xué)生檔案C.及時(shí)更新學(xué)生檔案信息，確保信息的準(zhǔn)確性D.將學(xué)生檔案隨意放置，方便查找E.根據(jù)需要復(fù)印或拍照學(xué)生檔案內(nèi)容答案：ABC解析：教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，需要注重檔案的安全性和規(guī)范性。嚴(yán)格保管學(xué)生檔案，防止丟失或泄密，是保護(hù)學(xué)生隱私的重要措施。按照規(guī)定的要求整理和歸檔學(xué)生檔案，可以確保檔案的完整性和系統(tǒng)性。及時(shí)更新學(xué)生檔案信息，確保信息的準(zhǔn)確性，是檔案管理的基本要求。將學(xué)生檔案隨意放置，可能會(huì)造成檔案損壞或信息泄露。根據(jù)需要復(fù)印或拍照學(xué)生檔案內(nèi)容，需要嚴(yán)格遵守學(xué)校的保密規(guī)定。因此，正確答案為ABC。18.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律，可以采取哪些方式處理（）A.及時(shí)、溫和地提醒該學(xué)生注意紀(jì)律B.將情況記錄下來(lái)，并報(bào)告給老師C.與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解其行為原因，并給予教育D.立即隔離該學(xué)生，避免其影響其他同學(xué)E.對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)，以示警告答案：ABC解析：課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守紀(jì)律，教學(xué)輔助人員可以采取多種方式處理。及時(shí)、溫和地提醒該學(xué)生注意紀(jì)律，可以起到警示作用，避免問(wèn)題升級(jí)。將情況記錄下來(lái)，并報(bào)告給老師，可以讓老師了解課堂情況，并采取進(jìn)一步措施。與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通，了解其行為原因，并給予教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正行為。立即隔離該學(xué)生可能會(huì)傷害其自尊心，也未必能解決問(wèn)題。對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)，可能會(huì)引起其反感，不利于問(wèn)題的解決。因此，正確答案為ABC。19.教學(xué)輔助人員在組織學(xué)生參加校園活動(dòng)時(shí)，如何確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行（）A.提前規(guī)劃活動(dòng)流程，明確各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人B.準(zhǔn)備必要的活動(dòng)物資和器材，并檢查其安全性C.活動(dòng)前向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)D.活動(dòng)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生情況，及時(shí)處理突發(fā)狀況E.活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生反饋意見答案：ABCDE解析：組織學(xué)生參加校園活動(dòng)，教學(xué)輔助人員需要做好多個(gè)環(huán)節(jié)的工作。提前規(guī)劃活動(dòng)流程，明確各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人，可以確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。準(zhǔn)備必要的活動(dòng)物資和器材，并檢查其安全性，可以避免因器材問(wèn)題導(dǎo)致的安全事故。活動(dòng)前向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則和安全注意事項(xiàng)，可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，預(yù)防意外發(fā)生?；顒?dòng)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生情況，及時(shí)處理突發(fā)狀況，可以確保學(xué)生的安全，維護(hù)活動(dòng)秩序?；顒?dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生反饋意見，可以改進(jìn)今后的活動(dòng)組織工作。因此，正確答案為ABCDE。20.教學(xué)輔助人員在整理教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有多位學(xué)生隨意丟棄垃圾，應(yīng)如何處理（）A.自身做好榜樣，撿起垃圾并教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性B.將情況記錄下來(lái)，報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門C.直接批評(píng)學(xué)生的行為，要求其撿起垃圾D.與學(xué)生一起清理垃圾，并講解保持環(huán)境整潔的意義E.不予理睬，認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任答案：ABD解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨意丟棄垃圾，教學(xué)輔助人員應(yīng)首先以身作則，撿起垃圾，并借此機(jī)會(huì)教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和言語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，并自覺維護(hù)教室衛(wèi)生。將情況記錄下來(lái)，并報(bào)告給班主任或?qū)W校相關(guān)部門，可以形成教育合力，共同維護(hù)校園環(huán)境。與學(xué)生一起清理垃圾，并講解保持環(huán)境整潔的意義，既能解決眼前的問(wèn)題，也能起到教育作用。直接批評(píng)或不予理睬都可能無(wú)法起到教育作用，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，正確答案為ABD。三、判斷題1.教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)完全按照老師的指示行動(dòng)，不應(yīng)添加任何個(gè)人意見。（）答案：錯(cuò)誤解析：教學(xué)輔助人員在課堂上協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)與老師保持良好的溝通和協(xié)作，根據(jù)老師的指示行動(dòng)。但在某些情況下，教學(xué)輔助人員可以根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和觀察，向老師提出建設(shè)性的意見和建議，以改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。完全按照老師的指示行動(dòng)，不應(yīng)添加任何個(gè)人意見，不利于教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化和改進(jìn)。因此，題目表述錯(cuò)誤。2.教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，可以將學(xué)生檔案內(nèi)容復(fù)印或拍照后保留，丟棄原件。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)生檔案是重要的教育記錄，包含學(xué)生的個(gè)人信息和成長(zhǎng)記錄。教學(xué)輔助人員在整理學(xué)生檔案時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格保管檔案，確保信息安全，防止信息泄露或丟失。復(fù)印或拍照學(xué)生檔案內(nèi)容需要嚴(yán)格遵守學(xué)校的保密規(guī)定，通常情況下不應(yīng)保留檔案原件的詳細(xì)信息。隨意丟棄原件或不當(dāng)處理復(fù)印件都可能導(dǎo)致信息錯(cuò)誤或泄露。因此，題目表述錯(cuò)誤。3.教學(xué)輔助人員在組織學(xué)生參加校園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的安全，但可以忽